Разработка системы оценивания достижения школьником планируемых предметных и метапредметных результатов

Разработка системы оценивания достижения школьником планируемых предметных  и метапредметных результатов

Тема: Компьютер как универсальное устройство обработки информации

образовательные результаты по данной теме:

Ученик научится классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач.

Ученик узнает о назначении основных компонентов компьютера и их характеристиках.

Ученик научится определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера.

Ученик получит возможность осознано подходить к выбору ИКТ-средств для своих учебных и иных целей. Узнать о физических ограничениях на значения характеристик ПК.

Задание: Опишите состав устройств персонального компьютера.

2.     Шаблоны самооценки

Лист самооценки выполнения домашнего задания

3.     Лист обратной связи

                     3.1.         Планирование по теме

3.2.         Поурочное планирование

Урок Файлы и файловая структура

3.3.         Условные обозначения

                    3.4.         Лист обратной связи

4.     Контрольно-измерительные материалы тематической контрольной работы

     4.1. Кодификатор проверяемых элементов

Перечень содержательных элементов

Перечень видов деятельности

4.2. Спецификация

Контрольный тест

Рабочая программа учителя, примерная программа по предмету

Структура работы: тест состоит из 12 вопросов с выбором ответа

Система оценивания: 1-5 заданий – «2», 6-8 заданий «3», 9-10 заданий – «4», 11-12 заданий – «5»

4.3. Демонстрационный вариант КИМ

Контрольная работа по информатике по теме «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации». 8 класс.

Вариант 1

1.  К расширениям графических файлов можно отнести:
 а) txt , doc, dot
 б) bas, pas, cal
 в) exe, com, bat
 г) sys, bak
 д) gif, bmp, jpg

2.  К расширениям готовых к исполнению программ можно отнести:
 а) txt , doc, dot
 б) bas, pas, cal
 в) exe, com, bat
 г) sys, bak
 д) gif, bmp, jpg

3.  Верное высказывание:
 а) Принтер – устройство кодирования
 б) Клавиатура – устройство ввода
 в) Монитор – устройство ввода
 г) CD- ROM – устройство кодирования информации

4.  Минимально необходимый набор устройств для работы компьютера содержит:
 а) Принтер, системный блок, клавиатуру
 б) Системный юлок, монитор, клавиатуру
 в) Процессор, мышь, монитор
 г) Принтер, винчестер, монитор, мышь

5.   Манипулятор «мышь» это устройство:
  а) Вывода
 б) Ввода
 в) Считывания информации
 г) Сканирования информации
 д) Хранения информации

6.  Постоянное запоминающее устройство служит для:
 а) хранения программы пользователя во время работы
 б) записи особо ценных прикладных программ
 в) хранения постоянно используемых программ
 г) хранение программ начальной загрузки компьютера и тестирование его узлов
  д) постоянного хранения особо ценных документов

7.  При отключении компьютера информация стирается
 а) из оперативной памяти
 б) из ПЗУ
 в) на магнитном диске
 г) на компакт-диске

8.  Полный путь файлу: c:\books\raskaz.txt. Каково имя файла?
 а) books\raskaz
 б) raskaz.txt
 в) books\raskaz.txt
 г) txt

9.  В целях сохранения информации CD-ROM диски необходимо оберегать от…

холода                             

загрязнения

магнитных полей           

перепадов атмосферного давления

10.Заражение компьютерными вирусами может произойти в процессе ...

работы с файлами

форматирования диска

выключения компьютера

печати на принтере

11.Компьютерным вирусом является ...

программа проверки и лечения дисков;

любая программа, созданная на языках низкого уровня;

программа, скопированная с плохо отформатированной дискеты;

специальная программа небольшого размера, которая может приписывать себя к другим программам, она обладает способностью "размножаться;

12. Какие профилактические меры защиты от компьютерных вирусов вызнаете?

Индивидуальный образовательный маршрут по информатикес обучающимся имеющим затруднения в обучении и развитии

ФИО___________________________________

(2016 –2017 год)

Цель программы:

научить учащуюся ориентироваться и продуктивно действовать в информационном Интернет-пространстве, используя для достижения своих целей создаваемые веб-ресурсы;

сформировать у них целостное представление об информационной картине мира средствами «Всемирной паутины». Научить способам представления информации в сети Интернета;

познакомить со способами научно-технического мышления и деятельности, направленными на самостоятельное творческое познание и исследование информационной части сетевого пространства;

реализовать коммуникативные, технические и эвристические способности учащихся в ходе проектирования и конструирования сайтов;

сформировать элементы информационной и телекоммуникационной компетенций по отношению к знаниям, умениям и опыту конструирования веб-сайтов.

Задачи курса:

познакомить с видами веб-сайтов, их функциональными, структурными и технологическими особенностями;

сформировать навыки элементарного проектирования, конструирования, размещения и сопровождения веб-сайта;

дать первичные навыки программирования на языках HTML,DynamicHTML,CSS; познакомить с основами веб-дизайна;

научить основам работы с программами Dreamweaver и Flash (или аналогичными);

сформировать навыки работы в коллективе с комплексными веб-проектами;

создать и разместить в сети Интернета собственный веб-сайт повыбранной тематике.

Программа построена на основе следующих принципов:

Дифференцированного подхода:

Совместная деятельность педагога и ребенка, основанная на началах сотрудничества.

Учитывается индивидуальность обучающегося.

Системность подхода к решению теоретических и практических вопросов различных составляющих дифференцированного обучения.

Учета возрастных особенностей:

Подбираются формы, методы, приемы соответственно возраста.

Доступности и креативности:

Обучающийся подводится к самоанализу и самооценке.

Выполнение работы по принципу «посмотри на образец и сделай лучше и интереснее», «посмотри на чертеж и сделай самостоятельно» и т. д. При этом участие педагога обязательно.

Единства развивающей и диагностирующей функций:

Применяемые методы обучения соответствуют его содержанию.

Переход от первого уровня усвоения знаний ко второму и последующим осуществляется с обязательной фиксацией фактов усвоения: диагностика, контрольные занятия, проводятся занятия обобщения и закрепления. Применяются в практической работе аналогии, сравнения, сопоставления, позволяющие проанализировать степень овладения детьми содержания образовательной программы, оценить их интеллектуальное творчество.

Связь теории с практикой:

Каждый блок программы заканчивается повторением и обобщением пройденного материала, где школьница на практике может показать свои знания.

Принцип воспитания в процессе деятельности:

Поощрение активности, чередование деятельности с отдыхом, требовательное отношение к недостаткам деятельности.

На основе принципов построения программы определяются приемы и методы обучения и воспитания.

Методы:

Словесный (беседа, рассказ, сообщение, объяснение, диалог).

Исследования (знакомство с библиотечным фондом и электронными носителями).

Практическая работа (упражнения, схемы).

Наглядный (образцы, таблицы, схемы)

Обучения успехом (поощрения).

Убеждения (анализ практической деятельности).

Формы и средства контроля

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме творческих работ.

Тематическийконтроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме индивидуальных или групповых самостоятельных проектов по индивидуальным заданиям, зачетной творческой работы.

Итоговыйконтроль проводится в конце всего курса. Он может иметь форму зачета олимпиады или защиты творческих работ.

Занятия проводятся 1 раза в неделю во второй половине дня при наличии необходимости в консультации. Работа ведется индивидуально.

Методическое обеспечение

наглядный материал (пособия, образцы),

разработки, конспекты.

Материально – техническое обеспечение

Периодичность занятий: 1 раз в неделю

Длительность: 45 минут

Структура занятия:

1. Организационный момент: минутка радости.

2. Основная работа: объяснение, практическое занятие, диалог, индивидуальные консультации, зачеты.

3. Итог занятия: минутка общения (что понравилось, что вызвало трудности, и было сложным).

Содержание программы:

ГлаваI. Моя веб-страничка (6 ч)

Основные понятия: гипертекст,HTML, тег, браузер, веб-страница, разметка, структура документа, заголовок, тело.

Содержание главы: Введение

Техническая часть ТегиHTML

Структура веб-страницы Заголовок документа Тело документа Атрибуты тегов Цвет фона

Изображение как фон Цвет текста Цвета

Размер и форма шрифта Теги форматирования текста Взаимодействие тегов Текстовые блоки Заголовки Абзацы

Перевод строки Разделительная линия

Заключительный эксперимент

Дополнительная информация

Обобщение

Творческая работа. Тема «Самопрезентация» СамооценкаРефлексия

ГлаваII. Графика (4 ч)

Основные понятия: растровый формат, векторный формат, метафай­лы, рамка изображения, выравнивание, обтекание.

Содержание главы:

Рисунки и фотографии в сети Интернета Параметры графического файла Форматы графических файлов Растровые форматы JPEGGIFPNG

Достоинства растрового формата НедостаткиВекторные форматы ДостоинстваНедостатки Метафайлы

Дополнительная информация Графические редакторы Как создать графический файл для веб-страницы

Прозрачная графика

Связывание графического файла с HTML-документомИзображения в HTML-документеДополнительная информация

В помощь читателям веб-страниц В помощь дизайнерам Обобщение

Творческая работа. Тема «Сделай красиво!» СамооценкаРефлексия

ГлаваIII. Гипертекстовый документ (6 ч)

Основные понятия: организация информации, гипертекстовые ссыл­ки, внутренние ссылки, активные ссылки, посещенные ссылки, абсолют­ные адреса, относительные адреса.

Содержание главы:

Способы организации гипертекстовых документов

Разработка сценария гипертекстового документа, состоящего из не­скольких файлов

Гипертекстовые ссылки

За пределами документа Текстовые ссылкиИзображения-ссылки

А — первая буква алфавита. Главный тег Интернета. Абсолютные адреса Относительные адреса

Хотите жить отдельно? Войдите в новое окноВнутренние ссылки. Не говори бабушке, что очки дома, ска­жи, где они лежат Как в гостях сразу пройти к столу?

Чтобы найти иголку в сене, она должна быть заметной. Задание цвета ссылок на веб-странице Не как все. Задание цвета отдельных ссылокЦвет и наличие рамок у изображений ссылок Ждите ответа. Ссылка на адрес электронной почты

Обобщение

Творческая работа. Тема «Выполнение и защита небольшого проек­та» (сайт «Мой класс», «Наш фэн-клуб» и т.п.)

Самооценка

Рефлексия

ГлаваIV. Виды сайтов (4 ч)

Основные понятия: виды сайтов, критерии оценки, дизайн, навига­ция, эргономика, юзабилити, скорость загрузки, интерактивность, чат, форум, гостевая книга.

Содержание главы:

Виды сайтов, их назначение

Способы управления вниманием посетителей

Способы организации информации

Полнота информации и ее обновление

Графический и технический дизайн

Навигация

Скорость загрузки страниц и определяющие факторы

Интерактивность сайта

Интернет-технологии

Исследование действующих сайтов

Критерии оценки сайтов

Обобщение

Творческая работа

Самооценка

Рефлексия

ГлаваV. Основы HTML (8 ч)

Основные понятия: списки, таблицы, фреймы, формы, метатеги, интерактивность.

Содержание главы:

Таблицы «Старые песни о главном»

Лишние ячейки. Пустые ячейки Объединение ячеек. Согласуй с соседями Разделение ячейки. Опять согласовывать А стоит ли делить? Вложенные таблицы Цвета фона. Таблица может быть радугой Для радуги — цветную клетку! Поля. В тесноте, да не в обиде Жизнь с таблицами ФреймыФормыМетатеги Обобщение

Творческая работа. Тема «Выполнение и защита небольшого проекта» СамооценкаРефлексия

ГлаваVI. Редакторы сайтов (12 ч)

Основные понятия: редактор веб-страниц, активные элементы, дина­мический язык, сценарий, баннер, сервер, администрирование.

Содержание главы:

Создание нового сайта

Создание новых файлов и папок

Настройка характеристик веб-страницы ФонТекст

ИзображенияГиперссылки

Настройка предпочтений для редактирования сайта

Использование таблиц

Использование слоев

Использование фреймов

Использование функции Rollover

Панель навигации

Доступ к HTML-коду веб-страницы

Обобщение

Творческая работа. Тема «Выполнение и защита проекта»

Самооценка

Рефлексия

ГлаваVII. Дополнительные возможности создания веб-страниц (6 ч)

Основные понятия: каскадные таблицы стилей, CSS, селектор, Flash,символ, клип, кнопка, анимация движения, анимация формы, DynamicHTML, интерактивность, сценарии, статические и динамические страни­цы, активные элементы.

Содержание главы: НазначениеCSSКаскадные таблицы стилей ОсновыCSS

Цвет в CSSРазмер в CSSКомментарииСоздание таблицы стилей Синтаксис

НаследованиеКонтекстные селекторы Шрифт и текст — близнецы братья Фон. Помоги Тому Сойеру покрасить заборПрименение таблиц стилей к части страницы Классы — это классно! Подклассы. Может быть, кому-то это нужно

Свой личный тег? Веб-мастер не волшебник, нокое-что может Строковый элемент <span>Блочный элемент <div> Свойства блоков Граница (border) Обтекание блока текста

Позиционирование. Как попасть туда, не знаю куда Избранные страницы. Стиль персональный

Применение стиля для тега. Штучная работаВзаимодействие стилей.

Каскадность стилей и приоритеты. ID-классы.Обобщение

Три способа задания стиля ПриоритетыFlash

Основные понятия Типы символов Анимация движения Анимация формы КнопкиДинамическийHTML

Работа со слоями Примеры использования DHTMLТворческая работа. Тема «Технический проект»СамооценкаРефлексия

ГлаваVIII. Основы веб-дизайна (12 ч)

Основные понятия: дизайн, векторная и растровая графика, графи­ческий редактор, инструменты, фильтры, графические примитивы, па­литра цветов, формат графического файла, заголовки, текст, разделы, ссылки, термины, эффективность рекламы.

Содержание главы: Логотип

Фирменный стиль Цветовая гамма Макет дизайна

Верстка и оптимизация веб-страниц Информационное наполнение сайта (контент)

Заголовки

Текст

Привлечение внимания

Соответствие содержанию

Термины

Конкретность

Простота

Краткость

Логичность изложения

Орфография Расположение элементов на сайте

Графические элементы

Анимация

Баннеры

НавигацияОбобщениеТворческая работа

Выполнение и защита творческих работ на выбранные темы

(логотип, баннер, фирменный стиль, макет дизайна и др.) СамооценкаРефлексия

ГлаваIX. Размещение, «раскрутка» и поддержка сайта в сети (4 ч)

Основные понятия: Интернет,IP-адрес, домен, провайдер, хостинг, трафик, доступ по коммутируемым каналам, выделенная линия, модем, скорость передачи информации, администрирование сайта, протоколы FTP,TCP/IP,HTTP, релевантность запросов, скорость загрузки, критичность размеров файлов изображений и веб-страниц, электронная почта, реклама, снам, статистика, посещаемость страниц сайта, счетчик, поис­ковые системы, поисковые роботы, рейтинг ресурса, баннер, метатеги, ключевые слова, содержание, заголовки страниц, эффекты дизайна, инте­рактивность, баннерный обмен, обмен страницами.

Содержание главы: Хостинг

Размещение сайта у провайдера FTP — передача файлов Тестирование сайта

Удобство навигации

Целостность данных

Корректность ссылок

Орфография

Графика

Скорость загрузки

Другие возможности Регистрация сайта в поисковых системах Обмен ссылками Баннерная реклама

Принципы и технологии обновления сайта Автоматические системы обновления сайта ОбобщениеТворческая работа СамооценкаРефлексия

ГлаваX. Проектирование сайта (4 ч)

Основные понятия: концепция сайта, цели сайта, структура сайта,пользователи, навигация.

Содержание главы: Концептуальное проектирование

Основные и второстепенные цели

Действия, которые необходимо предпринять для достиже­ния поставленных целей Состав пользователей Интересы групп пользователейРазделы сайта Критерии достижения цели

Логическое проектирование

Тип структуры сайта (линейная, иерархическая, контекст­ная, другая) Названия разделов

Что будет содержать в себе каждый разделОрганизация и связь разделов между собой Какая информация будет размещена на определенных стра­ницах сайта

Физическое проектирование

Технологии, которые будут применяться на сайтеИспользуемое программное обеспечение Возможные проблемы и способы их устранения Как будет обновляться информация

Обобщение

Творческая работа

Самооценка

Рефлексия

ГлаваXI. Зачетная работа (10 ч)

Основные понятия: тема и структура веб-сайта, проектирование,изготовление, размещение, тестирование сайта, экспертная оценка.

Содержание главы:

Выбор темы творческого проекта — сайта

Техническое задание

Распределение работы между разными специалистами (заказчик, арт-директор, веб-мастер, кодер, программист, верстальщик, менеджер), их функции в общем проекте

Особенности коллективной (групповой) деятельности разработчиков сайта

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

Акт сдачи-приемки работы

Защита выполненных проектов

Самооценка и оценка. Рефлексия

ГлаваXII. Олимпиада по веб-дизайну (1 ч)

Основные понятия: логотип, фирменный стиль, баннер, макет, гра­фика, дизайн.

Содержание главы:

Олимпиадные задания:

Разработайте макет своей «веб-визитки». Найдите необходимые слоганы и их графическое сопровождение.

Разработайте макет логотипа своей школы (класса) в формате jpgилиgif. и представьте его в цветном и черно-белом вариантах.

Изготовьте два баннера размером 120x60 — анимированный и статичный. Цель баннеров — воздействовать на эмоциональную сферу потенциального зрителя.

Придумайте графическую иллюстрацию для раздела юмористического сайта. Иллюстрация необходима смешная, занимательная, оригинальная. Размер иллюстрации 130x190 пикселей. Формат файла jpg или gif.

Разработайте титульную веб-страницу на одну из тем: «Наш класс», «Наша школа», «Мы — фанаты!», «Интернет-газета», «Веб-клуб», «Пункт продажи мобильных телефонов», «Магазин цветов»,
«Служба знакомств».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСА

В рамках данного курса учащаяся овладеет следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

принципы и структуру устройства «Всемирной паутины», формы представления и управления информацией в сети Интернета;

найти, сохранить и систематизировать необходимую информацию из сети с помощью имеющихся технологий и программного обеспечения; владеют браузерами IE, NN, Opera;

спроектировать, изготовить и разместить в сети веб-сайт объемом 5—10 страниц на заданную тему;

программировать на языках HTML, Dynamic HTML, CSS на уровне создания не менее 3—5 соответствующих элементов сайта;

владениями способами работы с изученными программами (редакторы сайтов, Flash, FTP и др.);

передавать информацию в сеть Интернета с помощью протокола FTP, специальных программ, веб-форм;

применения при создании веб-страницы основные принципы веб-дизайна;

необходимыми способами проектирования, создания, размещения и обновления веб-сайта;

видам веб-сайтов, способны произвести анализ и сформулировать собственную позицию по отношению к их структуре, содержанию, дизайну и функциональности;

приемами организации и самоорганизации работы по изготовлению сайта;

имеют опыт коллективной разработки и публичной защиты созданного сайта;

оценивать свои результаты, корректировать дальнейшую деятельность по сайтостроительству.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316942-razrabotka-sistemy-ocenivanija-dostizhenija-s