План-конспект урока английского языка

РАЗВЕРНУТЫЙ ПЛАН

УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

В 6 «А» КЛАССЕ МБОУ «СОШ №27»

СТУДЕНТКИ ГРУППЫ 02051303

ГЕТМАНСКОЙ МАРИНЫ АНДРЕЕВНЫ

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Учебник:Spotlight (Английский в фокусе), 6 класс. Ю.Э. Ваулина, О.Е. Подоляко, Дж. Дули, В. Эванс.

Число: 11.10.2017

Тема урока: “Roadsafety” (Module 3)

Цели урока:

Практическая цель: развитие лексических навыков по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки».

Образовательные цели: получение новых знаний о правилах дорожного движения и дорожных знаков; расширение лексического запаса учащихся на базе предложенных текстов и упражнений; освоение образования форм повелительного наклонения.

Развивающие цели: развитие умения систематизировать новые лексические единицы по теме «Правила дорожного движения» для их осознанного усвоения; развитие памяти, концентрации внимания, логического мышления через умение последовательно, взаимосвязано строить фразы и тексты монологического характера.

Воспитательные цели: воспитание уважения к правилам поведения на дороге, умение соблюдать правила, уважать закон; воспитание активности, инициативности, умения работать самостоятельно и в группе; умение эффективно общаться с учителем и одноклассниками.

Оборудование и оснащение урока: учебник Spotlight 6 (Student`sBook), компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация.

ХОД УРОКА

Вводный этап

Организационный момент

Задачи:- подготовить учащихся к уроку,

- организовать внимание,

- стимулировать речевую деятельность,

- создать атмосферу общения,

- вызвать желание говорить на английском языке.

Ученики заходят в класс, готовятся к уроку, затем встают и ждут приветствия учителя. Учитель приветствует группу и просит занять свои места. Задает несколько вопросов общего характера для того, чтобы подготовить группу к общению на английском языке.

Teacher: Good morning, dear children. I’m very glad to see you. Sit down, please.

Students: Thank you. We are glad to see you too.

Teacher: How are you today?

Students: We are OK.

Teacher: How did you spend your weekends? What did you do? What about you, Arina?

Student Arina: I was with my family, watched TV.

Teacher: What about you, Ilya?

Student Ilya: I had a picnic with my family in the forest.

Teacher: Good! What is the date today?

Student Vlad: It is the 11^th October.

Teacher: What day of the week is it today?

Student Nastya: Today is Tuesday.

Teacher: What is the time?

Student Andrey: It is twenty five to ten.

Teacher: Good of you. I see you have a nice mood today!

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Задачи:- мотивировать учащихся на дальнейшую работу по теме,

- подвести учащихся к самостоятельному определению темы.

Учитель включает интерактивную доску и выводит на экран картинку с изображением дорожного движения.

Teacher: Look at the blackboard and open your books on p. 26. Look at these. We know much about transport, but it is very important to be safe on the road. And now, what are we going to speak about?

Students: Today, we will speak how to be safe on the road and about rules.

Фонетическая зарядка

Задачи: - подготовить артикуляционный аппарат к произнесению английских звуков,

- совершенствовать слухопроизносительные навыки,

- освоить новые лексические единицы по теме «Правила дорожного движения».

Учитель показывает на слайде стихотворение, связанное с темой урока. Озвучивает классу текст стихотворения несколько раз, просит учеников повторить за ним. Просит учеников догадаться о значении стихотворения. Затем показывает перевод стихотворения для лучшего понимания его содержания.

Teacher: You are absolutely right. Today we are going to speak about road safety. And now, let’s do phonetic exercise and read a little poem devoted to our lesson. I’ll read, you will listen to me and then you will repeat it.

Текстстихотворения

Red says “stop”,
Green says “go”.
Yellow says “wait”
You’d better go slow.
When I reach a crossing place
To the left and right I turn my face.
I walk, not run across the street.
and use my head to guide my feet.

Перевод стихотворения

Красный говорит: «Остановись».
Зеленый: «Проезжай».
Желтый говорит: «Подожди».
Тебе лучше не спешить.
Когда я подхожу к переходу,
Я смотрю налево и направо.
Я перехожу дорогу спокойно, не бегом.
И думаю головой.

Teacher:So,let’sgofurther.Every day you go to school. There are many cars in the street and there are dangerous place for you. That’s why it is necessary to learn the traffic rules. Am I right?

Students: Yes.

Основной этап

Первичное усвоение новых знаний

Задачи: - ввести новую лексику по теме «Правила дорожного движения»;

- совершенствовать навыки и умения, обеспечивающие свободное применение усвоенного материала в различных ситуациях общения;

- освоить образование форм повелительного наклонения.

Учитель переходит к теме урока и вводит новую лексику, показывая картинки на интерактивной доске. Новые слова отрабатываются фонетически несколько раз.

Teacher:OK,areyoureadytospeak?

Students: Yes, we are ready.

Teacher: What words about road safety do you know? Let’s look at the blackboard and in your books on p.26, Ex.1. Listentomeandrepeatafterme.

Ученики смотрят на картинки, повторяют слова за учителем и записывают их в словари.

Parkingzone – парковочная зона, парковка

Pedestrian – пешеход

Trafficsign – дорожный знак

Trafficwarden – инспектор дорожного движения

Zebracrossing – пешеходный переход

Pavement – тротуар

Traffic lights – светофор

Yellow lines – желтаяразметка

Teacher: Which of these things can you see on the road on your way to school or your home?

На доске написана фраза “Icansee …”

Student Vlad: I can see zebra crossing, traffic lights, pavement, pedestrians.

Student Danil: I can see traffic lights, pedestrians, parking zone.

Teacher:Good!

Задача: - закрепить в речи активную лексику по новой теме.

Учитель дает задание составить фразы, соединяя колонки. Прежде чем начать упражнение, он отрабатывает незнакомые для учеников слова вместе с ними.

Let’s go further. Ex. 2 p.26. Read and match the words in columns A and B to make phrases. Use such constructions “It is safe to …/ It is dangerous to …”. Doyouhaveanyunknownwords?Let’stranslatethem.

Ученики отвечают по цепочке и проверяют правильность своего высказывания самостоятельно, так как на слайде выводятся правильные ответы.

Ex.2 p. 26

It’s dangerous to walk straight across the road.

It’s safe to look both ways before crossing the road.

It’s dangerous to run onto the road.

It’s dangerous to talk to the driver.

It’s safe to walk on the pavement.

It’s dangerous to lean out of the window.

Teacher: Well done! You are very smart!

Задачи: - обобщить знания по теме «Повелительное наклонение»;

- отработать структуры “TheImperative” в связной речи.

Teacher: Now, look at Ex.3. Here is Grammar about The Imperative. Let’s read the examples and let’s know what it is and how it is formed.

Example:Wear your seat belt! Don't talk to the driver!

Ученики переводят примеры и говорят, что глагол стоит в инфинитиве. Учитель показывает правило на доске.

Правило

Повелительное наклонение образуется с помощью глагола, который стоит в форме инфинитива, без частицы “to” и не имеет подлежащего. e.g.Openyourbooks.Sitdown.

Отрицательная форма повелительного наклонения образуется с помощью Donot/Don’t и формы инфинитива смыслового глагола.e.g.Don’ttalktohim.

Чаще всего используется для того, чтобы отдать приказ e.g.Stoptalktohim! и проинструктировать e.g.Raiseyourhand.

Teacher: Now, try to give instructions in Ex.3.

Ученики выполняют упражнение и проверяют себя, смотря на доску, где выводятся правильные ответы.

Student Denis: When on the street, look both ways before crossing. Don'trun onto the road.

Teacher: You are right!

Student Ilya: When in the car, wear a seat belt.

Teacher: Well done!

Student Maxim: When on the bus, don’t lean out of the window.

Teacher: Good of you!

Физкультминутка

Let’s have a rest. You can see a poem in the blackboard. Now, we will read, sing and do exercises.

Текстпесни

I’m singing in the rain

I’m just singing in the rain

What glorious feeling is:

Thumbs up

Elbows back

Feet together

Knees bent

Head up

Bottom up

Tongues out!

Ученики поют и выполняют упражнения вместе с учителем.

Тренировка и закрепление усвояемого материала

Задача: - совершенствование умений восприятия и понимание информации в процессе чтения и умений говорить на основе прочитанного текста.

Teacher: We have four titles for the texts. Readandtranslatethem.

Ученики читают и переводят заголовки.

When you ride your bike

When you travelin a car

When you cross the street on foot

When you travel on a bus

Установка: есть 4 текста и к каждому нужно подобрать подходящий заголовок. Учащиеся делятся на 4 группы, каждой группе дается один текст.

Teacher:Now,let’sdivideinto 4 groups.The first group takes the first text, the second group takes the second text, the third group takes the third text and the forth group takes the forth text. You should read your text and match the title with the text.

Учитель следит за тем, как учащиеся выполняют задание.

Ученики самостоятельно проверяют правильность своих ответов.

Текст 1 – С; Текст 2 – А; Текст 3 – D; Текст 4 – В.

Учитель задает вопрос, на который учащиеся отвечают на основе прочитанного текста.

Teacher: Which of the things mentioned in the text do you do when you walk to and from school?

Учащиеся отвечают, используя предложения, которые берут из текста.

Teacher: Good of you, children! You are very smart!

Заключительный этап урока

Объяснение домашнего задания

Задача:- объяснить выполнение домашнего задания.

Учитель просит открыть учебники на нужной странице, называет номер упражнения. Дает четкие инструкции по выполнению упражнения, указывает на образец и проверяет понимание домашнего задания учащимися.

Домашнее задание записывается учителем на доске, а учащимися в дневнике.

Teacher: Now it is time to say your homework. Open your Student Books at p. 27. You can see Ex. 9. It is writing. You should make a list of do’s and don’ts to tell classmates what to do when playing outside. You should use the example from Ex. 4. I hope you do it well. Theexerciseistobedoneinwriting.

Учитель просит открыть в учебниках таблицу неправильных глаголов. Берет 5 глаголов, записывает третью форму и отрабатывает фонетически.

Teacher:Now,openyourtableofirregularverbs.We take the following 5 verbs. Look at the blackboard. Here you can see the third form of the verb. At first, write down them and then repeat after me.

Сражаться - fight – fought – fought

Находить - find – found – found

Летать - fly – flew – flown

Забывать - forget – forgot – forgotten

Запрещать - forbid – forbade – forbidden

Учащиеся записывают глаголы и повторяют за учителем.

Подведение итогов работы на уроке. Рефлексия

Задачи:- подвести итоги работы на уроке;

- помочь учащимся осознать то, чего они достигли, чему научились.

Учитель систематизирует усвоенные знания, просит учащихся рассказать, что они делали на уроке, что узнали нового, чему научились, что больше всего понравилось на уроке, что было интересно. Учитель оценивает работу учащихся, подчеркивает положительные моменты и недостатки, выставляет отметки и благодарит всех за работу на уроке.

Teacher: So, our lesson comes to the end. Let’s review it. Tell me please what we have learned today?

Student Arina: We learned many new words about road safety and learned traffic rules.

Teacher: OK, Thank you, Arina. What else?

Student Vlad: We learned a new grammar rule, The Imperative. Now, we know how to give instructions and I like it.

Teacher: Thank you, Vlad. I am glad you like it. OK. I can say that you all did a good job today. But some of you have worked much better. It is much appreciated. I give you good and excellent marks. I hope you will always remember the traffic rules. Thank you for your active work, children. See you tomorrow. Goodbye!

Students: Goodbye, teacher!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315406-plan-konspekt-uroka-anglijskogo-jazyka