Конспект урока «Голосеменные и покрытосеменные растения»

Цель учителя

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1-й этап Мотивация к учебной деятельности

Создание эмоционального настроя.

Здравствуйте, ребята. Настраиваемся на рабочий лад; определяем готовность к уроку.

Здороваются, определяют свою готовность к уроку

Регулятивные: волевая само регуляция.

Личностные: воздействие на эмоциональную сферу обучающихся

2-й этап Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Сделать прежние знания актуальными в данный момент и определить проблемную ситуацию, говорящую учащимся о необходимости приобретения новых

знаний.

На прошлых уроках нами были изучены споровые растения. Что вы помните? Вспомните по одному предложению из того, что помните. Молодцы. Сегодня на уроке мы приступаем к изучению следующей группы растений: ГОЛОСЕМЕННЫЕ И ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ растения.

Эта тема нами была уже изучена в 5 классе. Я думаю, что вы хорошо разбираетесь в этой теме. Поэтому предлагаю вам выполнить задание – определить верные и неверные утверждения.

Вспоминают изученный прошлый материал урока. Выбирают утверждения, приходят к выводу о недостатке знаний по теме.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и, что еще подлежит усвоению;

3-й этап Выявление места и причины затруднения.

Углубить осознание необходимости приобретения новых

знаний.

Возникли ли у вас ошибки? Определите причины затруднений.

Отвечают на вопросы

Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

4-й этапФормулировка проблемы, постановка учебной задачи (цели урока), планирование деятельности

Подвести учащихся к формулировки темы урока и целей урока.

Какая тема урока? Какую цель на урок сегодня мы ставим?

Сегодня урок мы проведем в виде игры. Для этого нам необходимо разбиться на две команды.

Ставят цель урока, делятся на команды, распределяют обязанности

Регулятивные:самостоятельное выделение и формулирование учебных задач.

5-йэтапОткрытие новых знаний и способов действий.

Способствовать изучению и сравнению голосеменных и покрытосеменных растенийв группе.

В течение 20 минут каждой команде необходимо найти как можно больше отличий между двумя группами семенных растений с помощью учебника и предлагаю прослушать видео о семенных растениях. Работая в группах, составить сравнительную таблицу. Определить критерии оценивания таблицы, необходимость выбора спикера.

Работают с первоисточником, находят отличия, заполняют таблицу.

Познавательные:

Формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, выявление причинно-следственных связей.

6-йэтапВоспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях с проговариванием во внешней речи,

первичное закрепление.

Консультировать, оказывать помощь.

Через 20 минут представить работу классу и учителю.

Представляют работу классу

Коммуникативные:умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, умение слушать и понимать

речь других.

7-йэтапСамостоятельное выполнение заданий с самопроверкой по эталону.

Создать ситуацию успеха для каждого ученика.

Повторное выполнение задания.

Выполняют задание, которое сначала оказалось непосильным.

8-й этап Включение в систему знаний и повторение.

Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, включение нового способа действий в систему знаний.

Организовать обсуждение с обучающимися с результатами работы в группе.

9-й этап Рефлексия учеником своих действий и самооценка.

Мотивировать обучающихся на выполнение домашнего задания

Оценить работу группы, себя. Выставить отметку. Домашнее задание: учитель предлагает школьникам выполнить дома работу по их собственному выбору и пониманию.

Регулятивные: самостоятельное оценивание правильности выполнения действий, внесение изменений, сравнение с эталоном; осознание качества и уровня усвоения изученного материала.