Аттестационный материал для проведения промежуточной аттестации экстерна по русскому языку за 1 полугодие 2 класса

Аттестационный материал

для проведения промежуточной аттестации экстерна

по русскому языку

за 1 полугодие 2 класса

2017 – 2018 учебный год

Спецификация контрольно-измерительных материалов

по промежуточной аттестации экстерна

по русскому языку за курс 2 класса (1 полугодие)

1. Назначение КИМ

Определить уровень овладения обучающимися основными знаниями и умениями по русскому языку, а также сформированность некоторых общеучебных умений – правильное восприятие учебной задачи, контроль и корректировка собственных действий по ходу выполнения задания.

2. Источник составления КИМ

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 2011 года;

Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»;

Кодификатор элементов содержания и требований (умений) по русскому языку составленный на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников средней школы.

3. Характеристика структуры и содержания КИМ

Соответствует основным требованиям программы к знаниям, умениям и навыкам обучающихся 2-го класса УМК «Школа России»

Контрольная работа содержит 18 заданий, различающихся по содержанию, сложности и типу.

По своей сложности 18 заданий работы могут быть разделены на две группы.

Первая группа – базовые задания, которые составляют 67 % от всех заданий работы (12 заданий). Они проверяют, как усвоены учащимися требования программы. С помощью этих заданий проверяется умение учащихся применять знания в знакомых ситуациях. Такие задания отрабатываются на уроках русского языка, а соответствующие знания и умения должны быть хорошо усвоены большинством обучающихся.

Вторая группа – задания повышенной сложности. Они составляют 33 % от всех заданий (6 заданий). Эти задания не превышают требований программы, но имеют большую сложность по сравнению с базовыми, например, они даются в непривычной для второклассника формулировке, или их выполнение требует последовательного поэтапного самоконтроля ученика. Сложность заданий связана с тем, что наряду с усвоением знаний проверяется также сформированность общеучебных умений и познавательной деятельности обучающихся.

В контрольной работе используются два типа заданий:

– задания с выбором ответа (16 заданий из 18), к каждому из которых предлагается 4 (3) варианта ответа, из которых только один (18 задание – 2) правильный;

– задания с кратким ответом (2 задание из 18), требующие указать цифрой, сколько слов в предложении; порядок следования предложений. 

Модель итоговой контрольной работы отражает интегральный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные разделы курса, положения различных областей русского языка. В результате объектами проверки выступают широкий спектр предметных умений, видов познавательной деятельности и знания русского языка. Задания различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания.

4. Распределение заданий по содержанию и уровню сложности

Для контроля были выделены следующие блоки содержания курса русского языка: фонетика, словообразование, морфология, орфография, синтаксис. Распределение заданий проверочной работы по этим блокам содержания курса русского языка  представлено в таблице.

5. Продолжительность выполнения работы - 45 минут

6. Проверяемые элементы содержания КИМ

7. Критерии оценивания КИМ

За каждое верно выполненное задание базового уровня ученик получает один балл. Если задание выполнено неверно или не выполнялось – то выставляется 0 баллов. В зависимости от правильности и полноты ответа за задания повышенного уровня ученик получает 2, 1 или 0 баллов.

Задания базового уровня: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 15, 16 - 12 баллов

Задания повышенного уровня: 7, 8, 9, 14, 17, 18 – 12 баллов

Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий работы – 24 балла.

Выполнение работы в целом показывает, какой уровень подготовки достигнут обучающимся.

Оценка «2» - 0 - 10 б;

«3» – 11 – 15 б;

«4» – 16 - 19 б;

«5» – 20 - 24 б.

8. Ключи

1.  Укажи слово с твёрдым шипящим звуком:

1) чулок 2) роща 3) чудо 4) шишка

2.Найдите слово, в котором все согласные мягкие:

1) местечко 2) день 3) льдина 4) декабрь

3.С какого звука начинаются слова  якорь, ягода, Яков:

1)  [я] 2)  [й']   3)  [а]

4. Какое слово разделено для переноса правильно?

 1) у- ро-жай  2) ден-ьги

 3) канаре-йка  4) прек-рас-ный

5.  Поставь знаки препинания в конце предложения.

1) Наступила весна

2) В каком городе ты живёшь

3) Слушайте меня внимательно

4) Какой прекрасный сегодня день

6 . Какое предложение соответствует схеме

.

1) Дети пошли в лес за ягодами.

2) Жужжат шмели.

3) Сторож угостил ребят мёдом.

4) У Наташи живут красивые рыбки.

*7.  Запишите цифрами, в каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст

1)  Вдруг она бросилась в воду.

2) Птица схватила рыбку.

3) Чайка летела над водой.

4) Птенчики будут сыты.

Ответ:____________________________________________

*8. Укажите цифрой, сколько в тексте предложений

Выглянуло на небе солнышко оно начало согревать всё вокруг весна вновь спешит к нам

Ответ:______________________

*9. Задумали слово.  Это название предмета, неодушевлённое, нарицательное, ед.ч, Какое слово  задумали?

          1) красивый 2) якорь 3)  Елена

10. В каком предложении говорится о малине?

1) Мама сварила варенье из малины.

2) В лесу поспела сладкая малина.

3) Нина собрала полную корзину малины.

4) Лесные животные лакомятся малиной.

11.  В каком слове безударную гласную в корне нельзя проверить ударением?

1) лесной 2) звонок 3) пальто 4) пахучие

12. Найдите лишнее слово

1) горевать 2) горемычный 3) горка 4) горе

13. Найдите слово – название предмета с шипящей согласной на конце слова

1) молоток 2) плащ 3) добрый

*14. Названием чего является отгадка этого ребуса?

ФО
РЬ

1) названием предмета 2) названием признака

3) названием действия 4) предлогом

15. Продолжи ряд однокоренных слов.

веселить, веселье, весельчак, …

1) вес 2) весло 3) развеселить 4) весна

16. Найдите пару слов антонимов, у которых безударные гласные нельзя проверить ударением.

1) прямой – кривой 2) тревога – покой

3) светло – темно 4) весна – осень

*17. Сколько ошибок допущено в тексте?

Весна.

Пришла настоящяя весна. Ласковое сонце льёт на землю свет и тепло. Бегут, журчат весёлые ручи.

1)  1 2)  2 3)  3 4)  4

*18. В каких строках во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)  пиро…ки, мор…,  гара…

2)  сугро…, скорлу…ка, кра…

3)  площа.., голо…, гря…ка

4)  ука…ка, кра…ки, моро…

Аттестационная работа

экстерна_______________________________________________

по русскому языку

за курс 2 класса 1 полугодия

Оценка:

Учитель:

Ассистент:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315892-attestacionnyj-material-dlja-provedenija-prom