Рабочая учебная программа по информатике и ИКТ (2-4 класс, 105 часов)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 10 городского поселения «Рабочий поселок Чегдомын» Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края

Рабочая учебная программа

по информатике и ИКТ

(2-4 класс, 105 часов)

Разработала:

Таганова О.И.,

учитель информатики

Рассмотрена и рекомендована

на заседании МО естественно-

математического цикла

протокол №___ от ___________

Утверждаю:

зам. Директора по УВР

______________Кушнарева Т.В.

Чегдомын, 2015

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе авторской программы А.В. Горячева «Программа по информатике и ИКТ (информационным и коммуникационным технологиям) для четырехлетней начальной школы» (см. Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 1. Начальная школа. Дошкольное образование / Под науч. Ред. Д.И. Фельдштейна. ‑ М.: Баласс, 2011). Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками «Информатика и ИКТ» для 2-4 класса, автор А.В. Горячев (заключение РАО (от 06.07.2006) и ППРО (от 07.06.2006).

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ №1089 от 5.03.2004г.);

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 2080 от 24.12.2010г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год» (http://www.edu.ru/mon/index.php?page_id=240);

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 июня 2003 г. № 118 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25 апреля 2007 г. №22 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2198-07 «Изменение №1 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30 апреля 2010 г. №48 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2620-10 «Изменение №2 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 03 сентября 2010 г. №116 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2732-10 «Изменение №3 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2 2821-10 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»;

Учебный план МБОУ СОШ №10 на 2015-2016 учебный год.

2 Содержание курса

Цели и задачи курса

Главная цель курса — дать учащимся инвариантные фундаментальные знания в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

Цели изучения основ информатики в начальной школе:

1. Развитие у школьников навыков решения задач с применением подходов к решению, наиболее типичных и распространенных в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:

применение формальной логики при решении задач - построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций «если - то», «и», «или», «не» и их комбинаций - «если ... и ..., то...»;

алгоритмический подход к решению задач — умение планирования последовательности действий для достижения какой-либоцели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

системный подход - рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части наповедение всей системы; объектно-ориентированный подход - постановка во главу угла объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)».

2. Расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают») и некоторыми другими. Несмотря на ознакомительный подход к данным понятиям и методам, по отношению к каждому из них предполагается обучение решению простейших типовых задач, включаемых в контрольный материал, т. е. акцент, ставится на умении приложения даже самых простых знаний.

3. Развитие у школьников навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач — «как решать задачу, которую раньше не решали» - с ориентацией на проблемы формализации и создания моделей (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).

Задачи изучения курса в 2-4 классах:

систематическое развитие понятия структуры (множество, класс, иерархическая классификация),

выработка навыков применения различных средств (графов, таблиц, схем) для описания статической структуры объектов и структуры их поведения,

развитие понятия алгоритма (циклы, ветвления) и его обобщение на основе понятия структуры; усвоение базисного аппарата формальной логики (операции «и», «или», «не», «если ... то»),

выработка навыков использования этого аппарата для описания модели рассуждения.

Структура курса

В материале курса выделяются следующие, рубрики:

• статическая картина объекта (структуры, классы);

• картина поведения объекта (процессы и алгоритмы);

• язык как объект моделирования (логика рассуждений);

• информационная модель объекта (приемы моделирования и решения задач).

Материал этих рубрик изучается на протяжении всего курса концентрически, так, что объем соответствующих понятий возрастает от класса к классу.

Организация учебно-воспитательного процесса и состав учебно-методического материала по курсу

Изучение материала происходит «по спирали» — ученики каждую четверть продолжают изучение темы этой же четверти прошлого года. Кроме того, задачи по каждой из тем могут быть включены в любые уроки в любой четверти в качестве разминки. Занятия проходят один раз в неделю. Каждая учебная четверть заканчивается контрольной работой.

3. Учебно-методическое обеспечение:

Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И. Информатика. 2 класс. («Информатика в играх и задачах»). Учебник в 2-х частях, часть1 и 2. - Изд. 3-е, испр. - М.: Баласс; Школьный дом, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»)

Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И. Информатика. 2 класс. («Информатика в играх и задачах»). Методические рекомендации для учителя по курсу информатики и по курсу математики с элементами информатики. ‑ Изд. 3-е, испр. ‑ М.: Баласс, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»)

Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. Информатика. 3 класс. («Информатика в играх и задачах»). Учебник в 2-х частях, часть1 и 2. - Изд. 3-е, испр. - М.: Баласс; Школьный дом, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»)

Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. Информатика. 3 класс. («Информатика в играх и задачах»). Методические рекомендации для учителя по курсу информатики и по курсу математики с элементами информатики. ‑ Изд. 3-е, испр. ‑ М.: Баласс, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»)

Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. Информатика. 4 класс. («Информатика в играх и задачах»). Учебник в 2-х частях, часть1 и 2. - Изд. 3-е, испр. - М.: Баласс; Школьный дом, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»)

Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. Информатика. 4 класс. («Информатика в играх и задачах»). Методические рекомендации для учителя по курсу информатики и по курсу математики с элементами информатики. ‑ Изд. 3-е, испр. ‑ М.: Баласс, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»)

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - www.school-collection.edu.ru

Федеральные образовательные ресурсы для общего образования -edu.ru›index.php?page_id=38

4. Сведения о рабочей программе

Рабочая программа по информатике и ИКТ полностью соответствует авторской программе А.В. Горячева «Программа по информатике и ИКТ (информационным и коммуникационным технологиям) для четырехлетней начальной школы» (Образовательная система «Школа 2100»). Программа рассчитана на 105 часов (1 час в неделю).

5. Тематическое планирование к рабочей программе

по информатике и ИКТ,

2-4 класс, 35 часов

2 класс Учебник: Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И. Информатика. 2 класс. («Информатика в играх и задачах»).

3 класс Учебник: Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. Информатика. 3 класс. («Информатика в играх и задачах»).

4 класс Учебник: Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И.. Информатика. 4 класс. («Информатика в играх и задачах»).

6. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

2 класс

Обобщать и классифицировать предметы по общему признаку, выявлять закономерности в чередовании признаков

Уметь описывать, определять, сравнивать предметы

Знать составные части предметов

Уметь описывать и определять предметы по их действиям

Усвоить понятие «симметричные фигуры»

Находить предметы на координатной сетке

Уметь определять результат действия

Уметь определять действия, обратные данному

Уметь определять последовательность событий

Усвоить составление и выполнение алгоритма

Уметь составлять алгоритм с условием (ветвление)

Уметь определять множество по его элементам

Уметь задавать множества в пересечении. Находить ошибки

Уметь соотносить количество элементов одного множества с другим

Уметь различать вложенные множества

Уметь изображать графами пересекающиеся и непересекающиеся множества

Уметь выявлять признаки объединения множеств

Уметь оценивать высказывания с точки зрения истинности и ложности

Уметь отрицать некоторые свойства с помощью частицыне

Уметь различать множества, содержащие операции и, или

Уметь решать задачи с помощью графов

3 класс

Знать понятие алгоритма.

Выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии

Понимать запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем

Составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами

Составлять схему нелинейного алгоритма, записывать условия ветвлений и повторов

Находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса

Описывать общие свойства объектов группы особенные свойства объектов подгруппы

Отличать общие и единичные имена объектов, описывать отличительные признаки в табличном виде.

Описывать объект, его состав и действия, давать ему общее и единичное имя.

Знать понятия «множество», «подмножество». Определять число элементов множества,

Находить на рисунке область пересечения и объединения двух множеств называть элементы из этой области

Понимать истинность высказывания и отрицания (высказывания со словом «не»)

Понимать истинность высказывания с логическими связками

Строить граф с направленными ребрами, по словесному описанию отношений между предметами и существами

Находить пары предметов с аналогичным составом, действиями, признаками.

Находить и исправлять нарушенную закономерность.

Располагать предметы в цепочке или в таблице, соблюдая закономерность, аналогичную заданной.

Анализировать игры с выигрышной стратегией.

4 класс

Записывать результат выполнения каждой команды алгоритма, выполнять и составлять алгоритмы с ветвлениями, циклами, параметрами.

Описывать в табличном виде общие действия и составные части группы объектов, а также отличительные признаки группы

Анализировать структуру объекта и заполнять схему состава объекта, записывать адрес составной части, используя схему состава.

Заполнять схему состава объекта, представлять массив объектов на схеме состава.

Представление о множествах, отношениях множеств

Строить графы по словесному описанию отношений между объектами.

Знать понятие «путь в графе». Уметь строить и описывать пути в графах

Составлять схемы рассуждений и делать выводы с их помощью графов.

Определять названия предметов по названиям составных частей.

Придумывать и описывать предметы с необычным составом, признаками и возможностями.

7. Формы контроля по дисциплине

Основная форма контроля - контрольная работа на 2 варианта. Практическая работа для текущего контроля освоения теории и информационных технологий.

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

по информатике и ИКТ

2 класс, 35 часов

Учебник: Учебник: Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И. Информатика.

2 класс. («Информатика в играх и задачах»).

Календарно-тематическое планирование

по информатике и ИКТ

3 класс, 35 часов

Учебник: Учебник: Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. Информатика.

3 класс. («Информатика в играх и задачах»).

Календарно-тематическое планирование

по информатике и ИКТ

4 класс, 35 часов

Учебник: Учебник: Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. Информатика.

4 класс. («Информатика в играх и задачах»).

Литература

Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ №1089 от 5.03.2004г.)

Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 1. Начальная школа. Дошкольное образование / Под науч. Ред. Д.И. Фельдштейна. ‑ М.: Баласс, 2011

Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И. Информатика. 2 класс. («Информатика в играх и задачах»). Методические рекомендации для учителя по курсу информатиеи и по курсу математики с элементами информатики. ‑ Изд. 3-е, испр. ‑ М.: Баласс, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»)

Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. Информатика. 3 класс. («Информатика в играх и задачах»). Методические рекомендации для учителя по курсу информатиеи и по курсу математики с элементами информатики. ‑ Изд. 3-е, испр. ‑ М.: Баласс, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»)

Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. Информатика. 4 класс. («Информатика в играх и задачах»). Методические рекомендации для учителя по курсу информатиеи и по курсу математики с элементами информатики. ‑ Изд. 3-е, испр. ‑ М.: Баласс, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316941-rabochaja-uchebnaja-programma-po-informatike-