- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Материалы к урокам русского языка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение Калачеевская гимназия №1
Материалы к урокам русского языка
4класс
учителя начальных классов ВКК
Мартыненко Надежды Николаевны
2017-2018 учебный год
1.
1.Вписать подходящие по смыслу предлоги. Указать падежи имен существительных.
Добежать . . . реки, смотреть . . . картину, рисунок . . . альбома, прочитать . . . обезьяну, играть . . . гитаре, вырос . . . березой, суп . . . овощей.
2.Отредактировать текст. Построить предложения так, чтобы в них не было повторения одних и тех же имен существительных.
Морж - полярный житель. Этот морж не боится даже белого медведя. У моржа острые и могучие клыки. Морж совсем безобидный. Клыками морж выкапывает из ила раковины и съедает их содержимое.
Слова для справок: великан, у него, он, морской зверь.
3.Составить из данных слов пословицы. Подчеркнуть имена существительные, указать их род.
1) Одна, не, меду. принесет, много, пчела. 2) Умелые, работы, не, руки, боятся. 3) У, Егорки, всегда, лодыря, отговорки. 4) Лежебоке, не, солнце, и, в, всходит, пору. 5)Яблоко, яблони, падает, недалеко, от. 6)Капуста, воду, да, погоду. любит, хорошую. 7) Ворона, и, пуганная, куста, боится.
2.
1.Впиши в предложения подходящие по смыслу наречия.
На Урале долго тянется зима и . . . проходит лето. . . . поднимаются горные хребты. Могучие сосны . . . стоят на склонах гор. Зимой на них . . . сверкает снег. Весной . . . поют птицы, . . . светит солнце, быстро пробуждается природа и . . . украшает луга и склоны гор цветами. Кто . . . побывал на Урале, тот . . . его не забудет.
Слова для справок: высоко, быстро, ослепительно, величественно, ярко, звонко, щедро, однажды, никогда.
2.Образуй от имен прилагательных наречия и запиши их.
Темный - темно, аккуратный, приветливый, грустный, веселый, хороший, радостный, опасный, далекий, прекрасный, низкий, высокий, быстрый.
3.
1.Спиши, вставляя пропущенные окончания.
Лесная земляника.
У лесной земляники сладк …, сочн … мякоть. Вкусн … пахуч … ягодками лакомятся все лесные обитатели. Розов … или красн … ягодка нравится и маленьк … птичк …, и сер… мышк …, и неповоротлив … улитк … . Лесная земляника размножается усами. Усы пускают корни в плодородн … лесную земл … и дают начало нов … чудесн … земляничк … .
4.
Контрольное списывание.
Идет май.
Идет май. Он спешит украсить лесные поляны зеленой травой и цветами. Деревья май наряжает молодыми листочками.
Наступает веселый праздник юной листвы. Идет чудный запах от черемухи. Белых листов на ней больше, чем листьев. Береги это хрупкое дерево. Не позволяй ломать красавицу злым рукам.
Звонко поют скворцы и соловьи. В лесу слышна дробь дятла. По болоту разносится крик журавля. Какая птица весной не поет?
5.
Текст для изложения.
Джульбарс.
На день рождения Коле подарили маленького щенка. Коля очень любил своего Джульбарса.
Началась война. Тяжело было расстаться с собакой, но Коля сам отвел своего любимца в школу служебных собак. Джульбарса научили там находить мины.
И вот первое задание. Отступая, враги заминировали летное поле. Пошел сильный дождь, потом ударил мороз. Поле покрылось толстой коркой льда. Только собака смогла обнаружить мины.
Всю войну Джульбарс верно служил людям.
6.
Укажи падежи.
1в.
Шел к дому | Летел над полем | ||
Увидел лису | Рос на поляне | ||
Стихи о природе | Пришли в деревню | ||
Играл с братом | Подарил маме | ||
Жил у бабушки | Плохо без сестры | ||
Рос дуб | Летел самолет | ||
2в.
Упал с крыши | Летел над лесом | ||
Рад встрече | Рос у дороги | ||
Красил крышу | Пришли в город | ||
Хвоя на елке | Подарил брату | ||
Пели с мамой | Играли на улице | ||
Стоит машина | Бежит собака | ||
Укажи падежи: И, Р, Д, В, Т, П. | |||||
Под дубом | К сестре | На реке | |||
В окне | В классе | У школы | |||
За тучу | От магазина | С братом | |||
По лесу | Над лесом | В норку | |||
У березы | За землю | К озеру | |||
7.
Вставь окончания, укажи склонения и падеж. | |||||
1в. | Скл. | Пад. | Скл. | Пад. | |
на вокзал . | в альбом . | ||||
на кон . | на ладон . | ||||
по дорог . | по опушк . | ||||
на скатерт . | в кружк . | ||||
в машин . | на ел . | ||||
Вставь окончания, укажи склонения и падеж. | |||||
2в. | Скл. | Пад. | Скл. | Пад. | |
из област . | на грядк . | ||||
по жизн . | на вокзал . | ||||
к осен . | с крыш . | ||||
с пристан . | в кружк . | ||||
из земляник . | на елк . | ||||
Укажи склонения: 1, 2, 3. | |||||||
неделя | страна | человек | молоко | ||||
урожай | герой | морковь | ткань | ||||
облако | лошадь | башня | деревня | ||||
мышь | яблоко | тетрадь | калач | ||||
голубь | вишня | капуста | воробей | ||||
8.
Им.сущ. | Проверочное слово | Им.сущ. | Проверочное слово |
В океан … | По площад ... | ||
На стол … | По улиц … | ||
С постел … | На опушк … | ||
К метел … | В тетрад … | ||
По площадк … | В тетрадк … | ||
Вставь буквы. | |||
изв … ните | в … л …йбол | л …пата | в …р …бей |
к …мбайн | в …скр …сенье | м …г … зин | в …рона |
пш …ница | ж …лтый | м …т …матика | за …ц |
пятн …ца | вп …р …ди | к …фир | м …дведь |
п …н …дельник | к … л …ндарь | к…мпот | п …м …дор |
9.
Как узнать спряжение глагола? | ||
1. | Ставим ударение. | |
2 | Если окончание ударное, то спряжение узнаем по окончаниям: | |
Iспр. | IIспр. | |
Е … | И … | |
- ут, -ют | - ат, - ят | |
Если окончание безударное : | ||
1. | Ставим глагол в неопределенную форму( что делать? что сделать? ) | |
2. | Определяем: | |
на- ить или нет | ||
исключение или нет (смотреть, обидеть, слышать, видеть, ненавидеть, гнать, держать, дышать, вертеть, зависеть, терпеть.) | ||
3. | Узнаем спряжение: | |
еслина-ить или исключение - IIспр. | ||
еслине на -ить,не исключение - Iспр. | ||
10.
1в. Определи спряжение глагола и вставь буквы. | |||||
(он) | спряжение | (мы) | спряжение | (они) | спряжение |
ро…т | посе … м | гон … т | |||
кол …т | увид … м | пил … т | |||
пол … т | кол …м | кол … т | |||
та … т | стро … м | стро … т | |||
езд … т | стукн … м | посе … т |
2в. Определи спряжение глагола и вставь буквы. | |||||
(он) | спряжение | (мы) | спряжение | (они) | спряжение |
пиш…т | езд … м | кле … т | |||
куса …т | плач … м | пил … т | |||
держ … т | пол …м | реж … т | |||
мо … т | копа … м | посе … т | |||
леч … т | пил … м | плач … т | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315912-materialy-k-urokam-russkogo-jazyka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Современные подходы к преподаванию русского языка в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «ОГЭ 2025 по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Подготовка к ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.