Контрольная работа «Компьютерная графика 7»

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

-развитие логического мышления

Познавательные УУД:

-развитие познавательной активности

- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

- умение кратко формулировать мысль

- умение обрабатывать информацию и делать вывод.

2

Запись домашнего задания.

Повторить §. 3.1-3.3, создать рисунок к задаче №____(физика)

Работа с дневниками

3

Формулирование темы и целей урока

Мы завершили изучение раздела «Обработка графической информации». Цель урока:

- продемонстрировать свои знания по данной теме.

4

Объяснение структуры контрольной работы и критериев оценивания

Работа состоит из 3-х частей:

Часть 1. Тестовое задание – 5 баллов

Часть 2. Решение задачи. Полная запись решения задачи– 3 балла.

Часть 3. Практическое задание – 5 баллов.

Возможное количество баллов - 11

 Формирование оценки:

12 –13 баллов – «5»

9 –11 баллов – «4»

6 –8баллов – «3»

10 - 11 баллов - «5»

Слушают учителя

5

Часть 1.

Тестовое задание – 5 баллов

Проверка знаний основных понятий раздела

Тест

вариант 1

В растровом графическом редакторе минимальный объект?

К какому виду графики относится рисунок, если при изменении масштаба не происходит его деформация?

Глубина цвета -количество:

Определите цвет, в системе кодирования цветов RGB.

Пространственное разрешение монитора определяется как:

вариант 2

Цвет пикселя на экране монитора формируется из следующих базовых цветов:

Видеопамять предназначена для:

Выберите соответствие.

Программа и её назначение

Достоинство растрового изображения:

При глубине цвета равной 4 бита, количество цветов на экране монитора равно

Отвечают тест и заносят баллы в листок ___...____

точка экрана (пиксель);

векторная

битов, которые используются для кодирования одного пикселя;

R=250, G=0, B=250 фиолетовый
R=250, G=250, B=0 желтый

R=0, G=250, B=0 зеленый
R=0, G=250, B=250 голубой

произведение количества строк изображения на количество точек в строке

красного, зеленого, синего

хранения информации о количестве пикселей на экране монитора

векторная графика Power Point

растровая Paint

текстовый редактор Блокнот

точность цветопередачи

16

6

Часть 2. Решение задачи (5-7 минут)

Учитель раздает задачи (2-ва варианта)

Вариант 1

Несжатое растровое изображение размером 32 на 512 пикселей занимает 16 Кбайт памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

Вариант 2

Рассчитайте объем видеопамяти, необходимой для хранения графического изображения, занимающего весь экран монитора с разрешением 800 x 600 и палитрой из 1024 цветов.

Ученики после решения задачи выполняют взаимопроверку (зеленой пастой, сверяя решение на доске) и выставляют оценку в лист___...______

Критерии оценивания Вариант 1

Данные приведены к одинаковым единицам измерения -1 балл.

Произведен расчет глубины кодирования цвета 1 балл.

Расчитано количество цветов 1 балл.

Итого:3 балла

16 Кбайт =16*1024*8 = 8*2*210*23=23*2*210*23 =2*2¹⁶бит=2¹⁷ бит

32*512=2⁵*2⁹=2¹⁴ пиксель

2¹⁷ бит=2¹⁴ пиксель =>2¹⁷ бит /2¹⁴ пиксель=2³бит на 1-н пиксель, т. е. глубина цвета 2³=8 бит.

N=2ⁱ, i=8, N=2⁸=256.

Критерии оценивания Вариант 2

Рассчитано значение I -1 балл

Правильно определено количество пикселей в изображении -1балл

Вычислен информационный объем изображения -1 балл

Итого:3 балла

N=2ⁱ, N=1024, i=10 бит на 1-н пиксель, т.е. глубина цвета.

800*600=480000 пикселей всего на экране

Объем равен 480000*10 бит=4800000бит=4800000/8=600000байт/1024=585,9Кбайт.

7

Выполнение практической работы

(20 минут)

Учитель дает возможность выбрать распечатки с заданиями (на «4» или на «5» баллов)

Ученики выбирают карточку и приступают к выполнению работы.

Познавательные УУД: формирование основных понятий

8

Подсчет баллов

Учитель подводит итоги урока и сообщает оценки.

Ученики подсчитывают свои баллы и отдают учителю лист ______.._

8

Рефлексия

- Какое задание понравилось больше всего?

- Какое задание вызвало больше трудностей?

- Как ты сам оценил бы свою работу?

Ученики высказывают свое мнение.

Личностные УУД:

-развитие самооценки