Анализ Всероссийской проверочной работы по истории 5 класс

№ п/п

Класс

Код

Вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

Общий балл

Оценка

Оценка за III четверть

2 б

1 б

3 б

3 б

1 б

2 б

1 б

2 б

1

5

5001

9

2

1

2

0

1

0

1

2

9

4

3

2

5

5002

9

2

1

1

1

1

0

1

0

7

3

4

3

5

5003

10

0

1

2

1

1

1

1

1

8

4

3

4

5

5004

9

0

0

1

1

1

1

1

1

6

3

3

5

5

5005

10

2

0

2

1

0

0

1

0

6

3

4

6

5

5006

9

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

4

7

5

5007

10

2

0

2

2

1

0

1

1

9

4

5

8

5

5008

10

2

0

2

1

0

1

1

0

7

3

3

9

5

5009

9

2

1

3

0

0

0

1

2

9

4

5

10

5

5010

10

0

1

1

3

1

1

1

2

10

4

5

11

5

5011

10

0

1

3

0

1

1

1

1

8

4

4

12

5

5012

9

2

0

3

1

1

0

1

0

8

4

3

13

5

5013

9

2

1

3

3

1

2

1

2

15

5

5

14

5

5014

10

2

1

3

1

1

1

1

1

11

4

5

1

работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию

2

проверяет умения работать с текстовыми историческими источниками. В задании необходимо определить, с какой из представленных в задании стран непосредственно связан данный исторический источник.

умение проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира

3

является альтернативным. Оно нацелено на проверку знания исторической терминологии и состоит из двух частей. В первой части от обучающегося требуется соотнести выбранную тему (страну) с термином (понятием), который с ней непосредственно связан. Во второй части задания нужно объяснить значение этого термина (понятия).

умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов

4

является альтернативным. Задание нацелено на проверку знания исторических

фактов и умения излагать исторический

материал в виде последовательного связного

текста. Оно состоит из двух частей. От

обучающегося требуется соотнести

выбранную тему (страну) с одним из событий

(процессов, явлений), данных в списке. Во

второй части задания обучающийся должен

привести краткий письменный рассказ об

этом событии (явлении, процессе)

умение рассказывать о событиях древней истории

5

является альтернативным. Задание

нацелено на проверку умения работать с

исторической картой. Оно состоит из двух

частей. В задании требуется заштриховать на

контурной карте один четырёхугольник,

образованный градусной сеткой, в котором

полностью или частично располагалась

выбранная обучающимся страна

умение использовать историческую карту как источник информации о расселении общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий

6

проверяет знание причин и следствий и умение формулировать положения, содержащие причинно- следственные связи. В задании требуется объяснить, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей страны, указанной в выбранной обучающимся теме

умение описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности

7

от обучающегося требуется назвать одного исторического деятеля, жизнь которого была связана с регионом проживания обучающегося.

реализация историко- культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины

8

требуется в письменной форме рассказать, чем известен названный в задании 7 исторический деятель, каков его вклад в развитие региона, нашей страны, или мира в целом.

реализация историко- культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины

2б – 9 (64 %)

1б – 0 (0 %)

1б – 8 (57 %)

3б – 5 (36 %)

2б – 5 (36 %)

1б – 3 (21 %)

3б – 2 (14 %)

2б – 1 (7 %)

1б – 7 (50%)

1б – 10 (71 %)

2б – 1 (7 %)

1б – 6 (43 %)

1б – 13 (93 %)

2б – 4 (28 %)

1б – 5 (36 %)