Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса УМК «Школа России

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЩЁЛКОВСКИЙ ЛИЦЕЙ № 7

ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

1 Г класс

на 2017-2018 учебный год

2017 г.

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. «Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2 ч. – М.: «Просвещение»,2016г.

Рабочая программа рассчитана на 66 часов в год (2 урока в неделю, 33 недели), что соответствует Учебному плану начального общего образования МБОУ Щёлковский лицей ЩМР МО.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

У учащихся будут сформированы:

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

представление о новой социальной роли ученика, правила школьной жизни (ответственно относиться к уроку окружающего мира – быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

ценностные представления о своей семье и своей малой Родине;

первоначальное представление о бережном отношении к окружающему миру;

представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему;

потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами поведения на уроке (для того, чтобы не мешать успешной работе товарищей), правилами работы в паре, группе, со взрослыми; правила работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.

Учащиеся получат возможность для формирования:

представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, принадлежности к определённому этносу;

представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины, образ Москвы – как духовной ценности разных народов);

представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе, животным;

представление о необходимости бережного отношения к культуре народов России;

этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь) на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных заданий;

этические чувства на основе знакомства с культурой народов России.

Метапредметные

Регулятивные

У учащихся будут сформированы:

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

выделять из темы урока известные знания и умения;

планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);

сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

Учащиеся получат возможность для формирования:

осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей

деятельности, используя «Странички для самопроверки»;

фиксировать в конце урока удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

Планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

Познавательные

У учащихся будут сформированы:

понимание и толкование условных знаков и символов, используемых в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

устанавливать причинно – следственные связи;

строить рассуждения (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

располагать рассматриваемые объекты, события и явления на кале относительного времени «раньше – теперь»

Учащиеся получат возможность для формирования:

находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;

проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.

Коммуникативные

У учащихся будут сформированы:

включение в диалог с учителем и сверстниками;

формулировать ответы на вопросы;

слушать партнёра по общению (деятельности). Не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

договариваться и приходить к общему решению;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

Учащиеся получат возможность для формирования:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.), по теме проекта.

Предметные

У учащихся будут сформированы:

правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);

различать флаг и герб России;

узнавать некоторые достопримечательности столицы;

называть по именам, отчествами фамилиям членов своей семьи;

различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

различать овощи и фрукты;

определять с помощью атласа – определителя растения и животных;

сравнивать растения. Животных, относить их к определённым группам; сравнивать реку и море;

использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

находить на глобусе холодные и жаркие районы;

различать животных холодных и жарких районов;

различать прошлое, настоящее и будущее;

соотносить времена года и месяцы;

называть дни недели и времена года в правильной последовательности;

перечислять цвета радуги в правильной последовательности;

Учащиеся получат возможность для формирования:

проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

проводить опыты с водой, снегом и льдом;

описывать по плану дерево, рыбу. Птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;

находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

объяснять причины возникновения дождя и ветра;

ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;

мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;

раздельно собирать мусор в быту;

соблюдать правила поведения в природе;

правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

подбирать одежду для разных случаев;

правильно обращаться с электричеством и электроприборами;

правильно переходить улицу;

соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

различать виды транспорта;

соблюдать правила безопасности в транспорте.

Содержание программы

1. Введение. (1 час)

2. Что и Кто? (20 часов)

3. Как, откуда и куда? (12 часов)

4. Где и когда? (11 часов)

5. Почему и зачем? (22 часов)

Формы и виды организации учебной деятельности

Формы:

Фронтальная работа

Групповая работа

Парная работа

Индивидуальная работа

Виды:

Уроки «открытия» нового знания (объяснение, урок – путешествие, проблемный урок, урок – игра, уроки смешанного типа, мультимедиа – урок);

Уроки отработки умений и рефлексии (комбинированный урок);

Уроки систематизации знаний (урок – игра, беседа, повторение, закрепление);

Уроки закрепляющего контроля (контрольные и самостоятельные работы, устные опросы, проекты, тестирование).

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 Г класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315333-programma-po-okruzhajuschemu-miru-1-klass