Информационная картина мира

Урок № 2 Дата:

Тема урока:«Информационная картина мира».

Цель урока: развить представление учащихся об информационной картине мира.

Задачи урока:

Обучающая:помочь учащимся усвоить понятие информации, виды информации, формы представления информации, свойства информации, источники и приемники информации; закрепление основных понятий.

Развивающая: развитие воображения, мышления; развитие познавательных интересов в области информатики, самоконтроля, умения конспектировать.

Воспитательная:воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

Используемые ресурсы: компьютеры, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, стикеры, постеры, наклейки для оценивания, экран успеха.

Ход урока:

1. Создание коллаборативной среды. (1 мин).

Психологический тренинг «Пожелание по кругу».

Каждый из участников тренинга по очереди высказывают пожелание соседу справа

Оценивание:Наблюдение.

2. Работа с электронным учебником (4 мин).

Тема «Информация вокруг нас»

(Индивидуальная работа)

Учащиеся знакомятся с теоретическим материалом и выполняют мини-тест на понимание материала

Оценивание: Компьютерное оценивание.

Разбиение на 3 группы (жеребьевка)

3. Актуализация знаний. (10 мин).

Прием «Кластер»

(Групповая работа)

1 группа – Передача информации.

2 группа – Хранение информации.

3 группа – Обработка информации

Защита кластеров

Оценивание: Суммативное само - и взаимооценивание

4. Объяснение нового материала. (15 мин.)

Стадия вызова

Экскурс по теме. Презентация.

С течением времени вещественно-энергетического представления о мире стало не достаточно, мир стали рассматривать под информационным углом зрения.

Информационный процесс – это действия, производимые с информацией для достижения поставленной цели.

Информационные процессы – это хранение, обработка, передача (получение) информации.

Процесс передачи информации всегда двусторонний – один объект ее передает, другой получает.

Информационные процессы происходят в живой природе, человеческом обществе, технике.

Стадия осмысления

Прием «Инсерт»

(Индивидуальная работа)

В процессе чтения учащиеся маркируют текст значками (" V " - уже знал; " + " - новое; " - " - думал иначе; " ? " - не понял, есть вопросы);

Затем заполняют таблицу, количество граф которой соответствует числу значков маркировки;

Обсуждают записи, внесённые в таблицу.

Оценивание: Устная похвала

Физкультминутка (презентация)

5. Закрепление пройденного материала.(12 мин.)

Обсуждение новой темы с использованием стратегии «Идеал»

(Фронтальная работа)

Группа советников (учащиеся А)

Необходимо сформулировать проблему. Лучше, если формулировка будет начинаться со слова Как.

Давайте найдем как можно больше решений данной проблемы. Предлагаются все возможные способы и пути решения стоящей проблемы.

Есть ли хорошие решения? Выбираются из множества предложенных решений хорошие, эффективные.

А теперь выберем единственное решение. Выбирается самое сильное решение проблемы.

Любопытно, а как это будет выглядеть на практике? Планируется работа по претворению выбранного решения в жизнь.

Проблема: «Как информационные процессы влияют на жизнь человека»

Оценивание: Оценивание советников

6. Рефлексия. (2 мин.)

Метод «Лестница успеха».

Предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху.

7. Домашнее задание. (1 мин.)

Изучить содержание § 2 учебника, ответить на вопросы в конце учебника.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315817-informacionnaja-kartina-mira