Статья «Изучение пословиц и поговорок на уроках русского языка как средство патриотического воспитания учащихся начальной школы»

Королева Елена Семеновна,

учитель начальных классов

МКОУ «Распопинская СШ»

Клетского района Волгоградской области

Изучение пословиц и поговорок на уроках русского языка как средство патриотического воспитания учащихся начальной школы

Актуальная проблема сегодня – нравственный облик, культура личности не только коллектива, но и каждого человека. Особое внимание следует обратить на культуру речи: умение говорить и слушать, вести беседу. ФГОС нового поколения требуют формирование личностных и коммуникативных УУД, а именно: формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Пословицы и поговорки воспитывают у подрастающего поколения чувство патриотизма, уважение к народу, создающему эти сокровища, и гордость за него. Изучению малых фольклорных жанров в школе уделяется немного внимания. Между тем – пословицы и поговорки – «народные педагогические миниатюры» могут служить прекрасным средством воспитания и развития речи школьников. Дети учатся собирать народные изречения, относить их к определенной теме, анализировать их смысл, понимать их обобщающий характер. Изучение пословиц обогащает речь учащихся, повышает их грамотность, способствует воспитанию эстетического вкуса. Разнообразная работа с пословицами прививает им интерес и любовь к русскому устному народному творчеству, учит внимательно относиться к метким образным выражениям, интересоваться историей своего народа, уважать и гордиться своим языком и Родиной.

Проводя олимпиадные задания со своим четвероклассниками, я была потрясена тем, что дети не могли закончить довольно известные пословицы по их началу. Этим был обусловлен выбор педагогического проекта «Пословица недаром молвится».

Предмет исследования состоит в работе над пословицами и поговорками.

Была выдвинута гипотеза: пословицы живут в нашей речи, делают ее образной, яркой, интересной. Благодаря работе, проводимой с пословицами и поговорками, возможно повышение уровня воспитанности, сознательности, патриотизма, а также добросовестности и трудолюбия.

Поставленыцели: развивать интерес к устному народному творчеству через работу с пословицами и поговорками; пополнять активный словарный запас учащихся пословицами и поговорками.

Был определен перечень задач: учить детей самостоятельно искать необходимую информацию с использованием различных источников, умению понимать прямой и переносный смысл пословиц; узнать любимые пословицы родителей, друзей, учителей школы, людей других профессий;

сочинить рассказы, поясняющие смысл пословиц; нарисовать рисунки, иллюстрирующие пословицы и поговорки; составить тематические альбомы с пословицами.

Методы: работа с различными источниками информации, опрос, анализ собранного материала.

Для достижения целей мы приложили немало усилий: как говорится «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда». Под руководством учителя нашли информацию о пословицах, определили основные тематические группы пословиц русского народа.

Велико тематическое разнообразие пословиц: о Родине, о доме и семье, о труде, о дружбе, об уме и глупости, о счастье и несчастье, о еде и питье, о книге и грамоте, о здоровье и болезни, о душевных свойствах людей и их поведении и мн. др. По моему предложению ученики завелитематические альбомы и записывали понравившиеся пословицы.

Вначале мы решили узнать, многими ли народными пословицами и поговорками пользуемся в нашей разговорной речи?

Мы выяснили, какие пословицы чаще всего употребляют люди различных профессий. Опросили учителей нашей школы, технический персонал, продавцов, работников пекарни, наших родителей и родственников (всего 48 человек).

Выявилисамые популярные и редко употребляемые пословицы.

Наиболее часто употребляется пословица «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» - 9 человек. На 2 месте (5 человек) назвали пословицу «Что посеешь, то и пожнешь». На 3 месте пословицы «Терпенье и труд все перетрут» и «Любишь кататься – люби и саночки возить» (по 4 человека). По 3 повтора у пословиц «Тише едешь – дальше будешь», «Семь раз примерь, а один раз отрежь», «Под лежачий камень вода не течет», «Старый друг лучше новых двух».

Использовались пословицы при работе над сочинением. Учащиеся писали сочинение по пословице. Вот что получилось.

В одном доме жили два кота. Одного звали Мурзик, а другого Маркиз. Они были братьями. Маленькими котятами они были очень дружными. Всегда играли вместе. А когда выросли, начали враждовать между собой. Не могли поделить еду, игрушки. Много раз они разбивали вазы и другие предметы, гоняясь друг за другом. В итоге и Мурзика, и Маркиза выгнали из дома. Они убедились в справедливости пословицы «Вражда не делает добра».(Забалуева Ольга, 4 класс)

Пословицы и поговорки учат, советуют, предостерегают, хвалят трудолюбие, честность, доброту; высмеивают жадность, зависть, трусость, лень; осуждают эгоизм, зло; поощряют прилежание, благородство, упорство.

Учащиеся инсценировали стихи, сказки, исполняли частушки, доказывающие мудрость пословиц.

Кроме работы с учениками над проектом, мною сделала подборка дидактического материала по данной теме. Подобраны пословицы к основным орфограммам и темам русского языка. Например,

тема «Безударные гласные, проверяемые ударением».

Большой говорун – плохой работник.

Дела, как сажа бела.

Утро вечера мудренее.

У страха глаза велики.

О дереве судят по плодам, а о человеке – по делам.

По одежке встречают, по уму провожают.

На ловца и зверь бежит.

«Разделительный мягкий знак»

Где хотенье - там и уменье.

Терпенье и труд все перетрут.

Птице – крылья, а человеку – разум.

Ученье – свет, а неученье – тьма.

Всяк кузнец своего счастья.

Повторенье - мать ученья.

Красна птица перьем, а человек ученьем.

Без терпенья нет ученья.

Здоровье за деньги не купишь.

Ознакомлю с некоторыми формами работы с пословицами и поговорками.
1. «Занимательная грамматика». Вставьте нужное слово и объясните смысл пословиц.

1) Лес рубят – щепки … а) жгут; б) губят; в) падают; г) летят.
2) Не пойман – не … а) враг; б) спортсмен; в) вор; г) злодей.

2.«Вставь рисунок в пословицу»

3. «Подбери пословицу к сказке»

«Колобок»Ласковый взгляд, а на сердце яд. На языке медок, а на уме ледок. Чем хвалимся, на том и провалимся. На всякого мудреца довольно простоты.

«Заюшкина избушка» На чужой каравай рот не разувай, а пораньше вставай да свой затевай.

«Маша и медведь» Глупый киснет, а умный все промыслит. Разум силу победит. Красна птица пером, а человек умом. Горе горюй, да руками воюй.

«Гуси – лебеди» Друзья познаются в беде. Сам погибай, а товарища выручай. Дерево смотри в плодах, а человека в делах. Придет беда – не купишь ума.

«Репка» Один за всех, а все за одного. Там, где дружат – живут, не тужат. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

4. « Отшлифуй пословицу».
Убрав лишние слова,
необходимо найти им тот эквивалент, который был заложен первоначально:
« Не надобен клад, если в семье все хорошо» ( «Не надобен клад, коли в семье лад»)
« Трус и таракана посчитает за большого человека» («Трус и таракана посчитает за великана»).
5. Игра «Выбери правильный ответ».

Кого, согласно русской поговорке, ноги кормят? (коня, сапожника, бегуна, волка)

Кто гладок оттого, что поел и на бок? (комар, медведь, свинья, кот)

На чем приносит новости сорока? (на крыльях, на хвосте, на лапах, на блюдечке)

Кого можно считать рыбой на безрыбье? (лягушку, рака, улитку, медузу)

Что летит, когда лес рубят? (птицы, шишки, бревна, щепки)

При выполнении вышеописанных заданий важно привлечь внимание детей к мелодике, красоте, мудрости народного слова. Задача учителя – показать учащимся, что человек, хорошо знающий родную фразеологию, сверяя своё поведение и мысли с мудрым мнением народа, сможет стать хорошим, уважаемым в обществе человеком. Кроме того, включая народные изречения в свою речь, он придаёт ей особую меткость, образность, выразительность, а значит, сможет быть более убедительным в споре и добьется больших успехов в жизни, чем человек, не использующий это народное богатство.

Работа над пословицами, по меткому выражению К.Д. Ушинского, «вводит детей … в лучший народный язык». И если она проводится систематически, то дети постепенно сами начинают вводить в свою речь пословицы и поговорки.

При обсуждении полученных данных выяснили, что невозможно говорить по-русски, не зная пословиц. Даже не говоря всей пословицы, мы понимаем, о чём речь

Слово не воробей…

Не все то золото…

Не имей сто рублей…

Тише едешь…

В ходе работы над проектом ребята пришли к выводу, что пословицы нужны и сегодня. Они украшают нашу речь, помогают выразить позицию говорящего короче Пословицы это живость языка, ум, начитанность говорящего.

Результаты работы. Подготовлен проект «Пословица недаром молвится». Разработан дидактический материал по русскому языку по теме «Пословицы».

Гипотеза нашла свое подтверждение. Хочется отметить возросший интерес среди некоторых учащихся к пословицам, поговоркам, и вообще, к тому, как они говорят, благодаря нашей проведенной работе.

Доказали, что пословицы необходимы в нашем общении.

Правильное использование пословиц в речи отражает уровень воспитанности и культуры человека.

При работе с пословицами я не только учила детей, но и училась сама. Все мы употребляем начало пословиц, а как завершается - не задумываемся.

Два сапога – пара, да оба на левую ногу надеты.

Собаку съел, да хвостом подавился.

Век жив, век учись, а дураком помрешь.

Голод не тетка, пирожка не подаст.

Губа не дура, язык не лопатка: знает, что горько, что сладко,

В ходе работы над проектом мы все время вспоминали пословицу «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда». Мы получили результат в соответствии с пословицей «Что посеешь, то и пожнешь».

Дети учатся собирать народные изречения, относить их к определенной теме, анализировать их смысл, понимать их обобщающий характер. Изучение пословиц обогащает речь учащихся, повышает их грамотность, способствует воспитанию эстетического вкуса. Разнообразная работа с пословицами прививает им интерес и любовь к русскому устному народному творчеству, учит внимательно относиться к метким образным выражениям, интересоваться историей своего народа, уважать и гордиться своим языком и Родиной.

Сегодня старинные пословицы ещё живут в нашем языке: и в разговоре, и в книгах. Пословицы ещё украшают нашу речь, делают её живой, остроумной. Но уже всё чаще мы слышим язык шаблонный, сухой, где много иноязычных слов.

Нам всё чаще приходится задумываться о том, какой вклад мы можем внести в сохранение и развитие русского языка?

Считаю, что работа над пословицами и поговорками должна вестись всю жизнь, должна любого учителя заставлять задуматься над тем, всё ли он делает для того, чтобы принести наибольшую пользу обществу. Ведь в пословицах остаётся много свежего, волнующего своей значительностью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315061-statja-izuchenie-poslovic-i-pogovorok-na-urok