Технологическая карта урока русского языка «Обстоятельство. Способы выражения второстепенных членов предложения»

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учащихся

( ожидаемый результат)

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

Настраиваются на урок.

II. Актуализация изученного

а) «Взаимная проверка»

б) Повторение изученной темы

Мозгововй штурм

«Да -Нетка»

Слайд

5-мин

Проверка домашнего задания

оценивание по критериям.

Конкурс «Да - нет». Слайд с вопросами

В этом задании необходимо найти правильные утверждения.

1.Подлежащее и сказуемое - второстепенные члены предложения (нет)

2. Второстепенные члены предложения по их значению делятся на три группы (Да)

3. Дополнение – это второстепенный член предложения со значением предмета, который отвечает на вопросы падежей (нет)

4. Дополнение выражается существительным и местоимением в форме косвенных падежей с предлогом или без предлога (ДА)

5.Дополнение бывает прямое и косвенное (ДА)

6. Обстоятельство –это второстепенный член предложения, указывающий на предмет , при которых происходит действие… (Нет )

7. Обстоятельства отвечают на вопросы когда? Где? Почему? Зачем? Как? и др. и поясняют сказуемое (Да)

8. Обстоятельства выражаются существительными, прилагательными (НЕТ)

Обмениваются тетрадями и осуществляют взаимопроверку, ставят оценку и рассказывают о допущенных ошибках

Ученики находят правильное утверждение, а неправильное поясняют или дополняют своими ответами.

III. Формулирование темы урока.

Объяснение новой темы

Проблемные предложения

10мин

Слайд

Учитель предлагает мотивацию к учебному процессу

Мотивация к учебному процессу: Проблемные предложение. Найти обстоятельства, задать к ним вопросы и объяснить значение вопросов

Плавный переход к новой теме

Я побежал вперед

Мы приехали вчера

Мы пошли пешком

От усталости у меня кружится голова

Я пришла мириться

Он был очень внимателен

Без звонка туда идти нельзя

Несмотря на дождь, мы все вышли из дома

Если пойдет дождь, появятся много грибов в лесу

В зависимости от вопроса можно определить вид обстоятельства.

Учитель озвучивает тему урока.

Работа по таблице «Виды обстоятельства»

Ученики задавая вопрос, объясняют значение вопросов

Ученики разбирают предложении и тем самым переходят к изучению новой темы.

Ученики формулируют правило о выделении обстоятельства запятыми

IV. Актуализация изученного об обстоятельстве.

5 мин

Работа по учебнику

10 мин

Тренировочные упражнение

Заменить фразеологизмы наречиями

Он живет у черта на куличках - далеко

Наши дома стоят бок о бок – рядом

Саша проснулся ни свет ни заря – рано

Петя бежал сломя голову - быстро

Упр.264, стр.232

Закончите предложения, подобрав подходящие по смыслу обстоятельства, укажите их разряд

Два ученика работают у доски

V. Развитие учебно-языковых и речевых умений.

5 мин

Работа с текстом

Учитель

Заключительным этапом нашего урока станет работа с художественными текстами.

Вы найдёте и подчеркнёте обстоятельства, определите их вид и способ выражения.

I группа

К довершению несчастья, собиралась гроза. По небу ползли со всех сторон тяжёлые грозовые тучи; солнце исчезло; как-то сразу потемнело; в воздухе запахло дождём. Ослепительной змейкой блеснула молния, над самой головой оглушительными раскатами прокатился гром. На минуту всё стихло, точно притаилось, выжидая. Что-то зашумело – ближе, ближе, и первые тяжёлые, большие капли дождя упали на землю. Через несколько мгновений всё превратилось в сплошную серую массу. Целые реки полились сверху. Была настоящая южная гроза.

II группа

Я присел к огню и долго смотрел кругом. Никогда ещё пламя не казалось мне таким красивым, как именно сейчас, когда оно боролось с этой влажной, тяжёлой тьмой. В такие ночи можно понять и всё то неизмеримое значение огня, о котором как-то совсем забываешь, сидя в тёплой комнате. Какая страшная ночь покрывала бы человечество, если бы не было огня! Недаром до сих пор считается грехом плюнуть на костёр. Вот и теперь старик устроился на штыках, наверное, только потому, чтобы быть поближе к огоньку.

III группа

В следующий раз я попал на Светлое озеро уже поздней осенью, когда выпал первый снег. Лес и теперь был хорош. Кое-где на берёзах ещё оставался жёлтый лист. Ели и сосны казались зеленее, чем летом. Сухая осенняя трава выглядывала из-под снега жёлтой щёткой. Мёртвая тишина царила кругом, точно природа, утомлённая летней кипучей работой, теперь отдыхала. Светлое озеро казалось больше, потому что не стало прибрежной зелени. Прозрачная вода потемнела, и в берег с шумом била тяжёлая осенняя волна.

Самостоятельная работа по карточкам

VI. Итог урока.

3 мин

Вопросы

Что такое обстоятельство? (Обстоятельство-это второстепенный член предложения.)

Что общего у обстоятельства и определения? (Они обозначают признак)

В чём разница между этими второстепенными членами предложения? (Определение обозначает признак предмета, а обстоятельство – признак действия или другого признака.)

Какие виды обстоятельств вам известны? (Обстоятельства места, времени, образа действия.)

К каким членам предложения относятся обстоятельства? (Обстоятельства поясняют сказуемое или другие члены предложения.)

Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки.

Учитель выставляет оценки за конкретные виды работы отдельным ученикам на основе их самооценки.

Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение к теме урока

VII. Домашнее задание.

2 мин

п 24

упр 265

I в

К довершению несчастья, собиралась гроза. По небу ползли со всех сторон тяжёлые грозовые тучи; солнце исчезло; как-то сразу потемнело; в воздухе запахло дождём. Ослепительной змейкой блеснула молния, над самой головой оглушительными раскатами прокатился гром. На минуту всё стихло, точно притаилось, выжидая. Что-то зашумело – ближе, ближе, и первые тяжёлые, большие капли дождя упали на землю. Через несколько мгновений всё превратилось в сплошную серую массу. Целые реки полились сверху. Была настоящая южная гроза.

II в

Я присел к огню и долго смотрел кругом. Никогда ещё пламя не казалось мне таким красивым, как именно сейчас, когда оно боролось с этой влажной, тяжёлой тьмой. В такие ночи можно понять и всё то неизмеримое значение огня, о котором как-то совсем забываешь, сидя в тёплой комнате. Какая страшная ночь покрывала бы человечество, если бы не было огня! Недаром до сих пор считается грехом плюнуть на костёр. Вот и теперь старик устроился на штыках, наверное, только потому, чтобы быть поближе к огоньку.

III в

В следующий раз я попал на Светлое озеро уже поздней осенью, когда выпал первый снег. Лес и теперь был хорош. Кое-где на берёзах ещё оставался жёлтый лист. Ели и сосны казались зеленее, чем летом. Сухая осенняя трава выглядывала из-под снега жёлтой щёткой. Мёртвая тишина царила кругом, точно природа, утомлённая летней кипучей работой, теперь отдыхала. Светлое озеро казалось больше, потому что не стало прибрежной зелени. Прозрачная вода потемнела, и в берег с шумом била тяжёлая осенняя волна.