Формирование у подрастающего поколения толерантного и чуткого отношения к людям с ОВЗ во внеурочной деятельности

Коваленко Елена Владимировна

библиотекарьI категории

МБУК г.о. Самара «СМИБС» Библиотека 18

Формирование у подрастающего поколения толерантного и чуткого отношения к людям с ОВЗ во внеурочной деятельности

Одна из тенденций современного общества – это увеличение числа лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и одновременно актуализация вопроса по интеграции данных лиц в общество. Как известно, работа в этом направлении ведется как на государственном уровне (например, это разработка и реализация различных программ и проектов), так и на уровне различных социальных институтов. Библиотека, сфера деятельности которой пересекается и с рядом социальных вопросов, и педагогическим аспекте. Работа библиотеки в этом плане может протекать в двух основных направления: 1) создание для пользователей библиотеки с ОВЗ безбарьерной среды; 2) формирование у подрастающего поколения толерантного и чуткого отношения к таким людям.

Далее хотелось бы остановиться именно на втором направлении. Основными задачами в этом случае выступают следующие:

1) расширение представлений о проблемах людей с ОВЗ;

2) освещение упорства, мужества и стойкости людей с ОВЗ, благодаря чему они добиваются успехов в определенной сфере, и раскрываю свой талант;

3) обозначение тех направлений, в рамках которых как общество в целом, так и каждый отдельный человек может помочь людям с ОВЗ.

Именно данные задачи и ставили перед собой сотрудники библиотеки № 18 МБУК г.о. Самара «СМИБС», проводя мероприятия в рамках направления «Формирование в подрастающем поколении толерантного и чуткого отношения к лицам с ОВЗ».

Необходимо отметить, что успешность такого рода мероприятий обусловили в первую очередь следующие факторы:

1) тщательный и скрупулезный отбор информации;

2) применение различных аудиовизуальных средств (презентаций, видеороликов и др.);

3) организация и проведение ряда мероприятий данного направления с Самарской областной библиотекой слепых (далее –.СОБС).

Последний из фактов придает проводимым мероприятиям особую значимость. Ведь у сотрудников СОБС накоплен большой опыт общения с людьми всех возрастов, которые являются слепыми. Поэтому они имеют четкие представления о проблемах слепых в современном обществе, об интересах своих читателей, их творчестве и т.д. СОБС – это не просто библиотека для людей, потерявших зрение, это особая среда общения и творческого выражения человека с ОВЗ.

Основными формами взаимодействия между сотрудниками библиотеки № 18 и СОБС при подготовке мероприятий рассматриваемой тематики выступали следующие:

1) предоставления необходимой для конкретного мероприятия информации (например, о судьбе и деятельности отдельных жителей Самары, которые потеряли зрения, но мужественно преодолевали свою трагедию и в конечном итоге смогли реализовать себя в определенном виде деятельности);

2) передача на время проведения мероприятия сотрудникам библиотеки № 18 отдельных материальных объектов, благодаря которым можно до детей более наглядно и полно донести особенности жизнедеятельности слепых людей (например, сенсорной трости, книг, написанных шрифтом Брайля, аудиокниги, специальные устройства для письма и т.д.);

3) предоставление некоторых результатов творчества читателей СОБС (то есть незрячих людей), например, аудиозаписи с авторскими песнями, стихи, поделки.

Основными, применяемыми при проведении такого рода мероприятий, методами, являлись:

- информационные методы (например, рассказ);

- коммуникативные методы (например, беседа);

- аудиовизуальные методы (например, презентация, просмотр видеороликов и др.);

- поисковые методы (разработка учащимися на самостоятельной основе различных логически обоснованных решений);

- игровые методы (например, игр «Помоги мне» и др.).

Разрабатывая мероприятия, направленные на формирование в подрастающем поколении толерантного и чуткого отношения к таким людям, сотрудники библиотеки 18 в качестве приоритетных тематик обозначили следующие:

- особенности функционирования людей с ОВЗ в обществе;

- преодоления лицами с ОВЗ субъективных и объективных преград (то есть себя и разног рода внешних препятствий);

- вклад людей с ОВЗ в деятельность и развитие общества;

- специфика творчества людей с ОВЗ.

В качестве примеров, можно привести следующие мероприятия.

На уроке доброты «Протяните с добрым чувством руки» ребята (первоклассники) получили более широкое представление о доброте и «учились» быть добрыми: они складывали пословицы о дружбе и раскрывали их смысл, делали выводы из поучительных притч, а также играли в игру «Добрый или злой герой».

Другое мероприятие – нравственно-этический навигатор «Пусть доброты прибавится на свете», позволило ребятам при помощи непосредственного знакомства с предметной средой слепых людей (все предметы были предоставлены СОБС) осознать, как это сложно – жить «на ощупь».

На уроке этики «Смотри на него как на равного», основными вопросами выступали следующие:

1) формирование у ребят представлений об особенностях людей с ограниченными возможностями здоровья;

2) обозначение тех трудностей, с которыми данные люди сталкиваются в своей повседневной жизни.

Применялись информационные, аудиовизуальные, игровые и поисковые методы. Так была проведена уже упомянутая нами выше игра «Помоги мне». В рамках ее один игрок выступает в качестве человека с ОВЗ. С ним оговаривается сложная для него ситуация. Все остальные присутствующие должны найти наиболее оптимальный выход их этой сложной ситуации. Кроме этого, дети сами разработали (на основе предварительно услышанного от библиотекаря теоретического материала) этические правила общения с людьми с ОВЗ.

В рамках другого мероприятия – уроком мужества «Незрячие герои Великой Отечественной», - проведенного в преддверии Дня защитника Отечества, ребята узнали о неоценимом вкладе незрячих людей в победу над фашистской Германией. Например, они познакомились с подвигом незрячего адвоката Якова Батюка, который возглавил подполье с ответственной и очень сложной (а для зрячего человека практически невозможной) службой – так называемых «слухачей» в блокадном Ленинграде. Именно благодаря слепым «слухачам» вражеские самолеты обнаруживались еще на дальних подступах к городу. Очень тронул ребят также и рассказ о слепом баянисте Мише Попове.

На уроке толерантности «Через преодоление к творчеству», ребята совсем неожиданно открыли для себя очень глубокий мир творческих идей людей с ОВЗ и их талантливого выражения (музыка, стихи, песни). Также участники мероприятия читали пронизанные светом и красотой стихи незрячих людей. В качестве рефлексии ребята на основе мозгового штурма пытались разрешить очень важный и актуальный вопрос «Что такое творчество людей с ОВЗ: самовыражение, протест против своей немощи или великий дар».

Подобный вопрос, но немного в другой интерпретации, был поставлен перед детьми при проведении мероприятия «Сильные духом».

Подводя итоги, укажем, что, все без исключения мероприятия по обозначенной теме вызывали интерес и эмоциональный отклик у детей. А это значит, что их проведение весьма значимо для формирования у подрастающего поколения толерантного отношения к людям с ОВЗ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316057-formirovanie-u-podrastajuschego-pokolenija-to