Итоговая комплексная диагностическая работа с элементами дополненной реальности

Итоговая комплексная работа

для 3 класс (1 полугодие)

Математика

Русский язык

Литературное чтение

Окружающий мир

Цель проведения: выявить сформированность метапредметных умений учащихся третьих классов по итогам 1 полугодия для понимания общих тенденций обучения ученика, класса и уточнения плана коррекции и оценки качества знаний по учебным предметам.

Инструкция к проведению.

Ученики подписывают рабочие листы (фамилия, имя полностью). Работу учащиеся выполняют в течение 1-2 учебных дней по частям. Данная работа имеет вид самостоятельной индивидуальной работы.

Диагностическая работа составлена на разном предметном материале. Рассматривается формирование регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий. Данные умения сформированы на уровне представлений. Все задания рассчитаны на ориентацию в способе действий. Мониторинг формирования личностных универсальных учебных действий в 3 классе не проводится.

Содержание работы:

Работа состоит из 4 блоков, в которые входят вопросы по учебным предметам: русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир.

Все задания составлены по раскраске из приложения «Quiver». Учащиеся в ходе выполнения заданий раскрашивают картинку. После завершения всех заданий они могут анимировать получившиеся изображение.

Фамилия, имя учащегося: ___________________________________

Дорогой друг, все задания этой работы будут содержать в себе вопросы по учебным предметам: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир. Работа разделена на 4 части.

Задания связаны с картинкой1 на первом листе твоей работы. Выполняй их необходимо по порядку.

Для выполнения всех заданий тебе понадобиться:

Ручка;

Карандаш;

Линейка;

Цветные карандаши;

Телефон и загруженное приложение «Quver».

Желаем удачи!

Часть 1. Математика.

Рассмотри картинку1. Дополни условие задачи числовыми данным из картинки.

На картинке изображено ___ деревьев темного цвета и ____цветка темного цвета.

________________________________________________________________________________________________________________

Запиши вопрос к задаче, чтобы решением было данное выражение:

8:2=

Ответ: ______________________________________________________

Дополни решение задачи и запиши ответ.

Раскрась остальные деревья и цветы на картинке1.

Впиши названия предметов по признаку количества четности и нечетности.

Заполни пропуски.

Накартинке1 мяч имеет форму  ____________________ . 

Линия, которая соединяет две точки этой геометрической фигуры и проходит через ее центр, называется _____________ , и имеет значение ______мм.

А отрезок, который соединяет центр этой фигуры и любую точку на ней, это _________________. Его значение в этой фигуре ___________мм.

Раскрась этот мяч любым цветом на картинке1.

Часть 2. Окружающий мир.

Заполни таблицу названиями объектов живой и неживой природы, изображенных на картинке:

Какое время года вероятнее всего изображено на картинке? Исходя из своих наблюдений, раскрась объекты на картинке1, которые это докажут.

В какую из двух групп можно отнести вид животного на данной картинке, запиши. Дополни группы еще 2-3 примерами.

Домашние животные: ________________________________________________________________________________________________________________

Дикие животные: ________________________________________________________________________________________________________________

Рассмотри, как выглядят собаки различных пород.

Подумай, какие породы собак изображены на картинке. Подпиши.

Английский дог Долматинец Такса

Лабрадор

Подумай, какие породы собак изображены на картинке. Подпиши.

Раскрась на картинке1 изображения собак в цвета соответствующего им окраса.

Внимательно рассмотрите данный рисунок. Какая часть растения не изображена на рисунке? Дорисуйте и подпишите части этого растения.

Часть 3. Русский язык.

В ыбери текст, который по содержанию можно отнести к картинке1?

Верный ответ отметьте значком « √ ».

Однажды когда я гуляла с моей подругой, мы увидели собаку. Она была истощенная и ободранная. Нам стало её жаль. Мы принесли её домой. Накормили, отчистили и дали имя. Когда папа и мама увидели её им тоже стало её жаль, и мы решили взять её жить к нам домой. Теперь она бегает со мной в парке для выгула собак и любит играть в мяч. Я очень рада, что со мной живет лучший друг человека и мой самый лучший друг.

Ученики нашего класса ходили в зоопарк. Они видели много зверей. На солнце грелись львица с маленьким львенком. Заяц и зайчиха грызли капусту. Волчица с волчатами спали. Медленно ползала черепаха с большим панцирем. Девочкам очень понравилась лисица.

Пушок — это маленький щенок, которого мне подарили в день рождения бабушка с дедушкой. Я давно мечтал иметь именно такую собаку. Пушку было всего четыре недели, он недавно открыл глаза и выглядел очень забавно. Как и все болонки, он был небольшой, с длинной белой шерсткой и короткими лапками. У Пушка была очень смешная мордочка: маленький холодный носик, похожий на кнопку, и темные озорные глазки.

2. Озаглавь выбранный текст.

3. Выпишите предложение, к которому соответствует картинка1.

4. Заполните таблицу своими примерами, описав картинку 1 .

Части речи

Часть 4. Литературное чтение.

1. Назови 2-3 литературных произведения, к которым можно использовать эту картинку как иллюстрацию.

С помощью камеры телефона или планшета и приложения «Quiver» преврати раскраску в анимацию. При выполнении данного задания ты можешь попросить помощи учителя.

Составь текст-повествование из 3-4 предложений по сюжету «живой» картинки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316809-itogovaja-kompleksnaja-diagnosticheskaja-rabo