ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА «Современное учебное занятие в условиях инклюзии»

Класс

ФИО учителя (учителей)

Предмет (ы)

4класс

Лукьянова А.В.

психология

Тема урока

Что такое общение. Как люди общаются.

Тип урока

Урок-практикум с применением информационных технологий

Материально-техническое обеспечение урока

ОБОРУДОВАНИЕ: доска, экран, проектор, ноутбук, маркеры, фланелеграф, на фланелеграфе дерево без листьев, на столах листики разного цвета, цветы разного цвета: красные и синие, карточки с надписями «ДА» и «НЕТ» )

ДИДАКТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:

1. легенда;

2. фрагмента из книги Д.Карнеги « Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей». 3. презентация;

4. кейс «Хочу быть старостой».

Цель урока

Создать условия для формирования представления о содержании, средствах и целях общения.

Задачи урока

-Создать условия для формирования понятия общения и актуализации уже имеющихся знаний по этому вопросу;

-Сплотить коллектив, тренировать навыки работы в группе и паре, умения слушать и слышать, уважение и внимание к собеседнику;

-Развить творческие способности

Ожидаемые результаты

Личностные:

В результате проведения урока учащиеся смогут развить:

-Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.

-Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

Метапредметные:

В результате проведения урока учащиеся смогут:

Познавательные УУД:

-Развиваем умения работать в группе. -На основе анализа объектов делать выводы. -Обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД:

-Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно -Прогнозировать предстоящую работу. -Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа. -Исследование реальных связей и зависимостей.

Коммуникативные УУД:

-Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; -Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; -Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные:

В результате проведения урока учащиеся смогут:

-Овладеть комплексом знаний об общении, видами и формами общения. -Сформировать умения применять обществоведческие знания в учебной, профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении. -Владение приёмами работы с электронными ресурсами и сервисами

Функции этапа

Деятельность обучающихся

Технологические приёмы и методы реализации принципа индивидуализации

Дифференцированные задания с учётом индивидуальных особенностей обучающихся

Стадия «Вызов: проблематизация-мотивация-целеполагание»

Мотивационная функция

«Дерево предсказаний» помогает ученикам составить рассказ-предположение по ключевым словам.

Это помогает наглядно и легко представить свои творческие работы, и найти многие ответы на поставленные вопросы на уроке.

«Дерево предсказаний!

На заданный вопрос: «Что необходимо людям для общения друг с другом».

Ученики должны были вспомнить, что им известно и всё что они думают по данной проблеме

Ответы детей записываются на ветках дерева: быть добрым, приветливым, интересным, открытым и т.д.

Информационная функция

Функция целеполагания

Коммуникационная функция

Стадия «Осмысление: активное восприятие-понимание-индивидуальное принятие»

Информационная функция

«Бортовые журналы».

Сюда учащиеся записывают свои размышления до начала изучения темы и после знакомства с материалом. Что известно по данной теме?

Предположения

Что нового узнали

Новая информация

Учащиеся работают индивидуально.

«Бортовой журнал»

Записываются в графы пометки, ключевые слова по теме, которую прошли на уроке.

-Взаимодействие в группе,

-Эмоции во время общения,

-Виды общения.

Ответы записываются в специальную таблицу, для того, чтобы из пометок потом понять и сформулировать главную тему и мысль.

Вопрос 1. Что такое общение? Общение - это передача мыслей, эмоций или отношений одного или нескольких человек другому или другим лицам

Мотивационная функция

Коммуникационная функция

Стадия «Рефлексия: присвоение-коррекция-целеполагание»

Информационная функция

На стадии рефлексии идет предварительное подведение итогов: сопоставление двух частей «бортового журнала», суммирование информации, ее запись и подготовка к обсуждению в классе. Организация записей может носить индивидуальный характер с последующим обсуждением в паре.

«Творческие задания»

Учащиеся вспоминают или придумывают на заданную учителем тему загадки, кроссворды, слоганы.

Ученики создают творческие задания, которые отображают тему урока, например, загадки

Общенье словами весьма интересное,

Оно называется просто — ... (словесное)

Я расскажу, что вчера заболел,

Что дома лекарство я горькое ел,

Еще расскажу, что болеть очень грустно.

Когда говорю я, то речь моя... (устная)

Оценочная функция

Мотивационная функция и функция целеполагания

Коммуникационная функция