Педагогический проект Использование Android-приложения в процессе изучения истории обучающимися 5-8 классов

Педагогический проект

ИспользованиеAndroid-приложения в процессе изучения истории обучающимися 5-8 классов

Николаева Наталья Сергеевна

учитель истории и обществознания

МАОУ Гимназия №2»

г. Соликамска Пермского края

Аннотация:

Предлагаемый проект создан с целью повышения интереса, обучающихся к изучению истории через применение информационных технологий для обеспечение познавательного досуга.

Проект начал реализовываться на базе МАОУ «Гимназия №2» г. Соликамска в 2017-2018 учебном году.

Результатом реализации проекта станет разработка обучающимися 7, 10 классов нескольких исторических викторин с использованием Android-приложения. Активизация интереса к предмету «История».

Постановка проблемы

Модернизация системы образования выдвинула на первый план новые цели и задачи. В следствии этого основной задачей, реализуемой в учебной и внеучебной деятельности педагогом, является формирование ключевых (базовых) компетенций, необходимых для практической деятельности каждого человека.

В работе преподавателя наиболее важное место занимает проблема формирования следующих ключевых компетенций:

Общекультурная компетенция

Коммуникативная компетенция

Информационная компетенция

Учебно-познавательная компетенция

Они рассматриваются как готовность учащихся использовать усвоенные знания, умения, способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Овладение ключевыми компетенциями позволяют человеку быть успешным и востребованным обществом.

В современном уроке стало совершенно привычным использование медиа ресурсов (презентации, интерактивные карты и т.д.). Но любой ученик получает новые знания и обучается новым действиям не только и не столько на уроке, сколько в повседневной деятельности. Педагогу следует осознавать, что современный школьник намного лучше ориентируется во всевозможной технике, чем в книгах и учебниках. В такой ситуации необходимо соединить сферу интересов ребенка и изучаемый исторический материал. Сферой интересов современных подростков сегодня являются не столько персональные компьютеры, сколько смартфоны и планшеты.

Учитывая веление времени авторами проекта было разработано Android-приложение (игра для смартфонов и планшетов под управлением операционной системыAndroid) (приложение №1, приложение №3). В основу программы была положена историческая игра «Эрудит-клуб» (приложение №2).

Но данная игра предлагалась обучающимся уже в готовом виде, что не соответствует требованиям к современному процессу обучения.

Цель проекта

Посредством использования готового программного обеспечения привлечь обучающихся 7 х и 10 классов к разработке новой серии игр для смартфонов и смартфонов и планшетов под управлением операционной системы Android.

Задачи:

изучить психолого-педагогической и учебно-методической литературы по теме;

проанализировать уже существующий опыт применения игровых форм и информационных технологий на уроках, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

разработать цикл игр-викторин с использованиемAndroid-приложения;

апробировать систему игр-викторин с использованиемAndroid-приложения в реальной практике.

Гипотеза проекта:

Внедрение системы игр-викторин с использованием Android-приложения на уроках и во внеурочной деятельности и привлечение к созданию методического продукта обучающихся 10 класса (профильная информатика) создаёт благоприятные условия для формирования положительной мотивации к обучению как истории так и информатики

Содержание проекта

Ресурсное обеспечение

Предполагаемые риски

Предполагаемый результат

Использование ЦОР позволит повысить мотивацию обучающихся к изучению истории и позволит осуществить интеграцию истории и информатики, а так же способствовать более тесному взаимодействию обучающихся разных возрастов.

.

Список литературы

Женина Л.В., Маткин А.А. «Икт- компетентность учителя истории»//http://refdb.ru/

Селевко Г.К. «Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств»//Gigabaza.ru

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (5-9кл.)http://минобрнауки.рф

Шевченко Н.И. Педагогические технологии: социализация школьников на уроках обществознания. М. «Русское слово», 2008

Приложение №2

ЭРУДИТ-КЛУБ

«ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКТ»

5-8 классов

Цель: получение учащимися дополнительных знаний, выходящих за рамки государственной программы по истории, развитие навыков анализа имеющихся знаний и поиска новой инфориации.

I. Верите ли Вы, что первый школьный звонок был водяным?

(Да. Его изобретателем считают древнегреческого философа Платона, жившего за четыреста лет до нашей эры. Придуманный Платоном прибор состоял из двух сосудов. В верхний наливалась вода, откуда она понемногу вытекала в нижний, вытесняя оттуда воздух, который по специальной трубке устремлялся к флейте, и она начинала звучать. Таким образом, Платон созывал своих учеников на занятия)

2. Верите ли Вы, что у некоторых африканских племен до сих пор сохранился обычай породнения прическами?

(Да. Этот обычай заключается в том, что под музыку и пение пять или шесть родственников сбривают наголо волосы, укладывают их в специальный кувшин, заливают составом из глины, песка и воды и тщательно перемешивают. Полученную массу делят и в виде плоских маленьких блинов кладут на макушку как символ родства и дружбы. Иногда эти глиняные нашлепки передают из поколения в поколение. Если в семье умирает отец-глава семьи, то его глиняную шапочку со сбритыми волосами по наследству получает старший сын - продолжатель рода)

3. Верите ли Вы, что в XIX веке были изобретены специальные чернила для слепых?

(Да. В прошлом веке великий изобретатель Эдисон придумал такие чернила. Стоило ими написать текст и подождать минуту, как бумага в тех местах, где были начертаны буквы, твердела и поднималась, образуя рельеф)

4. Верите ли Вы, что самый большой в мире глобус был изготовлен для Московского планетария и весил 5 тонн?

(Нет. Так как в действительности самый большой в мире глобус был изготовлен для Парижской выставки 1899г. и его вес составлял почти 10 тонн. Этот глобус вращался вокруг своей оси со скоростью, соответствующей скорости вращения Земли. На нем были нанесены рельеф земной коры, границы стран, морские пути, железные дороги, маршруты известных путешественников и даже обозначены залежи полезных ископаемых)

5. Верите ли Вы, что любой житель западногерманского города Филинген может позвонить Юлию Цезарю?

(Да. Дело в том, что в этом городе за плату можно поместить в телефонную книгу номер практически любого человека. Этим часто пользуются шутники, внося в справочник имена и фамилии известных исторических деятелей. В частности, если открыть данную книгу на соответствующей букве, то можно прочитать следующее: «Юлий Цезарь, профессия - тиран, телефон 8-4536»)

6. Верите ли Вы, что индейцы Антильских островов рыбную ловлю называют охотой, потому что охотятся они с помощью одних рыб за другими, а гончих рыб спускают в воду, привязывая к их хвостам бечевки?

(Да. Именно такое наблюдал и впоследствии описал Христофор Колумб. Вот окончание его рассказа: "Рыбы же эти величиной с угря, и пасть у них очень широкая с множеством присосков как у каракатиц. Когда их бросают в воду, они сразу же присасываются к любой рыбе и не отпускают ее, и оторвать этих рыб от своей жертвы можно только вытащив их из воды, а будучи в воде они выпускают добычу только мертвые. Рыбы эти очень легкие и как только одна из них присосется к своей добыче, тянут за бечевку, привязанную к ее хвосту и вытаскивают на поверхность, отбирая здесь у нее добычу")

7. Верите ли Вы, что экипаж второй экспедиции Христофора Колумба был принудительно набран из каторжников и уголовных преступников, так как обыкновенные матросы не соглашались принять участие в опасном плавании?

(Нет. На самом деле подобная история произошла не со второй, а с первой экспедицией Колумба. После же ее триумфального завершения желающих отправиться с Колумбом в новое путешествие было хоть отбавляй).

8. Верите ли Вы, что в ХV в. у рыцарей большой популярностью пользовались соревнования по прыжкам через стол и на стену?

(Да. Эти состязания развивали у рыцарей чувство равновесия и ловкость, которые были необходимы им для успешного несения службы. Как гласит одна из надписей в коридоре королевского дворца в Мюнхене, наибольший успех в прыжках на стену сопутствовал баварскому князю Кристофу (1449-1493), который вырвал гвоздь, забитый на высоте 3,4 метра)

9. Верите ж Вы, что в то время, когда в Бирме еще правил короли, их полный титул звучал следующим образом: " Король королей, которому послушны все остальные владыки, управляющий временами года, полновластный повелитель приливов и отливов, младший брат Солнца, владеющий двадцатью четырьмя зонтиками"

(Да. Именно так он полностью и звучал)

10. Верите ли Вы, что одно из правил средневекового испанского этикета гласило: Королева Испании не имеет права смеяться»? (ДА. Более того, при королеве все время находилась специальная дама преклонного возраста, единственная обязанность которой заключалась в том, чтобы с утра до ночи ходить по пятам за королевой и строжайше следить за соблюдением вышеупомянутого правила)

2 тур – Краеведение.

1. Верите ли Вы, что с 1662г. одним из иконописцев Оружейной палаты был наш земляк.

(Да. Федор Зубов - родился в Соликамске, работал в Великом Устюге, с 1662г. в Оружейной Палате Кремля)

2. Верите ли Вы, что логическая цепочка Соль Камская, Усолье, Соликамск верна.

(Да. Современный город Усолье носил ранее название Усолья Строгановского)

3. Верите ли Вы, что адрес основного здания гимназии; угол ул. Преображенского и Турчанинова

(Да. Именно по этому адресу на рубеже веков находилось Соликамское духовное училище в здании, которого располагается сегодня основное здание гимназии «Солнечная радуга»)

4. Верите ли Вы, что первая соляная варница, основателем которой являются братья Калинниковы, была в селе Верх-Боровая?

(Да. Варницы с р. Боровицы были перенесены на р. Усолку
из-за скудности рассолов. На реке Усолка рассол был более насыщен)

5. Верите ли Вы, что один из иностранцев, приозжавших через Соликамск в ХVII в. назвал его «чудесным городом».

(Нет. Соликамск был назван " скверным городом". " Когда выезжают к городу из леса, то вид его производит впечатление, будто здесь стоит много сот кораблей с их мачтами.)

6. Верите ли Вы, что период ХVII- первой половины ХVIII в. был «золотым
веком» Соликамска.

( Да. Пока существовала Бабиновская дорога. После появления дороги через Кунгур (Сибирский тракт) город стал погибать.

7. Верите ли Вы, что на средства Соликамского солепромышленника во второй половинеXVII в. были построены церкви в Москве.

(Нет. В Нижнем Новгороде. Семен Задорин был родом из Нижнего Новгорода.

8. Верите ли Вы, что Преображенский монастырь был построен на средства Московской купчихи.

(Да. Вдова торговца солью Евдокия Щепоткина в память о муже)

9. Верите ли Вы, что медведь на гербе нашего города - это символ хозяина леса.

(Нет. Медведь с Евангилеем - эмблема Пермской губернии.(Символ принадлежности к губернии).

10. Верите ли Вы, что через Соликамск проезжал Витус Беринг.

(Да. В 1725 г., останавливался в городе Соликамске и уточнял свой дальнейший путь в Сибирь)

11. Верите ли Вы, что в Соликамске существовали земли, принадлежавшие известным уральским промышленникам Демидовым.

(Да. Акинфий Демидов женился на дочери солепромышленника Суровцева и с 1730г. владел здешними варницами. В районе села Красное открыл Ботанический сад).

12. Верите ж Вы, что в XVIII в. в Соликамске была открыта медицинская школа.

(Нет. В 1734г. в Соликамске была открыта школа для обучения медеплавильному мастерству. Здесь работали мастера из Нижнего Новгорода и Москвы. Впоследствии они работали на Троицком медеплавильном заводе. Медный сервиз преподнесли Елизавете Петровне)

Приложение №3

Описание работы приложения:

1. Стартовый экран открывается после запуска приложения. Кнопка «Начать игру» запускает игру (последовательность вопросов)

2 ) Вопрос. Отображается вопрос, на который можно ответить нажав кнопку «Да» или «Нет»

3) Комментарий к вопросу. Окно открывается после ответа на вопрос. Есть сообщение о том, верен или неверен данный ответ, а также развернутый комментарий, поясняющий правильный ответ.

4) Итоговый результат. Выводится количество правильных ответов, данных за игру, и происходит возврат в главное меню.

5) Также в программе присутствует окно «О программе», содержащее информацию о назначении приложения и разработчиках. Доступ к окну осуществляется через меню, доступное при нажатии кнопки меню на устройстве.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316211-pedagogicheskij-proekt-ispolzovanie-android-p