- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока: «Оптические явления в атмосфере»
804
0
Конспект урока по теме «Оптические явления в атмосфере»
ФИО Попова Юлия Александровна
Место работы МОУ Романовская СОШ им.И.В.Серещенко
Должность Учитель географии
Предмет География
Класс 6
Тема и номер урока в теме
Оптические явления в атмосфере (в разделе VI «Атмосфера-воздушная оболочка Земли» урок № 36)
Базовый учебник География «Планета Земля». 6 класс. А. А. Лобжанидзе
Цель урока: Сформировать представление о взаимном влиянии атмосферы и человека, природных атмосферных явлениях.
Задачи:
- обучающие: Получить знания об оптических явлениях в атмосфере
-развивающие: Развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР.,
-воспитательные: Формирование культуры общения при работе в группе
Планируемые результаты:
Личностные: Осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.
Метапредметные: Умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.
Предметные: Различать атмосферные явления, связанные с отражением солнечного света, электричеством, опасные явления, связанные с осадками, с ветрами. Называть виды загрязнения атмосферы, возникающие в результате хозяйственной деятельности человека
Универсальные учебные действия:
Личностные: Осознать необходимость изучения окружающего мира.
Регулятивные: Планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: Извлекать информацию об оптических явлениях в атмосфере, опасных природных явлениях в атмосфере, роли воздушной оболочки Земли в жизни и хозяйственной деятельности человека добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: Умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Тип урока: Комбинированный
Форма работы учащихся: Коллективная, работа в парах
Техническое оборудование: Мультимедийная установка, интерактивная доска, интернет, ЭОР, персональный компьютер.
Название этапа урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время |
Организация на урок | Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. | Приветствие учителя, подготовка к уроку. | 3 мин |
Актуализация темы | Добрый день ребята.!Тема нашего урока связана с необычными явлениями в природе. В древности миражи и полярные сияния .таинственные светящиеся огни и шаровые молнии пугали суеверных людей. Подумайте что же мы можем узнать на уроке? | Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока (Р) | 8 мин |
Изучение нового материала | 1 . Беседа с элементами самостоятельной деятельности с использованием учебника и ЭОР. Используя текст учебника на с.118-119 назовите необычные явления с которыми мы можем познакомиться, -Перечислите , попытайтесь объяснить , сделайте вывод. Сталкивались ли вы с необычными явлениями? Расскажите о том, где и когда вы его видели? -Сформулируйте понятие «мираж», «гало», «венцы» (Работа по вопросам раздела «Помощник» подводит к выводу, что такие явления происходят в атмосфере довольно часто ) (Подводит к выводу, что сегодня ученым удалось раскрыть тайны многих загадочных явлений.) 2. Демонстрация оптических явлений (анимация диск радуга ,полярные сияния, шаровая молния, «огни святого Эльма») - С какими явлениями вам пришлось столкнуться самим. Объясните, каковы причины этих явлений? -Прочитайте раздел «Географические следствия формы и размеров Земли» с.41 Как влияет форма и размеры нашей планеты на жизнь на Земле? | Работают с текстом учебника, называют и запоминают необычные незнакомые явления в атмосфере (П), оценивают и описывают (Р), анализируют предстоящую деятельность. (П) Решают проблему, демонстрируя знания (К) Обобщают и формулируют понятия (Р) Просмотр видеофрагмента «Гало» Узнают интересные факты о необычных природных явлениях (П) Формулируют вывод. (Р, Л) Узнают новое об оптических явлениях. (П) Решают проблему, демонстрируя знания (К) Учитель дополняет ответ учащихся, рассказывает о возможностях современной науки, составлении прогнозов. | 7 мин 4 мин |
Физминутка (здоровье- сберегающий компонент) | «Игра на внимание» (приложение №1) | Играют, демонстрируя свои творческие таланты и знания по новой теме. (К) | 5 мин |
Закрепление | Составьте устный рассказ о неблагоприятном атмосферном явлении связанном с осадками, ветром, хозяйственной деятельностью человека, как к ним можно подготовиться? | Рассуждение учеников (Л), выявление причинно-следственных связей (Р). Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р) (1ряд-наводнения, 2ряд-снежные бураны, смерчи, ураганы, 3ряд-антропогенные воздействия) | 10 мин |
Итог урока (рефлексия) | Подводит итоги урока. Комментирует и выставляет оценки за урок. Объясняет д/з §36, Творческое задание (по желанию) | Оценивают работу на уроке всего класса (Л) Записывают домашнее задание в дневник (К) | 8 мин |
Приложение №1
«Игра на внимание»
Верное утверждение - руки вперёд, а в случае неверного-руки над головой + хлопок.
1.Возможно увидеть два Солнца.(Гало отражение кристалликами льда)
2.В небе можно наблюдать только одну радугу.(нет ,иногда свет отражается от капли дважды)
3.Огни святого Эльма это мистика? (нет, явление, связанное с электрическим свечением атмосферы в грозовую погоду на шпилях)
4.Причиной полярных сияний служит «солнечный ветер» (да, выбрасываемый Солнцем поток заряженных частиц высоких энергий),.
5.Можно увидеть мираж в нашей местности? (В жаркий день воздух поднимается вверх, его плотность с высотой начинает возрастать, тогда положение дальнего объекта может быть видно выше)
Ресурсы Учебник с.106-109, Атлас с.32,35, Тетрадь – тренажер с.62 (№3-4), с.69 (№9-10), с.70 (№11-12), электронное приложение к учебнику.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316042-konspekt-uroka-opticheskie-javlenija-v-atmosf
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание работы педагога по профилактике буллинга и разрешению конфликтов в образовательной среде»
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Формы и методы экологического воспитания дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
- «Меры по предотвращению детского травматизма в образовательных учреждениях»
- «Развитие читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка и литературы»
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.