Конспект урока по русскому языку 7 класс «Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных»

Урок русского языка в 7 классе.

Тема: Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий.

Цели и задачи урока:

- повторить правописание нн и н в суффиксах прилагательных, образованных от существительных;

- знакомство с правописанием нн и н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени через составление алгоритма;

- формирование общеучебных навыков и умений в написании нн и н в суффиксах страдательных причастий;

- развитие коммуникативной деятельности обучающихся;

- развитие критического мышления.

Тип урока: изучение нового материала с применением технологии критического мышления.

Оборудование:

- дидактический материал (таблицы, карточки разного уровня сложности для выполнения домашнего задания, «магический квадрат»);

- ноутбук;

- мультимедийный экран;

- презентация;

Ход урока.

Актуализация знаний. Подготовка к реализации темы урока.

- Ребята, я рада приветствовать вас на уроке русского языка. Сегодня у нас не обычный урок, а урок- «лингвистическая лаборатория решаемых проблем». Мы с вами коллектив научных сотрудников-единомышленников, который попробует выявить проблему и разрешить её методом проб и ошибок.

- Девизом нашей лаборатории пусть станут слова А.С.Пушкина:

О, сколько нам открытий чудных

Готовит просвещенья дух:

И опыт – сын ошибок трудных,

И гений – парадоксов друг! (слайд №2)

Итак, сегодня вы специалисты в области лингвистики. Проверку уровня вашей специальной подготовки проведём с помощью цифрового диктанта.

Задание: обозначить цифрами количество букв н в словах, помещённых в таблице.

(1-н; 2- нн)

Приложение 1.

Проверка с помощью мультимедийного экрана (слайд №3)

- Назовите, какой частью речи являются слова, в которых определяли

количество букв н.

- От какой части речи образованы прилагательные?

- Используя алгоритм, составленный при изучении темы «Одна и две буквы н всуффиксах прилагательных» (слайд №4), дайте связный рассказ о правописании букв н в прилагательных, образованных от существительных.

- Вы отлично справились с заданиями, подтвердив, что вы хорошие специалисты. А теперь приступим к основной работе в нашей лаборатории. Успехов вам!

Стадия вызова.

- Обратите внимание на ряд иллюстрированных словосочетаний, где пропущены орфограммы. Прочитайте каждое словосочетание и запишите его так, как показано на слайдах.

1. Замеше(н, нн)ое тесто (слайд №5)

2. Собра(н, нн)ые грибы (слайд №6)

3. Броше(н, нн)ая лодка (слайд №7)

4. Слома(н, нн) ая ветка (слайд № 8)

5. Решё(н, нн)ый пример (слайд № 9)

6. Маринова(н, нн)ый огурец (слайд №10)

7. Иллюстрирова(н, нн)ый журнал (слайд №11)

8. Писа(н, нн)ый красками портрет (слайд №12)

9. Трава не скоше(н, нн)а (слайд № 13)

- Какими частями речи являются слова со скобкам? Определите залог.

- Как вы думаете, написание какой орфограммы рассмотрим на уроке?

- Попробуйте сформулировать тему урока.

(Ученики формулируют тему урока, учитель уточняет, корректирует.)
- Вы можете в данный момент с точностью определить, сколько н следует написать в причастиях?

- Какова же цель сегодняшнего урока?

(Ученики называют цель урока, учитель поправляет.)

- Итак, наша задача – рассмотреть условия написания одной и двух букв н в отглагольных образованиях и составить алгоритм определения орфограммы в этих словах.

III. Реализация темы урока.

Прогноз обучающихся.

- В записанных словосочетаниях подчеркните, сколько, по-вашему, н следует написать в словах со скобками. После составления алгоритма мы вернёмся к этому материалу, чтобы проверить, насколько точен был ваш прогноз.

- Начнём поисково-исследовательскую работу, по ходу составляем алгоритм.

(Алгоритм « НН и Н в причастиях» составляется обучающимися за ноутбуками по ходу анализа предлагаемых слов)

- Рассмотрим ряды слов:

Иллюстрированный журнал – асфальтированный проспект – корчёванный лес

(слайд №14)

-Что общего в этих словах?

- Какой можно сделать вывод?

(В причастиях на -ованный, -еваный, -ированный пишем нн.)

Следующий ряд:

Кованый – жёваный (слайд №15)

-Что заметили? Здесь ошибки нет. Это слова-исключения.

- Анализируем следующий ряд:

Стриженый – подстриженный, варёный – сваренный (слайд №16)

-Чем различается написание данных слов?

(Обращаем внимание на морфемный состав анализируемых слов).

-Сделайте вывод.

(В причастиях с приставкой пишем нн.)

- Анализируем следующий ряд:

Решённый пример – брошенная лодка (слайд №17)

- Попробуйте предположить, от чего зависит написание нн?

Подсказка. Определите вид глагола, от которого образованы причастия.

- Какой можно сделать вывод?

(В причастиях совершенного вида пишем нн)

Сравним словосочетания:

Жареный гусь – жаренный с яблоками гусь (слайд № 18)

- Чем различаются словосочетания?

- Есть ли связь между количеством слов во втором словосочетании и количеством н?

- Сделайте вывод.

(Если в словосочетании есть слова, зависимые от причастия, то в причастии пишется нн)

Следующий ряд слов:

Позолоченный – позолочена – позолочен – позолочено – позолочены (слайд №19)

- Сравните слова и сделайте вывод.

(В кратких причастиях пишется н)

После анализа учебного материала и составления алгоритма проверяем, что получилось. Сравниваем с алгоритмом на экране (слайд №20)

Предлагаем ученикам рассказать о правописании нн и н в суффиксах причастий, пользуясь созданным ими алгоритмом.

- Вернёмся к началу урока и посмотрим, оправдался ли ваш прогноз.

(В записанных словосочетаниях смотрим количество н, подчёркнутых обучающимися.

Корректируем, используя алгоритм.)

Отработка навыка написания н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Задание для самоконтроля.

Заполнить «магический квадрат».

- Вписать нн или н в квадрат.

Заполнить «магический квадрат».

Приложение 2.

Слова для выполнения задания:

1строка – книги прочита-ы 2строка – войска сосредоточе-ы на границе

разряже-ая дама обдума-ое решение

ране-ый в руку солдат решё-ая задача

нарисова-ый портрет купле-ый билет

печё-ый картофель некоше-ая трава

3строка – смышлё-ый мальчик 4строка – сушё-ый гриб

варё-ые овощи лишё-ый денег

рва-ая одежда высуше-ые растения

вяле-ая рыба сея-ая сквозь сито мука

жаре-ое мясо слоё-ый пирог

5 строка – стриже-ый мальчик

кваше-ая бабушкой капуста

посеребрё-ые инеем деревья

позолоче-ая брошь

плавле-ый сырок

- Соедините все Н в квадрате. Если получилась большая Н, то вы с заданием справились. Если не получилось, у нас ещё будет возможность вернуться к материалу и повторить его.

Решение интерактивных тестов по изученному материалу.

Стадия рефлексии.

- Вспомним, какие вопросы мы разбирали в нашей лаборатории решаемых проблем.

- Какую проблему исследовали?

- Проанализируйте свою работу.

- Расскажите, от каких условий зависит выбор нн и н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Домашнее задание.

- Выберите конверт с заданием по цвету.

Красный – «пять»

Зелёный – четыре

Жёлтый – «три»

Выставление отметок за урок, комментарий учителя.

- Благодарю всех за активную и плодотворную работу в лаборатории решаемых проблем!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31616-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-7-klass-odn