Урок окружающего мира в 4 классе по теме: «Многогранный мир чувств»

Исаева Елена Анатольевна

МАОУ «Прогимназия № 119» городского округа Саранск Республики Мордовия

Урок окружающего мира в 4 классе по теме:«Многогранный мир чувств»

Тема: Многогранный мир чувств

Класс:4

Программа: Школа 2100

Цели:

Расширить представления детей об органах чувств, познакомить с правилами их гигиены.

Продолжить работу по развитию умений работать с информацией (обрабатывать её различными способами, критически относится к информации), развитию речи, мыслительных операций, логического мышления учащихся.

Продолжить работу по развитию интереса к предмету, расширению кругозора учащихся. Продолжить работу по формированию умений учебного сотрудничества: умений договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные:

Называть органы чувств, объяснять роль в организме человека, применять знания об органах чувств в жизни для составления правил гигиены.

Метапредметные:

Регулятивные

1.  Высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные

1.  Извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. На основе анализа объектов делать выводы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. Обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные

1.Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Работать в группах.

Личностные

1. Осознавать необходимость соблюдения правил гигиены органов чувств.

Материально - техническое обеспечение:

1. А.А.Вахрушев, О.В. Бурский. Окружающий мир, 4 класс (1 часть) – М.; Баласс, 2016г.

Иллюстрации с изображением строения органов слуха, равновесия, обоняния, вкуса и осязания.

Презентация.

Компьютер.

Мультимедийный проектор.

Ход урока.

Ι. Орг. момент.

Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

Учитель: - Мы с вами живём в век новых технологий, робототехники. К вам обращается с просьбой робот Эврика. (Презентация)

-Емуочень интересно узнать, как устроен организм человека. Ответим на вопросы робота Эврики (вопросы появляются на экране).

- Как называется наука, изучающая организм человека, его работу и строение? (ответы детей)

Учитель: - Как вы считаете, а нужно ли человеку знать свой организм? Зачем? (ответы детей)

Вопрос от робота Эврики: - А что такое система органов? У меня одни микросхемы.

Рассматривание репродукции. (Слайд )

Учитель: - Рассмотрите внимательно репродукцию. Что можете рассказать об изображенном на ней? Что помогло вам увидеть красоту природы? Какой орган нашего организма помог нам в этом?

б) Звучит фонограмма: пение птиц, журчание ручейка.

-Чем можете дополнить свои ощущения? Какой орган помог вам узнать об этом?

в) Рассматривание картинок лимона и ветки ели. (Слайд )

-Что можете рассказать об этих предметах? Какие органы помогают вам в этом?

Робот Эврика: - Я получаю информацию об окружающем мире благодаря специальным устройствам - датчикам.

-Что же помогает людям ощущать окружающий мир, отличать одни предметы от других? (Ответы детей.)

- Что объединяет эти органы? Как они называются? Почему их назвали органами чувств? (Ответы детей)

Учитель: Можете определить тему сегодняшнего урока?

«Многогранный мир чувств»

- Нам предстоит рассказать нашему роботу Эврике об органах чувств. Знаем мы достаточно много, но рассказать должны главное. Определяем план. План записываетсяна доске.

ΙΙ. Организация работы с кейсами

- Мы разделимся на 5 групп. Вы специалисты, изучающие органы чувств. Каждая группа подготовит свое сообщение, связанное с нашей темой. Вы готовите сообщение по плану:

1) название органа чувств;

2) как он устроен;

3) что воспринимает или как работает;

4) как беречь этот орган.

На столах у вас лежат несколько источников информации и проекты выступлений. Изучив источники, вы должны будете заполнить пропуски в основных листах. Затем вы озвучите свои выступления.

Ваша работа будет оцениваться по 3 пунктам. Слаженность работы группы, т. е. участие каждого ученика. Полнота информации (на все ли вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е. насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.

ΙΙΙ. Кейсы.

Кейс №1.

Источник 1

На макушке.

А у нас –

Ниже глаз.

(Уши)

Источник 2

Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир, 4 класс (1 часть) – М.; Баласс, 2016г., с. 47

Источник 3

Много информации человек получает через слух. Это звуки, издаваемые объектами неживой и живой природы, и человеческая речь. Благодаря слуху человек узнает об опасности, которую он не видит, например, о приближающемся автомобиле.

То, что мы обычно называем ухом, — это наружное ухо или ушная раковина. Она улавливает звуки и направляет их в слуховой канал, который заканчивается барабанной перепонкой.

 За ней находится полость среднего уха со слуховыми косточками. Звуковые колебания воздуха вызывают колебания барабанной перепонки. Они усиливаются слуховыми косточками и передаются дальше — во внутреннее ухо (улитка), заполненное жидкостью. Жидкость заставляет вибрировать чувствительные волоски. От них по слуховому нерву в мозг передаётся сообщение о звуке. 

Благодаря тому, что органов слуха два, мы не только ощущаем звуки, но и определяем, где находится источник. Во внутреннем ухе имеется орган равновесия (вестибулярный аппарат).

Чувство равновесия — это способность определять положение тела в пространстве, то есть различать верх и низ. Благодаря этому чувству мы ходим, не падая. Но если находиться долгое время на качающейся палубе корабля, то чувство равновесия притупляется: возникает головокружение. Такое состояние называется морской болезнью.

http://www.klass39.ru/internet-urok-po-okruzhayushhemu-miru-organy-chuvstv-cheloveka/.

Источник 4.

А вы знаете, что…

Громкая музыка вредна для слуха. Это является проблемой не только на концертах, но и в ваших наушниках. Кстати, прослушивание музыки через наушники увеличивает число бактерий в 700 раз.

Уши самоочищаются. Поры в ушном проходе производят ушную серу, а мелкие волоски, называемые ресничками, выталкивают ее из ушей.

Малейший звук, который вы может услышать составляет 0 децибел. Уровень громкости реактивного двигателя составляет 120 децибел. Если в течение 8-ми часов на вас воздействует 90 децибел и больше, это может повредить ваш слух. На рисунке показаны шкала с децибелами звука (мощность звука). Чем краснее шкала, тем выше децибелы, а значит звук опасный для слуха.

http://www.klass39.ru/internet-urok-po-okruzhayushhemu-miru-organy-chuvstv-cheloveka/.

Источник 5.

Правила гигиены органа слуха

Никогда не кричи никому в ухо, и не слушай долго громкую музыку в наушниках.

Отрегулируй дома нормальную громкость телевизора, радио, музыкального центра.

Никогда не ковыряй в ушах острыми предметами, ты можешь повредить барабанную перепонку.

Мой уши каждый день или используй гигиенические ушные палочки.

Нельзя долго находиться там, где громкость звуков превышает 50 децибел.

http://www.nextschool.ru/learning/developments/41-urok-organy-chuvstv-i-zdorove-cheloveka?start=2

Источник 6.

Выше лба уши не растут.

Уши нужны для того, чтобы слушать.

Держи ухо востро.

Медведь на ухо наступил.

Держи ушки на макушке.

В одно ухо влетело, в другое вылетело.

Слышал звон, да не знаю, где он.

И стены уши имеют.

Прохлопал ушами.

Уши горят, про тебя говорят.

Глаза верят самим себе, уши — другим людям.

Слушающий что-то да узнает, а говорящий — ничего.

Источник 7.

Строение органа слуха

Слайдовая презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000058b-1000-4ddd-2e66-3d0046bc501b/index.htm

Ухо

Текст с иллюстрациями

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3953f4e6-9c46-ca5a-cc5c-75bca302a15e/1003519A.htm

Кейс 2

Источник 1.

Запах хлеба, запах меда,

Запах лука, запах роз

Различить поможет…   (нос)

Источник 2

Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир, 4 класс (1 часть) – М.; Баласс, 2016г., с. 47

Источник 3

Орган обоняния — нос

Орган обоняния информирует о свойствах вдыхаемого воздуха, помогает пищеварению, способствует выделению слюны и пищеварительных соков и, следовательно, сохраняет здоровье. Также обоняние предупреждает человека об опасности, например, при утечке газа, при пожаре.

Орган обоняния – нос. Внутри носа расположена слизистая поверхность, а на ней – миллионы нервных волокон. От различных предметов отделяется множество мелких частичек, которые парят в воздухе. Эти незаметные частички попадают на нервные волокна носа и раздражают их. Это раздражение передается в мозг, в специальный центр, где формируется ощущение запаха. Частички разных веществ раздражают нервные волокна по-разному, поэтому человек различает запахи.

С запахами у человека связаны многие ассоциации. Наиболее остро обоняние летом и весной, особенно в теплую и влажную погоду. На свету обоняние острее, чем в темноте.

А вы знаете, что если человек теряет обоняние, то для него пища теряет вкус, и такие люди чаще отравляются, так как не могут определить некачественную пищу.

Ощущение запаха неотделимо от самого вещества. Насчитывается до 400 тысяч различных запахов, воспринимаемых человеком. Заметим, что до сих пор нет научной классификации запахов и они носят названия по тому веществу, которое их издает “травы”, “запах розы”, и т.д.

Мы ощущаем запах только при вдохе. Поднесите к носу пахучее вещество. При нормальном дыхании вы будете ощущать его запах. Задержите дыхание на некоторое время, и вы не будете чувствовать запаха, хотя источник его находится у самого носа. Произведите несколько резких коротких нюхательных движений. Они особенно благоприятны для работы орган обоняния, который расположен в самой верхней части носовой полости.

http://www.klass39.ru/internet-urok-po-okruzhayushhemu-miru-organy-chuvstv-cheloveka/.

Источник 4

 А вы знаете, что…

У собаки в носу 230 миллионов обонятельных клеток, а у людей 10 – 11 миллионов, что в двадцать раз меньше. Тем не менее, собака не может найти то, что вообще не пахнет.

У людей самыми любимыми являются запахи свежего хлеба, свежескошенной травы и кофе. Запахи булок и кофе не только возбуждают аппетит, но и повышают желание покупать. Поэтому часто в больших магазинах пахнет кофе и свежей выпечкой.

Человек, который живет среди шумной цивилизации, не ощущает до 70% городских запахов. А вот, например, африканец, который живёт в дикой природе, способен уловить запах своего друга, прошедшего по лесной тропинке несколько часов назад.

http://www.klass39.ru/internet-urok-po-okruzhayushhemu-miru-organy-chuvstv-cheloveka/.

Источник 5

Правила гигиены органа обоняния

При выполнении лабораторных работ с пахучими веществами, нельзя резко их вдыхать, а нужно лёгкими движениями руки направлять воздух к носу.

Необходимо регулярно проветривать помещение.

Особенно опасна для здоровья человека банальная пыль, поэтому важна ежедневная влажная уборка.

Курение и даже пассивное вдыхание табачного дыма очень вредны для органа обоняния, так как разрушают чувствительные клетки.

http://www.nextschool.ru/learning/developments/41-urok-organy-chuvstv-i-zdorove-cheloveka?start=2

Источник 6

Презентация « Орган обоняния»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008b5-1000-4ddd-5065-1600475d60ac/15_009.swf

Кейс 3

Источник 1.

Всегда во рту,
Да не проглотишь.

( Язык )

http://vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_yazyik.html

Языком не торопись, а делом не ленись.

http://flaminguru.ru/posl21.htm

Источник 2

Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир, 4 класс (1 часть) – М.; Баласс, 2016г., с.48

Источник 3

Орган вкуса — язык

Органом вкуса является язык.

Различные части языка отвечают за разные вкусовые ощущения. Язык распознает четыре основных оттенка вкуса: сладкий, солёный, горький и кислый.

Кончик языка распознаёт сладкое, корень языка– горькое, боковая часть – кислое, область между кончиком и боковой частью – соленое.

Только растворенные вещества могут вызывать ощущение вкуса. Твердые вещества в полости рта растворяются слюной. От чувствительных зон языка сигналы поступают в мозг, в специальный центр, где формируются вкусовые ощущения.

Снаружи язык покрыт бесчисленным множеством сосочков. В них заложены окончания нервов, умеющих ощущать, что попало в рот. Язык – один из сторожей нашего организма. Если ненароком возьмешь в рот, что-нибудь противное или несвежее, язык тот час донесет об этом мозгу, тот пошлет приказ мышце рта, и ты не задумываясь, выплюнешь то, что вредно организму.

http://www.klass39.ru/internet-urok-po-okruzhayushhemu-miru-organy-chuvstv-cheloveka/.

Источник 4

После приёма пищи прополоскать рот

Не брать в рот острые предметы, чтобы не поранить язык

Нельзя есть горячую пищу, чтобы не повредить вкусовые сосочки

Систематически очищать язык от налёта, чтобы избежать попадания инфекции в организм

http://www.nextschool.ru/learning/developments/41-urok-organy-chuvstv-i-zdorove-cheloveka?start=2

Источник 5

Презентация « Орган вкуса»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e1a64ff6-ebb9-49e4-81fe-365279e4e24f/%5BBIO8_11-55%5D_%5BIM_03%5D.swf

Кейс 4

Источник 1.

Брат с братом через дорогу живут, 
А один другого не видит. 
(Глаза) 

Брат с братом

Через дорогу живут,

А один другого не видит.

(Глаза)

Глаза есть зеркало души.

http://posloviz.ru/category/glaza/

Источник 2

Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир, 4 класс (1 часть) – М.; Баласс, 2016г., с.48

Источник 3

Глаза – самые совершенные и самые загадочные органы в нашем теле.

Говорят, что «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». С помощью зрения человек получает 90% информации об окружающем ми­ре. С его помощью человек видит свет, определяет цвет, форму и размер предметов, их движение.

Глаза расположены в глазницах – специальных впадинах черепа. Глаз очень важный орган и нуждается в защите. Брови и ресницы защищают его от пота и пыли.

Веки, подобно дворникам автомобиля. Примерно 25 раз в минуту человек двигает веками – моргает. Это очищает открытую часть глаза от пылинок и соринок, смачивает, предохраняя от высыхания. В этом им помогает омывающая роговицу слёзная жидкость.

Сам глаз иначе называется глазным яблоком (за свою форму) или стекловидным телом. Заднюю стенку «яблока» выстилает чёрная плёнка — сетчатка.

Спереди глаз защищён прозрачной роговицей. Под роговицей расположена цветная радужная оболочка (радужка), именно ее цвет определяет цвет глаз. Радужка регулирует проникновение света внутрь глаза. В центре радужки — отверстие, которое называется зрачок. В темноте зрачок расширяется, чтобы пропустить в глаз больше, а при ярком свете сужается.

За зрачком расположен хрусталик глаза, похожий на линзу. Проходя сквозь хрусталик, лучи света достигают сетчатки. Сетчатка   важна для глаза, как плёнка для фотоаппарата. Она состоит из светочувствительных клеток, каждая из которых посылает свой сигнал по зрительному нерву в полушария головного мозга. Из этих сигналов наше сознание складывает изображение и получает представление о предмете.   

В сетчатке два вида светочувствительных клеток. Одни различают цвета, но только при достаточном освещении. Другие воспринимают мир в оттенках серого, но зато они более чувствительны к свету. Вот почему для нас «ночью все кошки серы».

http://www.klass39.ru/internet-urok-po-okruzhayushhemu-miru-organy-chuvstv-cheloveka/

Источник 4.

А вы знаете, что…

 Вы смотрите с помощью мозга, а не глаз. Функция глаз состоит в том, чтобы собирать нужную информацию о предмете, на который вы смотрите. Это информация затем посылается в головной мозг. Вся информация анализируется в мозге.

 При дневном свете или слишком сильном холоде цвет глаз у человека может меняться.

На Земле примерно 1% людей, у которых цвет радужки левого и правого глаза неодинаков.

Простейшая гимнастика для глаз: «Бабочка». Часто-часто поморгайте. Оказывается, перед монитором глаза ленятся и перестают моргать, а это вредит нашему зрению.

 Человеческий глаз различает всего семь основных цветов — красный, оранжевый, желтый, зелёный, голубой, синий и фиолетовый. Но кроме этого, глаза обычного человека способны различить до ста тысяч оттенков, а глаза профессионала до миллиона оттенков.

Индийские йоги лечат глаза, глядя на солнце, звёзды и луну. Они считают, что нет света, равного по силе солнечному. Лучше всего это упражнение выполнять на восходе или заходе солнца. Но не следует смотреть на него в полдень.

 Компьютерами будущего можно будет управлять движениями глаз. А не мышью и клавиатурой, как сейчас.Парадокс, но при быстром чтении утомляемость глаз меньше, чем при медленном.

http://www.klass39.ru/internet-urok-po-okruzhayushhemu-miru-organy-chuvstv-cheloveka/

Источник 5.

Правила гигиены органа зрения

Не трогай глаза грязными руками.

Остерегайся острых предметов.

Не наклоняй голову близко к книге, расстояние должно быть около 30 см.

Не читай в транспорте.

Не читай лёжа.

Не смотри долго телевизор, и не сиди часами за компьютером.

Не читай при плохом освещении и береги глаза от яркого света и вспышек.

Выполняй упражнения для отдыха глаз.

http://www.nextschool.ru/learning/developments/41-urok-organy-chuvstv-i-zdorove-cheloveka?start=2

Источник 6.

Физминутка для глаз:

Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, затем открыть их. Повторить 6-8 раз.

Упражнение укрепляет мышцы век, расслабляет мышцы глаз и улучшает их кровоснабжение.

Быстро моргать в течение 15 секунд. Повторить 3-4 раза.

Упражнение улучшает кровообращение мышц глаз.

Закрыть глаза и массировать веки круговыми движениями пальца в течение 1 минуты.

Упражнение расслабляет мышцы глаз, улучшает кровоснабжение.

Источник 7

Глаза страшатся, а руки делают.

Свой глаз — алмаз; чужой — стекло.

Одно око, да видит далеко.

Один глаз, да зорок, не надобно и сорок.

Два только глаза, да и те за носом.

Глаза — зеркало души.

Глаз мал, да далеко видит.

Чтобы увидеть звезды, надо открыть глаза. 

Источник 8.

Презентация « Орган зрения - глаза»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000587-1000-4ddd-d00a-390046bc5019/index.htm

Глаз.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/57590217-9026-a451-8526-adca92dddd38/1003525A.htm

Кейс 5

Источник 1.

Мы в нее зимой и летом
С головы до ног одеты,
Даже на ночь снять не можем,
Потому что это…

(Кожа )

Источник 2

Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир, 4 класс (1 часть) – М.; Баласс, 2016г., с.48

Источник 3

Орган осязания — кожа

Осязание – это распознавание предметов при помощи прикосновения. Орган осязания – кожа. На ней находится множество нервных окончаний, через которые человек воспринимает твердое и мягкое, холодное и теплое, гладкое и шершавое, сухое и влажное. Благодаря этим же нервным окончаниям человек испытывает чувство боли. Сигналы от нервных окончаний поступают в специальный мозговой центр, где формируются ощущения осязания.

Кожа, оказывается, может “рассказать” человеку о том, что его окружает. Кожа передаёт информацию о том, к чему мы прикасаемся. Кожей мы можем почувствовать холод или тепло, ветер или жар, жжение или удар.

Кожа равномерно покрывает всё тело человека. Это не просто оболочка нашего тела, а сложный орган со многими функциями. Если мы внимательно рассмотрим нашу кожу, то увидим, что она тонкая, прочная, упругая, бледно – розового цвета. На ней есть поры, через которые кожа дышит и выделяется жир и пот. На коже растут маленькие волоски. Кожа состоит из трёх слоёв.

Первый слой – наружная оболочка, которая предохраняет нашу кожу от повреждений. В ней находятся поры.

Второй слой – сама кожа. В ней находятся специальные сальные и потовые железы, кровеносные сосуды и нервы.

Третий слой – это подкожный жир. Он предохраняет кожу от ушибов и сохраняет тепло.

Кожа водонепроницаема, защищает от солнечной радиации.

http://www.klass39.ru/internet-urok-po-okruzhayushhemu-miru-organy-chuvstv-cheloveka/

Источник 4

Правила гигиены органа осязания

Личная гигиена. Ведь недаром говорят, что чистота-залог здоровья.

Ежедневные водные процедуры должны стать правилом №1.

Гигиена одежды.

Одежда должна быть проницаема для воздуха и влаги, а главное она должна быть чистой.

Необходимо беречь кожу от ожогов, обморожений и других травм.

Не трогай незнакомые растения, они могут быть ядовитыми и вызвать раздражение кожи.

Не трогай незнакомых животных на улицах.

http://www.nextschool.ru/learning/developments/41-urok-organy-chuvstv-i-zdorove-cheloveka?start=2

Источник 5

Презентация

http://kinostok.tv/playlists/633/

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1cd061-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm

IV.Работа в группах.

Учитель выступает в роли консультанта.

V. Физкультминутка.

VI. Презентация выступлений.

- Теперь, когда завершена работа над выступлениями, прошу одного представителя от каждой группы. Эти ребята выступают на конференции, а остальные попробуют представить себя в роли робота, который не знает, как устроен организм человека. По окончанию каждого выступления вы можете задать вопросы.

Подведение итогов. Оценивание.

Итоги подводятся после выступления каждой группы.

- Наш урок подошел к концу. На какие главные вопросы мы сегодня отвечали, о чем говорили?

– Почему мир чувств так многогранен? Сколько у человека органов чувств? Как они помогают нам воспринимать мир?

- Можем ли мы сказать, какой орган чувств самый важный?

Робот Эврика благодарит за работу ( слайд): - Спасибо! Молодцы! Вы помогли мне. Теперь я знаю, какие волшебные помощники помогают человеку ощущать окружающий мир, отличать одни предметы от других.

VIII. Рефлексия.

– Какую работу мы сейчас выполняли?

– Чему научились?

– Кто с ней справлялся легко?

– Кому пока было трудновато?

– Кто или что вам помогло справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

IX. Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316869-urok-okruzhajuschego-mira-v-4-klasse-po-teme-