Материалы для проведения промежуточной аттестации по иностранному языку (английский, второй иностранный язык) в 9 классе

Проверяемыеуменияинавыки

Количество заданий

Типзаданий

Максималь-ный балл

Уровень сложности заданий

Раздел 1. Аудирование

Понимание основного содержания прослушанноготекста

1

КО

10

Базовый

Раздел 1. Чтение

Понимание структурно - смысловыхсвязейвтексте

1

КО

10

Базовый

Раздел 2. Грамматика илексика

Базовый

Лексико-грамматические навыки

1

КО

34

Раздел 3. Письмо

Письмоличногохарактера

1

КО

6

Базовый

Код блока

Код контроли- руемого элемента

Описание элементов содержания, проверяемых в ходепромежуточной аттестации

2

Аудирование

2.1

Пониманиеосновногосодержаниянесложных звучащих аутентичныхтекстов

3

Чтение

3.2

Понимание структурно-смысловых связей в тексте

4

Письмо

4.3

Написание личного письма пообразцу

5

Языковая сторонаречи

5.2

Грамматическая сторонаречи

5.2.1

Коммуникативныетипыпредложений: утвердительные,вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах) – и порядок слов вних

5.2.2

Распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year.)

5.2.3

Предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’swinter.)

5.2.4

Предложения с there + to be (There are a lot of trees in thepark.)

5.2.5

Сложносочиненные предложения с союзами and, but, or

5.2.6

Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless

5.2.9

Предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone myparents.)

5.2.10

Предложения с конструкциями as … as; not so … as

5.2.11

Конструкции с глаголами на -ing:to love/hate doing something; Stoptalking

5.2.13

Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего ипрошлого

5.2.14

Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

5.2.15

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple иPast Simple, Present иPast Continuous, Present иPast Perfect

5.2.16

Личные формы глаголов страдательного залогаPresent Simple Passive, Future Simple Passive иPast Simple Passive

5.2.18

Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would)

5.2.21

Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и исключения

5.2.22

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

5.2.23

Определенный/неопределенный/нулевой артикль

5.2.24

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме), притяжательные, указательные, неопределенные, относительные,вопросительные

5.2.25

Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а такжеисключения

5.2.26

Наречия в сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/alittle)

5.2.27

Числительные количественные,порядковые

5.2.28

Предлоги места, направления,времени

5.3

Лексическая сторонаречи

5.3.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основнойшколы

5.3.2

Наиболеераспространенныеустойчивые словосочетания

5.3.3

Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычныхстран

5.3.4

Многозначностьлексическихединиц.Синонимы. Антонимы

5.3.5

Лексическаясочетаемость

5.3.6

Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-;-ize/ise.

Аффиксы существительных: -er/-or, -ness, -ist, -ship,-ing,-sion/tion, -ance/ence, -ment,-ity/-ty.

Аффиксы прилагательных: -y,-ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ent,-ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-, un-, in-/im-.

Суффикс наречий-ly.

Суффиксы числительных: -teen, -ty,-th

Примечание

Предметное содержаниеречи

A

(Межличностные) взаимоотношения в семье

Б

(Межличностные) взаимоотношения с друзьями и в школе

Г

Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, дискотеки, кафе)

И

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение, климат, население, города и села,достопримечательности

К

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)

Л

Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру

М

Путешествие по странам изучаемого языка и по России

О

Глобальные проблемысовременности

Р

Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни

Код требований

Перечень требований к уровню подготовки, достижение которого проверяется в ходе промежуточной аттестации

1

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ

1.2

Аудирование

1.2.2.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ)

1.3

Чтение

1.3.1

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основногосодержания

1.3.2

Читатьтекстсвыборочнымпониманием нужной/интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)

1.3.3

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания

1.3.4

Определять тему (в том числе по заголовку), выделять основнуюмысль

1.3.5

Выделять главные факты, опуская второстепенные

1.3.6

Устанавливать логическую последовательность основных фактовтекста

1.3.7

Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку,анализ

1.3.8

Оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

1.4

Письмо

1.4.1

Заполнять анкеты иформуляры

1.4.2

Писать короткие поздравления (с днем рождения, с другим праздником) с соответствующими пожеланиями

1.4.3

Писать личное письмо пообразцу

1.4.5

В личном письме выражать благодарность, просьбу

1.4.6

В личном письме употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемогоязыка

1.5

Социокультурныеумения

1.5.1

Осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения другихпредметов

1.5.2

Представлять родную культуру на английском языке

1.5.3

Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемогоязыка

1.5.4

Использовать языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемогоязыка

1.6

Компенсаторныеумения

1.6.2

Пользоватьсяязыковойиконтекстуальнойдогадкой

2

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ

2.1

Орфография

2.1.1

Владеть орфографическими навыками на основе изучаемого лексико-грамматическогоматериала

2.3

Грамматическая сторонаречи

2.3.1

Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах)

2.3.2

Распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year.)

2.3.3

Распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.)

2.3.4

Распознавать и употреблять в речи предложения с начальным

There + to be (There are a lot of trees in the park.)

2.3.5

Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзамиand, but, or

2.3.6

Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that,unless

2.3.9

Распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents.)

2.3.10

Распознаватьиупотреблятьвречипредложенияс конструкциями as … as; not so … as

2.3.11

Распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing:to love/ hate doing something; Stop talking

2.3.13

Согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего ипрошлого

2.3.14

Распознавать и использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшемвремени

2.3.15

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временны_́х формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past

Continuous, Present иPastPerfect

2.3.16

Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past SimplePassive

2.3.18

Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might,would)

2.3.21

Распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, иисключения

2.3.22

Распознаватьиупотреблятьвречиисчисляемыеи неисчисляемые имена существительные

2.3.23

Распознаватьиупотреблятьвречи определенный/неопределенный/нулевой артикль

2.3.24

Распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме), притяжательные, указательные, неопределенные, относительные,вопросительные

2.3.25

Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения

2.3.26

Распознавать и употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few / a few, little / a little)

2.3.27

Распознавать и употреблять в речи количественные и порядковыечислительные

2.3.28

Распознавать и употреблять предлоги во фразах, выражающих направление, время, местодействия

2.4

Лексическая сторонаречи

2.4.1

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основнойшколы

2.4.2

Распознаватьиупотреблятьвречинаиболее распространенные устойчивыесловосочетания

2.4.3

Распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран

2.4.4

Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise

2.4.5

Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment,-ity/-ty

2.4.6

Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ent, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-, un-, in-/im-

2.4.7

Распознавать и использовать суффикс -lyдля образования наречий

3

УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ

3.1

Языковой лексическийматериал

3.1.1

Основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы

3.1.2

Основныеспособысловообразования(аффиксация, словосложение,конверсия)

3.1.3

Значения реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемогоязыка

3.2

Языковой грамматическийматериал

3.2.1

Особенности структуры простых и сложных предложений английскогоязыка

3.2.2

Признаки и значение изученных грамматических явлений

3.3

Социокультурнуюинформацию

3.3.1

Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру)

3.3.2

Сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемогоязыка

3.3.3

Роль владения иностранными языками в современном мире

A Guide book

B TV review

C Girl’s story

D Biography

E Amaizing fact

F Information about a shop

Texts

1

2

3

4

5

Categories

Sam:When are you moving?

Harry:1........

Sam:So soon! You must be excited.

Harry:2 ……..

Sam:You’ll make new ones. You haven’t lived here long and you know loads of people.

Harry:3……..

Sam:Of course they will. Are you having a party?

Harry:4……..

Sam:Thanks. You must give me your new address.

Harry:5………

Sam:Make sure you do.

A

B

C

D

E

F

G

H

I don’t know. If we do, I’ll invite you.

OK. I’ll send you a text.

Yes, but I don’t want to lose the friends I have here.

Hi. I’ve been busy. My parents are buying a house on the other side of town.

Will you help me to pack?

My dad said it will be in about a week.

I’ll have a much bigger room.

I suppose so. And I hope my old friends will visit me.

1. My friends ____ play tennis. They play basketball.

a don’t

b isn’t

c doesn’t

daren’t

2.Germany is ____ than England.

a more big

b biggest

c bigger

d too big

3. A: Where ____? - B:In the city centre.

a live you

b you live

c do you live

dyou do live

4. These are the ____ expensive shoes in the shop.

a more

b less

c most

das

5.There isn’t ____ milk in the fridge. We must buy some.

a any

b some

c a

da lot

6.She is airsick especially when the plane takes _____.

a off

b away

c down

dover

7.When we got up, the sun _____________.

a has already risen

b had already risen

c already rose

dis rising

8.John always ____ football on Saturday.

a is watching

b does watching

c watches

dwatch

9.There are high mountains ____ of the country.

a north

b in the north

c in north

d northern

10.What time did you have ____ lunch today?

a –

b a

c any

dthe

11.A: ____do they play football? - B: Every Sunday.

a Why

b When

c What

dWhere

12.You _________ go shopping. I have already bought everything.

a don’t have to

bmustn’t

ccan’t

ddon’t have

13. That restaurant has the ____ food in town.

a most bad

bbaddest

cworse

d worst

14. He listens ____ his Mp3 player all the time.

aat

bin

cof

d to

15. Nobody helped him. He did everything _________.

a herself

b himself

cyourselves

d yourself

16. The class of twenty _________ seven girls.

a includes

b consists

chave

d choose

17. This place looks like a __________, there is no plants growing there.

a field

b desert

forest

d river

18. They haven’t seen Adam ___________ Monday.

a for

b from

csince

d yet

19.Moscow was ________ in 1147.

a was found

was invented

cwas founded

d was discovered

20.Frank ____________ Val that he went jogging every morning.

a said

b asked

ctold

d wondered

21.I ________ my homework. Now I can go out.

Aam finishing

b finish

chave finished

dfinished

22.We ____ the new Pirates movie. But we’d like to.

ahave seen

bhaven’t seen

cdon’t see

dwill see

23.Los Angeles is situated in America and _____ famous for the first Disney Land.

a its

b it’s

cit

d he

24.______________ does a lot of harm.

a Jogging

b Fruit

cVegetables

d Junk food

25.It ___________ since morning.

a has been raining

b rains

crained

d is raining

26.I hate such _______ weather.

a a

b an

cthe

d -

27.How many languages ____?

a are you speaking

byou speak

cwill you speak

d do you speak

28.Nick promised ________ on time and not to be late.

a come

bcoming

ctocoming

d to come

29. Where ____ yesterday morning? I went to London.

a did you went

bwent you

cdid you go

d you went

30.The car broke _________ just outside London.

a through

b out

c into

d down

31. She ____ playing computer games. She thinks they’re boring.

a likes

bhate

cdoesn’t like

d don’t love

32. Look, it ____.

a rains

bis raining

crained

d raining

33.He can’t speak ____ but he speaks English.

a Chinese

b Italy

c Japan

d France

34.Would you like to participate ______making our school magazine?

a of

b within

cin

_______/34

A. Thanks for your letter. I’m sorry it’s taken me so long to answer but I’ve been busy.

B. I’ve got to go now! It’s time for my English lesson. Drop me a line when you can.

C. We moved to a new house a few weeks ago and I changed school. At first I was a bit afraid but I made new friends sooner than I expected. The teachers are nice and everything seems to be working out well.

D. Dear Elaine,

E. Lots of love,

Mario

F.Madrid,Spain

2 April

___/6

Texts

1

2

3

4

5

Categories

_______/10

Texts

1

2

3

4

5

Categories

_______/10

1

11

21

31

2

12

22

32

3

13

23

33

4

14

24

34

5

15

25

_______/34

6

16

26

7

17

27

8

18

28

9

19

29

10

20

30

Task IV.

1

2

3

4

5

6

________/6

Texts

1

2

3

4

5

Categories

E

D

F

A

C

10

Texts

1

2

3

4

5

Categories

F

C

H

A

B

10

ЗаданиеIII.

1.a

2.c

3. c

4. c

5.a

6. b

7. b

8. c

9. b

10. a

11. b

12. a

13.d

14.d

15. b

16.a

17. b

18. c

19. c

20. c

21. c

22. b

23. b

24.d

25. a

26.d

27. d

28. d

29. c

30. d

31. c

32. b

33. a

34. c

Task IV.

1

2

3

4

5

6

F

D

A

C

B

E

6