Конспект урока на тему: «Ударение. Выделение ударного слога»

Комитет по образованию администрации городского округа Егорьевск.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Клемёновская общеобразовательная школа-интернат

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект

открытого урока по письму и развитию речи

в 3 «Б» классе на тему:

«Ударение. Роль ударения в слове. Выделение ударного слога.»

Учитель: Колачёва Н.В.

2017-2018 учебный год

Тема:Ударение. Роль ударения в слове. Выделение ударного слога.

Цели урока по содержанию.

Образовательная: Систематизировать знания учащихся об ударении, ударных и безударных гласных.

Развивающая:

развитие речи – обогащение и усложнение словарного запаса; интеллектуальное и общее развитие учащихся;

развитие мышления: уметь анализировать, выделять главное, уметь сравнивать, развитие творческих способностей учащихся;

Воспитательная:

создание творческой эмоциональной обстановки;

формирование нравственных качеств;

Оборудование. Наглядные материалы, модели слов с различными случаями постановки ударения, таблица для глаз, презентация, компьютер, проектор.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная.

Ход урока

I. Организационное начало урока Слайд №1 

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Все легонечко вздохнём,

Урок письма начнём.

II. Давайте вспомним 5 золотых правил грамматики. Таблица.

1.Правило: « Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно».

2.Второе правило: «Начало предложения пишу с большой буквы. Если предложение повествовательное, то в конце ставлю точку.

3.правило «Помню о красной строке при записи заданий».

4 правило Слова переношу по слогам.

5 правило При письме проговариваю слова по слогам.

III. Физкультминутка для пальчиков.

Этот шарик не простой весь колючий вот такой

Меж ладошками кладем им ладошки разотрем

Вверх и вниз его катаем свои ручки развиваем!

IV.Чистописание.

Шли мы и увидели на поляне два домика. Помогите зайчикам попасть в свои домики.

Аа Ее Уу Ии Ее Дд Рр Нн По какому признаку вы разделили буквы?

V. Актуализация знаний.

Банк информации:

а) входной контроль

-Из чего состоит наша речь?

-Из чего состоят предложения?

-Из чего состоят слова?

VI. Постановка целей и задач урока.

Внимание! Учитель ударяет по столу ручкой. Что вы услышали?

Послушайте, одинаковый ли звук будет от удара ложек? ( Учитель ударяет сильнее=слабее). А почему? От чего зависит сила звука?

Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

Выделите первый звук в словах и узнаете тему урока.

Утка, дом, аист, ручка, ежи, ноты, индюк, енот. Слайд 3.

Сегодня мы узнаем для чего нужно ударение, какова его роль. Ваша задача быть внимательными, ничего интересного не пропустить

VII. Изучение нового материала.

А) Работа по учебнику. Откройте свои учебники на стр.49 и прочитаем стихотворение про ударение. Значит ударить можно не только молоточком но и голосом. Слайд 4.

Сейчас проделаем опыт с ладошкой. Обратите внимание на поток воздуха выходящего из вашего ротика. ДОМ, ШКОЛА, МАЛИНА, Слайд 5.

Что заметили? Какой вывод можно сделать?

Вывод: На ударном слоге больше выделяется воздуха.

Б) Упражнение в нахождении ударного слога. Игра «Покажи букву»

У детей карточки с 6 буквами гласных. Учитель называет слово, дети вполголоса произносят каждое слово выделяя голосом, ударный гласный звук и показывают соответствующую букву.                                                              

 ТИГР, РУКА, МЫЛО, ОВЦЫ,  УТКА, КАРАТЭ, ИГРА, ДОМ, МАМА, ШКОЛА. Слайд 6.

В) Применение новых знаний.

Повторение изученного . Словарная работа.

Сейчас запишем словарные слова и поставим ударение. Слайд 7.

Москва, овощи, огород, неделя, корзина. Проверяем. Слайд 8.

VIII.Физкульминуткадля глаз.

 Раз –налево, два – направо,

Три –наверх, четыре - вниз.

 А теперь по кругу смотрим,

 Чтобы лучше видеть мир.

 Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

 Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

 Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

 Чтоб усилить в тыщу раз!

IX.Закрепление.Ударный слог.

Игра «Соедини картинку со словом».  (Приложение 2)

У вас на партах лежат конверты, достаньте из них картинки. А сейчас я покажу слово (без ударений) выдут те из вас, у кого на картинке изображено это слово. Давайте разбираться,  какая гласная будет ударной.

Замок-замок, Слайд 10. кружки-кружки, Слайд 11. Ирис- ирис Слайд 12..

Запись предложения: Компот разлили в…. Слайд 13.

Маленькие кружки вырезаны из картона.

X. Физкультминутка.

На дверях висит замок, (сомкнуть руки в "замочек") Кто открыть его не смог? (вытянуть руки с "замочком" вперед) Мы замочком постучали, (постучать "замочком" по стол Мы замочек повертели, (повертеть "замочком" вправо-влево) Мы замочек покрутили, (покрутить "замочком" к себе - от себя) И открыли! (разомкнуть руки)

XI. Закрепление ( продолжение). Ударный слог.

Посмотрите, что за слова написаны на экране. (Слайд № 14)

уху

ворот

пили

Учитель: - Вам понятно о чём идёт речь? (Здесь не ясно о чём идёт речь, так как нет ударения в словах)

- Попробуйте поставить ударение, что означают эти слова? (Ответы детей)

Уха - суп из рыбы;

Ворота - это наверное, воротник; нет, это у ворот;

пили - значит, они что-то пили; может быть, это значит пилить? (Слайд № 15)

XII. Работа над ударением в словах.

Учитель: - Какой слог называется ударным? (Который произносится сильнее других)

- Мы в слове слог ударный, найдём элементарно.

А когда его найдём, громче всех произнесём.

- Как вы думаете, как называется слог на который не падает ударение? (безударный, потому что нет ударения)

Учитель: - Над какой буквой в слове ставится знак ударения? (Знак ударения всегда ставится над буквой, которая обозначает ударный гласный звук) Слайд 16.

- предлагаю вам ещё одно задание.

- Я говорю слово, а вы на следующей строке с маленькой буквы будете писать только букву, обозначающую ударный гласный звук.

(Дети пишут в тетради буквы)

Слова: пенал, учитель, портфель, уют, пятница, альбом, цветы, ручка, дуэт, ёлка.

Учитель: - Давайте проверим. ( на доске )

а у е ю я о ы у э ё

- Посмотрите на буквы, которые записали, что заметили? (Написали все буквы гласных звуков)

- Верно, ударение ставится, только над буквой гласного звука.

- На все ли буквы гласного звука может ставиться ударение? (Нет буква Ё всегда ударная.)

10. Вторичное закрепление.

Учитель: - Ребята, что вы узнали, работая с ударением? К чему может привести различное место ударения в слове? (Различное место ударения может привести к изменению смысла слова)

11. Итог урока.

Учитель: - Что вы узнали об ударении? - Какой слог называется ударным? - Какую роль играет ударение в нашей речи?

Учитель: - Прочитайте вместе. (Слайд № 17) Слайд 18.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315779-konspekt-uroka-na-temu-udarenie-vydelenie-uda