Авторская разработка проведения «Недели русского языка в начальной школе»

МБОУ «Черемшанский лицей» Черемшанский муниципальный район Республики Татарстан

Авторская разработка проведения

«Недели русского языка» в начальной школе.

Подготовила

Сулейманова Разия Талиповна

учитель начальных классов

Черемшан 2014 год

Пояснительная записка

Как сделать изучение русского языка интересным, занимательным и любимым занятием для младшего школьника?

Одним из эффективных средств, способных вызвать интерес к занятиям по русскому языку, является проведение предметной Недели. Работа, проводимая с младшими школьниками во время Недели русского языка, направлена на расширение кругозора учащихся, развитие их лингвистических способностей, воспитание любви и уважения к русскому языку.

После проведения предметной недели у многих учащихся меняется отношение к учёбе, появляется заинтересованность в познании нового, усиливается интерес к процессу обучения. Эта форма работы даёт большой эмоциональный заряд, улучшает успеваемость по предмету, способствует формированию положительной мотивации учебной деятельности.

В нашем лицее на протяжении многих лет стало традицией проводить ежегодно предметные Недели.

В данной работе представлен опыт по организации Недели русского языка в системе развивающего обучения от подготовительной работы до подведения итогов.

Предметные недели в начальной школе – это праздник длиной в шесть дней. Ему предшествует подготовительная работа:

Подбор интересных заданий для учащихся каждой параллели.

Этим занимается группа учителей, непосредственно отвечающая за проведение недели.

В конце каждого дня в каждом классе учитель вместе со школьниками

подводит итоги – выявляет самых активных и сообразительных, которые будут награждены грамотами на заключительной линейке.

Всю неделю в фойе оформляется стенд. На нём каждый день появляется своеобразный отчёт классов: итоги конкурсов рисунков, открыток, сочине-ний, газеты, интересный занимательный материал.

Первый день – открытие предметной недели. Проводится линейка, в

ходе которой каждый класс получает «маршрутный лист», т. е. задания, которые ребята будут выполнять в течение недели. В конце каждого дня в маршрутный лист учитель вместе со школьниками вписывает имена самых активных участников или победителей конкурсов. Маршрутный лист в конце недели сдаётся организаторам для награждения лучших учеников.

Всю неделю в школе приподнятое настроение. Все дети заняты делом: даже на переменах играют, обсуждают, переживают. Очень ценно для учителя, когда его ученики самостоятельно подбирают интересные задания к следующему уроку, не ожидая похвалы.

В последний день недели в каждом классе проводятся олимпиады. Цель олимпиады – выявить и поддержать учащихся, проявляющих интерес к изучению русского языка. Содержание олимпиадных заданий предполагает проверку знаний по основным разделам русского языка, а также задания на развитие познавательного интереса и задания творческого характера.

Закрытие недели – линейка, посвящённая чествованию победителей. При подведении итогов важно стараться отразить только положительные моменты, отметить явных лидеров и найти добрые слова для всех участников.

Отдельных ребят или классы можно наградить дипломами и грамотами. Чтобы таких наград было больше, можно продумать различные номинации. Например, наградить не только победителей конкурсов и соревнований, но и самых активных читателей школьной библиотеки, тех, у кого самая аккуратная тетрадь по русскому языку, каллиграфический почерк и т. д

Сроки проведения недели: 25.02.13 - 2.03.13

Девиз недели: Мал язык, да всем телом владеет

Цель проведения недели:

воспитать у учащихся бережного отношения к родному слову;

развить интереса к глубокому изучению русского языка, как на уроках, так и во внеурочное время;

расширить кругозора, повышение профессионального мастерства членов педагогического коллектива;

научить учащихся самостоятельно работать с книгами, словарями, справочниками, подобрать материал на нужную тему;

сформировать творчески активных учащихся;

выявить одарённых в лингвистическом отношении учащихся;

воспитывать у слабоуспевающих учеников веру в свои силы, в возможность преодолеть отставание по русскому языку.

Ход предметной недели.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Ведущий

- Здравствуйте, ребята!

- Посмотрите внимательно вокруг себя и скажите, с какой целью мы сегодня собрались здесь в зале.

Учащиеся читают:

«Открытие НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА в начальной школе».

-Правильно. С сегодняшнего дня у нас в лицее будет проходить «Неделя русского языка». На этой неделе вы должны показать все свои знания в области русского языка.

Давайте познакомимся с программой проведения недели.

Понедельник

«Открытие НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА в начальной школе».

1) Чтение стихотворений о великом и могучем русском языке.

2)Просмотр сценки «Казнить нельзя, помиловать!»

Вторник «День разговорного стиля»

1)Викторина по русскому языку в 1классе «Учимся, играя»

2) 2классы-«Пословица -во всех делах помощница». Знакомство с пословицами и поговорками. Выполнение открытки.

3) 3 классы-«Пословица – мудрость народная» Выполнение лучшей иллюстрации или аппликации к пословицам и поговоркам.

4) Открытый урок в 4 классе

Среда “День художественного стиля”

1) 1класс- “Живая буква”. Конкурс рисунков.

2) 2класс- Придумывание и решение ребусов

3) 3класс- Приготовить высказывания великих людей о русском языке.

4)4 классы Сочинение на тему “Зимушка- зима”

Четверг «День официально- делового стиля»

1) 2-4 классы «Самая лучшая тетрадь по русскому языку» - конкурс.

2) «Русский медвежонок»-участие учащихся 2-4 классов в интеллектуальной игре- конкурсе.

Пятница «День научного стиля»

1) 1 класс «Мой почерк лучше всех»- конкурс чистописания.

2) 2 класс «Лучший Грамотей. Знатоки словарных слов» - словарный диктант по русскому языку.

3) 3 -4 классы- Олимпиада по русскому языку.

Суббота

Закрытие недели. Подведение итогов.

Сейчас мы вместе вспомним высказывания советских и зарубежных писателей и поэтов о русском языке, ребята прочитают стихотворения, а также покажут вам небольшие инсценировки о нелепых ситуациях, возникающих из-за незнания русского языка или из-за нежелания его изучать.

Итак, начинаем!

Чтец 1(читает стихотворение А.Сумарокова «Я люблю свой родной язык!»)

Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат;
Но скудно вносим мы в него хороший склад;
Так чтоб незнанием его нам не бесславить,
Нам нужно весь свой склад хоть несколько поправить.

Чтец 2 (читает стихотворение А.Яшина «Русский язык»):

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех,

Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч.

Он язык луны и планет,

Наших спутников и ракет.

На совете за круглым столом

Разговаривайте на нем:

Недвусмысленный и прямой,

Он подобен правде самой.

Чтец 3(читает стихотворение Г.Зумакуловой, кабардино-балкарской поэтессы):

Родной язык!

Он с детства мне знаком.

На нем впервые я сказала «мама»,

На нем клялась я верности упрямой,

И каждый вздох понятен мне на нем.

Родной язык!

Он дорог мне, он мой,

На нем ветра в предгорьях наших свищут,

На нем впервые довелось услышать

Мне лепет птиц зеленою порой.

Но, как родной.

Люблю язык я русский,

Он нужен мне, как небо,

Каждый миг.

Н а нем живые, трепетные чувства

Открылись мне.

И мир открылся в них.

Я поняла на русском слово «счастье»,

Большое счастье жить в большой стране,

С ним не боюсь я горя и ненастья,

С ним не сгорю я ни в каком огне.

Текут две речки в сердце, не мелея,

Становятся единою рекой...

Забыв родной язык - я онемею.

Утратив русский, - стану я глухой.

Чтец 4(читает стихотворение А.А.Ахматовой):

Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,-
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внуками дадим, и от плена спасем,
Навеки.

Ведущий

- Известные мастера русского слова М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, И.С. Тургенев, М.Горький высоко ценили русский язык как язык великого, талантливого народа.

- В своём прекрасном стихотворении в прозе «Русский язык» И.С. Тургенев называет наш язык «великим, могучим, правдивым и свободным».

- В письмах к молодым читателям он завещает бережно относиться к родному языку: «Еще один последний совет молодым литераторам и одна последняя просьба. А просьба моя состоит в следующем, говорил он :

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками». Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием. В руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!..».

- Да, ребята, если в умелых руках, то чудеса действительно случаются. Наверно, всем известен случай, когда от запятой зависела жизнь человека.

Вспомните знаменитую фразу «Казнить нельзя, помиловать!».

- Наши артисты сейчас вам напомнят этот случай.Разыгрывание сценки «Казнить нельзя, помиловать!»

(На сцену выходят Придворный и Королева Пунктуация.)

Придворный.

Ваше величество, королева Пунктуация! В королевство пришел чужестранец! Нечесаный, лохматый! И главное, нас, знаки препинания, не признает, вперед идет напролом.

Королева.

Ничего, мы проучим его, мы научим с нами считаться.

(Входит Федя).

Федя.

Какое-то здесь всё странное. Куда я попал? А это кто ещё мешает мне пройти? Вот чудо гороховое! (Обращается к королеве)

Эй ты, каракатица, что у тебя на голове?

Королева.(Поправляет корону)

Как смеешь говорить ты со мною, с королевою самою, да не с простою королевой, а с королевой Пунктуации! За это ты будешь наказан. Как звать тебя, дерзкий?

Федя.Федя.

Королева.

Так вот, Федя, если ты такой дерзкий, то, может, и умом отличаешься? Сейчас судьбу твою решим. Вот тебе предложение. Правильно запятую поставишь - жив будешь,неправильно - умрешь.

Федя. Давайте ваше предложение и запятую.

( предложение написано на доске)

Королева.

Задание.Поставь запятую на нужное место.

Федя.( запятую ставит после слова )

Королева.

Прочитай, что у тебя получилось.

Федя.

Королева.

Слуги, казнить его. Он решил свою судьбу.

(выбегают слуги и оттаскивают его в сторону)

Федя.

Ой, подождите, подумать-то дайте. Учителя в школе и то разрешают подумать. А в игре «Что? Где? Когда?» так и говорят: «Минута на размышление». А тут жизньрешается.

Королева.

Ладно, думай. Но смотри, ошибешься, домой не попадешь.

Федя.

Ну, куда же ляпнуть-то ее. Думай, Федя, думай. О! Догадался: Казнить нельзя, помиловать! Теперь ты, слово казнить, от слова нельзя не убежишь, запятая тебе путь преграждает.

Королева.

Ну что ж, Федя, молодец. Слуги, угощение чужестранцу!

Федя.

Не надо. Мне домой, если можно.

Королева. Так надо или не надо, и что не надо? В нашем королевстве точность любят. Куда запятые поставишь в предложении:

Не надо мне домой если можно . , ,

(предложение написано на доске)

Федя(ставит запятые). Не надо, мне домой, если можно.

Королева.

Ну, теперь ясно. Беги, Федя. Ты справился с заданием. И никогда больше не будь таким дерзким.

Королева.

Вот какую роль сыграла такая маленькая запятая. И такую же большую роль в предложениях играют и другие знаки препинания, которые сегодня пришли со мной.

- Прошу Вас! Проходите! Представьтесь, пожалуйста!

(На сцену входят знаки препинания в чёрных костюмах и с табличками на груди)

1 уч-cя ( ?)

Разные вопросы задаю я всем:

-Как?

-Откуда?

-Сколько?

-Почему?

-Зачем?

-Где?

-Куда?

-Какая?

-Отчего?

-О ком?

-Что?

-Кому?

-Который?

-Чья?

-Каким?

-О чём?

Вот какой я мастак, Вопросительный знак! (А. Шибаев)

2 уч-ся (!)

-Обычно в предложении

Стою я для того,

Чтоб выделить волнение,

Тревогу, восхищение, победу, торжество…

Мне право от рождения

В грамматике дано:

Где я, то предложение

С особым выражением

Произнестись должно! (А.Тетивкин)

3 уч-ся (.)

Точка

У меня особый пост

Всамой малой строчке.

Если Точка —

Вывод прост:

Это значит —

Точка..

Фразу следует кончать,

Если Точка рядом.

Точку надо уважать.

Точку слушать надо.

И хотя же я твердыня

В книге и в тетради,

Без особого труда

Нужно со мной поладить,

Если только мысли

Нить

От воды избавить,

Если Точку

Не забыть

Вовремя поставить.(Ф.Кривин)

4 уч-ся (…)

- Я- многоточие. (пауза)

Обо мне сложены такие строчки:

Стоят три кумушки рядком,

Ведут беседу, но тайком,

Какими-то далёкими

Туманными намёками…(А. Шибаев)

5 уч-ся (:)

- Я- двоеточие.

Обо мне говорят так:

Двоеточие глазастое

Ходит, знаниями хвастая:

Так и хочется ему

Разъяснить нам,

Что к чему...(А. Шибаев)

6 уч- ся (-)

- Я- тире. (пауза)

Лягу палочкой на строчку:

-Проходите по мосточку. (По А.Шибаеву)

7-8 уч-ся (« ») - 2 уч-ся

- Мы- кавычки. О нас есть такие стихи:

Всегда подслушать норовят

То, что другие говорят…(А. Шибаев)

9-10 уч-ся ( ( ) ) - 2 уч-ся

- Мы - скобки.

Словам раскрываем объятия:

- Ждём в гости вас,

Милые братья! (По А.Шибаеву)

Ведущий

-Вот и все наши гости. Прошу садиться.(Жестом приглашает сесть на стулья в глубинесцены.)

Федя(шумно вбегает на сцену)

- Да что же это такое?! Разве все знаки препинания на сцене? Еще один знак пре­пинания не представился, а Вы говорите: «Вот и все наши гости Вот так всегда! Ведь многие ребята о нем забывают в своих сочинениях, диктантах.

Ведущий

-Кого же мы забыли? Кого не пригласили?

11 маска ( выглядывает из-за кулис)

-А, это вы не пригласили ту, о которойговорят:

«Выйдет на дорожку,

Всем подставит ножку».(А. Шибаев.)

Федя

- Ребята, вы догадались, о ком это идёт речь?

Дети

-Речь идет о запятой!

Федя

- Ведь она помогает людям читать. Там, где она стоит, нужно сделать небольшую паузу.Многие вежли­вые слова любят стоять с нею рядом: пожалуйста, спасибо, здравствуйте, до свидания.

А меня как она выручила! Вы же сами в этом убедились только что. Так же, ребята?

Ведущий

- Спасибо, Федя, что напомнил о нашей важной гости, которая тебя спасла от смерти.

Проходите и садитесь, гости дорогие.

-А наш праздник продолжается.

В современном русском языке много разделов:

Морфология, Синтаксис, Пунктуация, Словообразование, Фонетика, Орфография, Графика.

Сложные названия разделов. Но ещё сложнее эти разделы выучить. Но на это у нас ещё впереди много лет! И не нужно лениться их все изучать. Но бывают такие случаи, когда дети ленятся познавать новые знания. И вот какие истории получаются.

- Послушайте, что думал мальчик из стихотворения Граубина, которое называлось «Ленительный падеж».

Спросили Лежебокина:

- А ну-ка, расскажи,

За что так ненавидишь ты,

Не любишь падежи?

Давным-давно все школьники

Их знают назубок.

Из-за два года выучить

Лишь ты один не смог.

Ответил он рассерженно:

-В том не моя вина.

Пусть им, сперва, ученые

Изменят имена.

Ведь я падеж творительный

Нарочно не учу:

Трудиться,

А тем более

Творить

Я не хочу.

Такой падеж, как Дательный,

Я с детства не терплю.

Давать, делиться чем-нибудь

С друзьями не люблю.

Предложный ненавижу я:

Чтоб не учить урок,

Приходиться выдумывать

Какой-нибудь предлог.

А на падеж Винительный

И вовсе я сердит.

Отец во всякой шалости

Всегда меня винит.

-Да, переделка, кажется,
Серьезная нужна.

А сам бы смог- то новые

Придумать имена?

-Давно придумал:
Взятельный,
Грязнительный,
Лежательный,
Грубительный,
Ленительный

И, наконец, Простительный!

Ведущий.

- Вот какой был ленивый Лежебокин.

- Ребята, а почему этого мальчика прозвали Лежебокин.

-И все-таки я, ребята, верю в то, что таких Лежебокиных у нас в стране немного.

- Еще в начале тридцатых годов двадцатого века замечательный советский писатель А.Н.Толстой, восторгаясь богатством русского языка, утверждал:

«Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время (и оно не за горами), — русский язык начнут изучать по всем меридианам земного шара».

В наши дни сбылось предвидение писателя: русский язык стал одним из широкоизвестных мировых языков.

Вторник

Викторина по русскому языку в 1классе «Учимся, играя»

Цель: прививать любовь к русскому языку через упражнения с элементами игры, развивать орфографическую зоркость, раскрытие лексического значения имён существительных.

Оборудование: плакаты, рисунки с изображением предметов, игровое лото, маркеры.

Ход занятия.

Организационный момент.

Деление классов на команды. Работа в группах.

1 команда «Банкиры»

2 команда «Друзья»

3 команда «Гонщики»

Дети выбирают для команды один из девизов, написанных на доске:

«Не имей сто друзей, а имей сто друзей»

«Ложь дружбу губит»

«Копейка рубль бережёт»

1 тур.

«Назови одним словом»

Ведущий называет словосочетание, команды по очереди заменяют его одним словом:

Храбрый человек(храбрец), добрый человек(добряк), умный человек(умник), болтливый человек(болтун), ленивый человек(лентяй),мудрый человек(мудрец), богатый человек(богач), грубый человек(грубиян),сильный человек(силач).

2 тур.

«Продолжи ряд слов»

От каждой команды приглашается по одному человеку. Они берут карточку с предложенным рядом слов. Задание: продолжите цепочку этого ряда. Объяснить, почему выбрал это слово.

МЕТРО ОВЦА ГРУША

АВТОБУС ЛОШАДЬ СЛИВА

(ТРАМВАЙ) (КОРОВА) (ЯБЛОКО)

3 тур.

Работа с текстами весёлых песенок (на доске).Выпиши одушевлённые существительные.

В бору лесные птицы

Нам уступают путь.

Сквозь лес ведёт дорога

Нас к речке голубой.

Там отдохнём немного

И повернём домой.

Вот бабушка в окне,

Ромашковый букет.
Вам это всё равно?

А мне дороже нет!

Жили у бабуси

Два весёлых гуся,

Один белый, другой серый
Два весёлых гуся.

4 тур.

«Волшебные превращения»

На доске столбик слов, которые отвечают на вопрос ЧТО?

Коса оси леса

Корона сон ворота

Дверь лица гайка

Измените одну букву в словах так, чтобы они стали отвечать на вопрос КТО?

Коза осы лиса

корова сын ворона

зверь лиса чайка

5 тур.

«Доскажи словечко»

Трактор водит (тракторист)

Электричку(машинист)

Стены красит (маляр)

Доску выстругал (маляр).

В доме свет провёл (монтёр).

В шахте трудится (шахтёр).

В жаркой кузнице (кузнец).

Кто всё знает (молодец).

Итоги.

Подсчёт баллов, распределение мест.

2 классы - «Пословица -во всех делах помощница». Знакомство с пословицами и поговорками. Выполнение открытки.

3 классы-«Пословица – мудрость народная» Выполнение лучшей иллюстрации или аппликации к пословицам и поговоркам.

Среда “День художественного стиля”

1класс- “Живая буква”. Конкурс рисунков.

2класс - Придумывание и решение ребусов

Автобусы

3класс-Приготовить высказывания великих людей о русском языке.

***

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
И.С.Тургенев

***
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса.
И.С.Тургенев

***
Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.
А.И.Куприн

***
Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью.
А.Куприн

***
Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное поэтическое… орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего… Дивной вязью плел народ невидимую сеть русского языка: яркого как радуга вслед весеннему дождю, меткого как стрелы, задушевного как песня над колыбелью, певучего… Дремучий мир, на который он накинул волшебную сеть слова, покорился ему, как обузданный конь.
А.Н.Толстой

***
Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.
А.Н.Толстой
***
Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.
… С русским языком можно творить чудеса!
К.Г.Паустовский

***
Русский язык неисчерпаемо богат, и все обогащается с быстротой поражающей.
Максим Горький

***
Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и право, иное название драгоценнее самой вещи.
Н.В.Гоголь

***
Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово.
Н.Гоголь

***
Русский язык — язык, созданный для поэзии, он необычайно богат и примечателен главным образом тонкостью оттенков. — П.Мериме

4 классы Сочинение на тему “Зимушка- зима”

Под голубыми небесами,

Великолепными коврами
Блестя на солнце, снег лежит

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

А.С.Пушкин

Зима навела строгий порядок в лесу. Не балует она природу ни красками, ни цветами. Летом на лесных полянах цветут цветы и летают бабочки. А сейчас всё в лесу прибрано, подметено, сверкает белизной.

Зима навела порядок в лесу, раздала деревьям тёплые шубы и белые сарафаны. Стоят они все в одинаковых нарядах.

Я очень люблю ходить в зимний лес и хочу, чтоб зима продолжалась долго.

Шарапова Лиана, 4 класс.

Зимушка-зима

Улетели на юг птицы. С деревьев облетела листва. Мороз сковал землю, покрыл льдом реки и озёра. Наступила долгожданная зима. Это была волшебница зима. Она принесла с собой снега, морозы, метели, бураны и новогодние тайны. Снег укрыл землю белым пушистым ковром. Кругом белым-бело. А как красивы деревья в зимнем наряде! Суровая зима окутала берёзки серебристым инеем, а ёлочки и сосенки нарядила в снежные пуховые шли. Тонкие веточки молодых ёлочек пригнулись под тяжестью снега.

Мороз расписал стёкла на окнах чудесно-сказочными узорами. Узоры причудливые- словно вышивка из ткани! Глаз не оторвать!

Я безумно люблю зиму. И хочу, чтоб зима продолжалась вечно!

Гатин Айнур, 4 класс

Добро пожаловать, Зима!

«Вот север, тучи нагоняя,

дохнул, завыл- и вот сама

идёт волшебница зима».

А.С.Пушкин

Зима- это самое волшебное и прекрасное время года. Вокруг всё белым- бело: мягкий пушистый снег покрыл землю. Нигде не осталось ни одного тёмного пятнышка. Деревья покрылись инеем, точно серебристым пухом. Ели стали ещё важнее. Они стоят засыпанные снегом, как будто одели дорогую тёплую шубу. Стройные берёзы покрылись пуховой шалью и стоят нарядные, похожие на застенчивую невесту.

К озёрам, рекам тихо-тихо подкрался холод, крепко-крепко обняла зима и прикрыла зеркальным стеклом.

Над лесами, полями торжествует зимняя тишина. Только над лугами разгульная метель следит за зимним суровым порядком. Ходит, наблюдает. С каждым днём солнце восходит позднее. Некоторое время холодно улыбается, посматривает за зимней природой и быстрее катится за горизонт и исчезает за лесом.

Пусть придёт спокойный, счастливый и удачный год! Добро пожаловать, Зима!

Галимова Инзиля, 4 класс

Четверг «День официально- делового стиля»

1 классы

2-4 классы «Самая лучшая тетрадь по русскому языку» - конкурс.

«Русский медвежонок»-участие учащихся 2-4 классов в интеллектуальной игре- конкурсе.

Пятница «День научного стиля»

1 класс «Мой почерк лучше всех»- конкурс чистописания.

2 класс «Лучший Грамотей. Знаток словарных слов»» - словарный диктант по русскому языку.

3 -4 классы- Олимпиады по русскому языку.

Цель разработки олимпиадных заданий:

1)Раскрытие творческих возможностей каждого ребёнка, развитие творческой инициативы ученика.

2)Не только проверка знаний учащихся по предмету, но и развитие сообразительности, чувства слова, формирование умений творчески применять имеющиеся знания.

3) Воспитание добросовестного отношения к учёбе.

Олимпиадное задание по русскому языку для 3 класса

Выпиши слова, в которых только твердые согласные звуки:

Малыш, лужицы, пальцы, подъезд, таблица, оркестр

_____________________________________________________________________

Замени выражения одним глаголом:

Клевать носом – _________________ Зарубить на носу – ___________________

Чесать языком – _________________ Дать стрекоча – ____________________

Ломать голову – __________________

Запиши: а) 3 слова, в которых букв больше, чем звуков;

б) 3 слова, в которых звуков больше, чем букв.

а)___________________________________________________________________

б)____________________________________________________________________

В каждой группе слов найди «лишнее», подчеркни его:

А) Молоко, бревно, пальто, число, весло.

Б) Клевета, забота, весна, победа, истина.

В) Звук, жест, долг, глаз, рукав.

Г) Они, мы, сани, вы, ты.

Д) Олень, прорубь, рояль, щавель, шампунь.

Запиши пословицы, в которых встречается слово «семь»___________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

__________________________________________________________________Запиши к выделенным прилагательным противоположные по смыслу слова:

Свежееутро – _______________ утро;свежая булка – ________________ булка;

Свежая рыба – ______________ рыба;свежая газета – ______________ газета;

Свежая блузка – ______________ блузка.

Однажды Незнайка составил 12 слов из слова «команда». Какие из них он включил в список неправильно? Подчеркни их.

Кот, дама, мак, карман, дамка, ад, мандат, дно, ода, мода, дан, анаконда.

Вставь подходящие по смыслу предлоги.

Покатился _____ огород,

Докатился _____ ворот,

Подкатился _____ ворота,

Добежал ______ поворота,

Там попал ______ колесо,

Лопнул, хлопнул – вот и все!

Запиши слова по группам: а) слова, родственные слову «нос», б) слова, родственные слову «носить: поднос, носорог, носилки, носик, утконос, носильщик, переносица, носитель, вынос, носатый.

А)_____________________________________________________________________

Б)_____________________________________________________________________

В каких из перечисленных ниже глаголах можно по-разному поставить ударение? Подчеркни их.

Вычитать,прочитать, рассыпать, выкупать, искупать, вырезать, отрезать

Ответы к олимпиаде по русскому языку в 3 классе.

Малыши, лужицы, подъезд. (3 балла)

Дремать, запомнить, болтать, убегать, думать. (5 баллов)

Возможные варианты: а) пальто, конь, тетрадь;

б) юла, рисую, ёжик. (6 баллов)

Лишние слова: а) пальто (нескл.) или молоко (3слога);

б) весна (2 слога);

в) рукав (5 букв);

г) сани (существительное);

д) прорубь (ж.р.) (5 баллов)

Семь бед – один ответ.

Семеро одного не ждут.

Семь раз отмерь, а один – отрежь.

Один с сошкой – семеро с ложкой.

У семи нянек дитя без глазу. (1 балл за каждую пословицу)

Теплое утро; черствая булка; тухлая (испорченная) рыба; вчерашняя (давнишняя) газета; несвежая (грязная) блузка. (5 баллов)

Лишние слова: карман, мандат, анаконда. (3 балла)

В, до, под, до, под. (5 баллов)

А) Носорог, носик, утконос, переносица, носатый.

Б) Поднос, носилки, носильщик, носитель, вынос. (по 0,5 балла за каждое правильное слово)

Вычитать, рассыпать, выкупать, вырезать, отрезать.(5 баллов

Олимпиадное задание по русскому языку для 4 класса

1. Подчеркни слова, в которых только твёрдые согласные:

малыш, лужица, пальцы, подъезд, таблица, оркестр

2. Найди и подчеркни существительные мужского рода:

Кофе, мороженое, повидло, метель, буран, теплынь, кино,

тюль, огонь, пюре

3. Замени выражения одним словом:

Клевать носом -…………………………………………

Зарубить на носу -……………………………………..

Чесать языком -……………………………………….

Дать стрекача -………………………………………

Ломать голову -……………………………………….

4. Вставь пропущенные буквы - е-, -и-

В...сеть, на в…су, зав…сать, занав…с, в…сячий

5. Подчеркни словосочетания, где глагол употребляется в переносном значении:

играть мячом, обливаться слезами, водить за нос, мышь пищит,

сердце шепчет, подаёт пальто, проглотил язык, солнце светит.

6. Подчеркни слова, которые нельзя переносить:

чайка, Оля, стол, классный, мальчик, лес, семья, гриб

7. Подчеркни однокоренные слова с корнем -стол- :

Столовая, столица, столяр, столько, столешница, столетник, застолье.

8. Подчеркни слова с суффиксом -чик-:

ключик, стульчик, мячик, перчик, карманчик

9. Вычеркни лишнее слово:

шведка, болгарка, итальянка, корейка, японка

10. Поставь существительное во множественном числе:

Человек - ………………….., лист (бумаги) -…………………….,

лист (дерева)-……………………., зуб (волка)-………………….,

зуб (пилы -………………………….)

11. О каком слове идёт речь?

Мой корень родственник «сраженью».

Приставка в слове «заявление»,

В «наборщике» есть суффикс мой,

А весь тружусь я под землёй. ……………………………………………………..

12. Вставьте, где нужно, букву - т -

Прекрас….ный, искус…ный, чудес…ный, извес…ный, ужас…ный

13. Запиши слова в два столбика:

Вещ…, помощ…,наш…, камыш…, доч…, кирпич…, плач…, чуш…

Ответы (русский язык 4класс)

1. Подчеркни слова, в которых только твёрдые согласные:

малыш,лужица, пальцы, подъезд, таблица, оркестр

2. Найди и подчеркни существительные мужского рода:

Кофе, мороженое, повидло, метель, буран, теплынь, кино,

тюль, огонь, пюре

3. Замени выражения одним словом:

Клевать носом - дремать

Зарубить на носу - запомнить.

Чесать языком - болтать

Дать стрекача - убежать

Ломать голову - думать

4. Вставь пропущенные буквы - е-, -и-

Висеть, на весу, зависать, занавес, висячий

5. Подчеркни словосочетания, где глагол употребляется в переносном значении:

играть мячом, обливаться слезами, водить за нос, мышь пищит,

сердце шепчет, подаёт пальто, проглотил язык, солнце светит.

6. Подчеркни слова, которые нельзя переносить:

чайка, Оля, стол, классный, мальчик, лес, семья, гриб

7. Подчеркни однокоренные слова с корнем -стол- :

Столовая, столица, столяр, столько, столешница, столетник, застолье.

8. Подчеркни слова с суффиксом -чик-:

ключик,стульчик, мячик, перчик,карманчик

9. Вычеркни лишнее слово:

шведка, болгарка, итальянка, корейка, японка

10. Поставь существительное во множественном числе:

Человек – люди, лист (бумаги) - листы,

лист (дерева)-листья, зуб (волка)- зубы,

зуб (пилы) - зубья

11. О каком слове идёт речь?

Мой корень родственник «сраженью».

Приставка в слове «заявление»,

В «наборщике» есть суффикс мой,

А весь тружусь я под землёй. забойщик.

12. Вставьте, где нужно, букву - т -

Прекрасный, искусный, чудесный, известный, ужасный

13. Запиши слова в два столбика:

Вещь, помощь ,наш, камыш, дочь, кирпич, плач, чушь

Суббота

- Наши мероприятия, посвящённые НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА, завершаем замечательным стихотворением, которое называется…

Стихотворение «Выучи русский язык!».

1 -й ученик.

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре,

Выучи русский язык!

2-й ученик.

Он твой наставник - великий, могучий,

Он переводчик, он проводник,

Если штурмуешь познанья кручи,

Выучи русский язык!

3-й ученик.

Русское слово живет на страницах

Мир окрыляющих пушкинских книг.

Русское слово - свободы зарница,

Выучи русский язык!

4-й ученик.

Горького зоркость, бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник,

Блещет зеркальностью русское слово -

Выучи русский язык!

5-й ученик.

Мир разобщенных безрадостно тесен,

Спаенных мир необъятно велик.

Сын мой, работай, будь людям полезен,

Выучи русский язык!

Закрытие недели.Подведение итогов.Награждение победителей.

Использованная литература:

1. Аверьянова И. В., Лапшина Н. Н. Название: Предметные недели и праздники. 1-4 кл. Издательство: Учитель, 2008 г.

2. В.Волина «Учимся играя» Издание: Новая школа Год выпуска : 1994г.

3. Волина В.В. «Русский язык в рассказах,сказках, стихах» Москва «АСТ», 1996г.

4. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. «Секреты орфографии» М «Просвещение», 1991г.

5. Журнал « Начальная школа» 01 2013 Издательство: Издательский дом

6. Журнал "Педсовет" 4, 1996. Что нового узнали о глаголах.

7. Косивцова Л.И. Русский язык и литература . Предметные недели в школе. Издательство : Учитель, 2008г.

8. Левушкина О.Н. «Словарная работа в начальных классах»(1-4) Москва «Владас», 2003г.

9. С. Н.Подгорная, О. В.Перекатьева Тематические недели в начальной школе.- Москва; ИКЦ «Март»; Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2004.

10. Статьи из интернета.

Интернет-ресурсы

Олимпиадные задания по русскому языку (4 класс) на тему: олимпиады 3-4 классы : [http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/olimpiady-3-4-klassy]

Авторская разработка проведения: "Недели русского языка" в начальной школе: [http://festival.1september.ru/articles/526546]

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31651-avtorskaja-razrabotka-provedenija-nedeli-russ