Технологическая карта оод по конструированию в подготовительной к школе группе

Министерство общего профессионального образования

государственное бюджетное профессиональное общеобразовательное учреждение

Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ООД ПОКОНСТРУИРОВАНИЮ

ВПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

Воспитатель:_________________________

Преподаватель-руководитель практики:_________________________

Преподаватель педагогики:_________________________

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

Тема:«Домик»

Интеграция образовательных областей: художественное – эстетическое Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие

Цель: развитие художественного творчества у детей посредством овладения методикой конструирования способом оригами

Задачи:

Образовательные: формировать умения следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой;

Развивающие:  развивать у детей художественный вкус, творческие способности и фантазию;развивать у детей глазомер, приучать к точным движениям пальцев; развивать пространственное воображение.

Воспитательные: воспитывать интерес к конструированию из бумаги; формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки; учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Целевые ориентиры: умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и  выполнять его инструкции. Всегда понимает смысл предъявляемых требований во взаимодействии с взрослыми в ходе образовательной деятельности и выполняет требования педагога. Предлагает свои способы выполнения задания, учитывает мнение других детей в ходе образовательной деятельности. Имеет навыки конструирования из бумаги (оригами). Продуктивная деятельность носит творческий характер. Способен соотнести конструкцию предмета с его назначением. Способен создавать различные конструкции одного и того же объекта. Конструируя  по заданному образцу, самостоятельно анализирует его, выделяет основные части конструкции, устанавливает пространственное расположение, подбирает необходимые детали, затем конструирует.

Средства реализации: наглядные (показ образца, схема конструирования), вербальные (загадки)

Оборудование и материалы: цветная бумага, фломастеры

Словарная работа: активизация в речи дошкольников существительных (оригами, двери, окна, дом)

Методика проведения

Вступительная часть

Мотивационно-побудительный этап

Воспитатель:Ребята, послушайте стихотворение:

Я
Дом
Нарисую
Многоэтажный.
Конечно, он будет
Немного бумажный.
Конечно, он будет
Не очень кирпичный,
Зато – белостенный,
Зато – симпатичный.
Из этого дома наверняка
Никто никогда не прогонит щенка.

О чем это стихотворение?

Дети:о доме

Воспитатель:Сегодня на занятии мы с вами будем мастерить дом из бумаги способом оригами. Перед вами на доске прикреплена схема работы.

Дети: УРА

Основной этап

Организационно – поисковый этап

Воспитатель: Я беру лист бумаги. Какой он формы? Ребята, на столе у нас квадрат. Работаем по схеме. Послушайте и посмотрите, пожалуйста, что нужно будет сделать. Повторяйте за мной. Сначала квадратный лист нужно сложить пополам по горизонтали. Дети, посмотрите, какая фигура у меня получилась? Правильно. Теперь этот прямоугольник необходимо сложить пополам по вертикали, обозначая центр, аккуратно замять линию сгиба и развернуть. К центральной линии сгиба нужно загнуть стороны вашего прямоугольника с двух сторон. У вас должен получится квадрат. А теперь, разверните квадрат опять до прямоугольника. Ребята, нам осталось раскрыть боковую часть так, чтобы сверху бумага загнулась в виде какой фигуры? Правильно, треугольника. То же самое проделываем с другой стороны. Наш домик готов. Мы немного развернём боковые стенки и поставим дом на плоскость.

Дети:Хорошо

Воспитатель: Физминутка

Это лёгкая забава — 
Повороты влево-вправо. 
Нам известно всем давно — 
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.) 
Приседаем быстро, ловко. 
Здесь видна уже сноровка. 
Чтобы мышцы развивать, 
Надо много приседать. (Приседания.) 
А теперь ходьба на месте, 
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)

Воспитатель: У вас получились домики, но в них чего-то не хватает…

Меня снаружи, изнутри
Ты обязательно запри.
Жить без меня нельзя, поверь.
В квартире я - входная...(Дверь.)

В темноте, поближе к ночи,

У домов зажгутся очи.

Только их закроют скоро

Плотные ресницы-шторы. (окна)

Итак, окна дверь и трубу вы нарисуете.

Воспитатель:

— Что вы сегодня делали?

— В чём испытывали затруднения?

— Ребята, на следующих занятиях мы ещё будем путешествовать

Заключительный этап

Рефлексивно-корригирующий этап

Вывод:  Посмотрите, какие замечательные домики у вас получились. Чем мы сегодня занимались? Каким способом мы делали домики?

Список литературы

Основные источники

http://dou520.caduk.ru/p93aa1.html (целевые ориентиры)

http://stihi-stihi.ru/blog/stikhi_pro_dom/2014-06-18-70 (стихотворение о доме)

https://sites.google.com/site/bibliotekadladetej/roditelam-pedagogam/fizkultminutki-v-stihah (физкультминутка)

http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-pro-bytovye-predmety/zagadki-pro-dver.html (загадки)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314903-tehnologicheskaja-karta-ood-po-konstruirovani