Классный час «Что такое счастье?»

Классный час «Что такое счастье?»

Цель: выявить понятие «счастье»; помочь осмыслить обучающимся понятие «счастье» применительно к себе.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, ватман, маркеры, горох, песок, крупные камни, большая подкова, подковки, банка, картинки о счастье.

Ход классного часа.

На доске эпиграф: Поверь мне – счастье только там,

Где любят нас, где верят нам.

М.Ю.Лермонтов

Озвучиваю эпиграф. Сегодня, ребята, мы постараемся разобраться, что же такое счастье.

Слайд: «Большинство людей счастливы настолько, насколько они решили быть счастливыми» А. Линкольн.

Вступление

1.На протяжении всего жизненного пути человека волнует вопрос, что такое - счастье?, какое оно?, как его найти и не потерять?

Счастье, желаем счастья, счастливый человек, счастливая семья, счастливая старость – такие слова мы слышим часто. Но всегда ли мы задумываемся над смыслом этих слов? Так что же такое – счастье?

2.Притча о счастье.

Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.

- Что еще слепить тебе? – спросил Бог.

- Слепи мне счастье, - попросил человек.

Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.

- Какой смысл вы видите в этой притче?

- Правильно ли поступил Бог в этой ситуации?

(обсуждение)

- Философы, писатели, поэты, педагоги, говоря о счастье, пытались выразить свою мысль о счастливом человеке:

Ученик: Тянусь, надеждою томим,

Я к счастью дальнему, как чуду.

Когда, скажи, я счастлив буду?

- Когда счастливым будет мир.

- Твоим доверюсь я призывам,

Твоим поверю я словам

И стану делать мир счастливым.

- Сначала стань счастливым сам.

3. Психологи считают, что счастье – категория сугубо личная! Оно зависит от внутреннего мира человека. Можно просто съесть шоколадку и испытать «счастье». Некоторые люди испытывают прилив «счастья» от занятий спортом, другие от посещения театра. Люди становятся счастливыми от общения с близкими, с друзьями. Надо помнить, что гормоны «счастья» вызываются физической активностью и любовью, а не злобой и унынием. Счастье – это непрерывное творчество!

Ученик:

Что такое счастье? – это свет в окошке,

Мамины ладошки, папы похвала;

Это теплый дождик, а потом, быть может,

В небе светлокожем радуга-дуга.

Что такое счастье? – время золотое,

Небо голубое, мирные поля.

Счастье – когда сердцем человек спокоен,

Когда есть с тобою верные друзья.

Что такое счастье? – когда с каждым рядом

Есть всегда надежный, светлый человек.

Быть кому-то нужным, для души приятным,

Милым, ненаглядным, близким, наконец!

Что такое счастье? – это дар бесценный,

Жизнью сокровенная радостная весть.

Это самый громкий колокольчик звонкий,

Добрый смех ребенка, близость двух сердец!

Что такое счастье? Много ль в жизни нужно?

Быть хорошим мужем, любящей женой.

Для кого-то счастье – сделать вкусный ужин,

Ну а после дружно кушать всей семьей.

Что такое счастье? Счастье – это просто

Быть когда-то взрослым, мудрым, наконец!

Счастье – это просто, когда светят звезды,

Ярко светят звезды в высоте небес.

Что такое счастье? – время без печали,

Доброе начало, радость от побед.

Что для счастья надо? Чтобы дома ждали,

Чтобы мог оставить в жизни светлый след…

4. Счастье в каждом прожитом моменте. Вокруг нас ежесекундно происходят тысячи маленьких приятных вещей. Но, к сожалению, привычка, занятость или что-либо еще не всегда дают нам возможность насладиться этими будничными бытовыми радостями. А ведь постоянное состояние счастья и складывается из умения радоваться таким позитивным моментам.

Остановитесь на миг! Посмотрите внимательно вокруг: что в эту минуту происходит такого, что доставляет вам радость? Внезапно на голубом небе после дождя появилась чудесная радуга? Кошка забавно играется с солнечным зайчиком? Ребенок уплетает конфету? Улыбнитесь этому мгновенью!!! Счастье, как правило – это кратчайшее мгновение, доля секунды. Внезапно понимаешь, что вот! Именно сейчас ты счастлив! Вот эти мгновения! (презентация).

Основная часть.

1.Я – позиция. Причина.

Учитель: Сейчас я приглашаю вас сесть в круг.

А как вы думаете, ребята, что такое счастье?

Я буду по кругу передавать талисман, каждый из вас постарается ответить на 2 вопроса:

1). Счастье – это…

2). Считаете ли вы себя счастливым человеком? Если «да» («нет»), то почему?

Ученик:

Не гадайте, что такое счастье.

Просто сердцем чувствуйте его.

Это лист осенний желто-красный,

Зимний вечер, летнее тепло…

Это голуби целуются на крыше,

Зайчик солнечный танцует на стекле.

Это в лужах радужные блики.

И цветов букетик на столе…

Не гадайте. Счастье – оно рядом.

Это чай из чашки на двоих.

Это отражаться в твоем взгляде

И писать, писать тебе стихи.

За окном снежинки в полудреме,

Словно бабочки кружат у фонарей.

Счастье – это то, что в каждом доме:

Капелька тепла двоих людей!

Учитель: Да, счастье действительно бывает разное в зависимости от человека. Потому, что кто-то бывает счастлив, когда реализует свои личные цели, а другой человек – когда делает счастливыми своих родных, близких, друзей и т.д.

Счастье человека зависит от той цели, которую он ставит перед собой, от значения этой цели и от желания быть счастливым. Это своеобразная награда, которая ожидает человека на не простых дорогах жизни. С детских лет человек стремится пережить чувство счастья. Стремясь к нему, он преодолевает преграды жизненного пути, мобилизует свои силы, идет по жизни целеустремленно и уверенно.

Но счастье – это не простое и беззаботное переживание эмоционального удовольствия. Это, прежде всего, поиск смысла жизни, огромный труд, а также концентрация всех душевных сил. Все мы стремимся к счастью. Кто-то в его поисках стремится обрести семью, кто-то сделать карьеру, кто-то преуспевает в бизнесе, а кто-то творит для души.

Принципиально важным является другое: возьмет ли на себя человек ответственность за то, чтобы быть счастливым или предпочтет плыть по течению волн, полагаясь на счастливый случай, который сможет удовлетворить его претензии к жизни. Претензии у всех разные, но как же все-таки надо жить?

Ученик:

В жизни по-разному можно жить:

В горе можно и в радости.

Вовремя есть. Вовремя спать.

Вовремя делать гадости.

А можно и так: на рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обнаженною солнце достать

И подарить его людям!

2.Я – позиция. Общественно-значимая норма.

Учитель: Сейчас рассмотрим некоторые ситуации, а вы попробуете их проанализировать.

Ситуация № 1.

Банка жизни

(действия с банкой я проделала)

Студенты уже заполнили аудиторию и ждали начал лекции. Вот появился преподаватель и выставил на стол большую стеклянную банку, что многих удивило:

- Сегодня я хотел бы поговорить с вами о жизни. Что вы можете сказать об этой банке?

- Ну, она пустая, - сказал кто-то.

- Совершенно верно, - подтвердил преподаватель, затем он достал из-под стола мешок с крупными камнями и начал укладывать их в банку до тех пор, пока они не заполнили ее до самого верха, - А теперь, что вы можете сказать об этой банке?

- Ну, а теперь банка полная! – опять сказал кто-то из студентов.

Преподаватель достал еще один пакет с горохом и начал засыпать его в банку. Горох начал заполнять пространство между камнями:

- А теперь?

- Теперь банка полная!!! – начали вторить студенты. Тогда преподаватель достал пакет с песком и начал засыпать его в банку. Спустя какое-то время в банке не осталось свободного пространства.

- А вот теперь банка полна! – сказал он. – Сейчас я буду объяснять вам, что произошло. Банка – это наша жизнь, камни – это самые важные вещи в нашей жизни: это наша семья, наши дети, наши любимые, все то, что имеет для нас огромное значение; горох – это те вещи, которые не так значимы для нас, это может быть дорогой костюм или машина и т.д.; а песок – это все самое мелкое и незначительное в нашей жизни, все те мелкие проблемы, которые сопровождают нас на протяжении всей нашей жизни; так вот, если бы я сначала засыпала в банку песок, то в нее бы уже нельзя было поместить ни горох, ни камни. (Дети делают вывод). Верно. Никогда не позволяйте различного рода мелочам заполнять вашу жизнь, закрывая вам глаза на более важные вещи.

- Сталкивались ли вы когда-нибудь с подобными ситуациями?

- Как вы считаете, относится это к понятию «счастье»?

Ситуация №2.

Рубашка счастливого человека

Жил когда-то очень могущественный царь. Было у него все, о чем только может мечтать человек: красивый дворец, богатство, власть и даже здоровье. У него была жена и дети, много слуг. Все его малейшие желания мгновенно исполнялись, но это не приносило ему радости. Грозный и мрачный сидел он троне, пытаясь понять, откуда такая неудовлетворенность, чего ему не хватает? И вот однажды он понял, что у него нет счастья. Вызвав придворного врача, он сказал:

- Я хочу быть счастливым. Сделай меня счастливым, и я тебя озолочу. А если не выполнишь мое желание, велю отрубить тебе голову!

Врач был в растерянности: «Что делать? Как сделать кого-то счастливым, никто этого не знает, ибо счастье – это внутреннее состояние! Но царь обезумел, а с ним шутки плохи».

- Я должен подумать, государь, - ответил врач, - заглянуть в древние трактаты. К утру я найду решение.

Он думал всю ночь, перерыл множество книг, но в медицинской литературе ничего не сообщалось о счастье. Задача была трудной, и он совсем было отчаялся. Наконец, под утро он нашел решение. Все очень просто!

- Ваше величество, - сказал он, - нужно достать рубашку счастливого человека и носить ее, тогда у вас будет счастье, и вы узнаете, что это такое.

Услышав это, царь очень обрадовался: такое простое средство! Он позвал первого министра и велел ему:

- Найди счастливого человека, возьми у него рубашку и принеси мне. Да поскорей!

Министр вышел озадаченным. Прежде всего, он отправился к самому богатому человеку и попросил у него рубашку, но тот ответил:

- Можешь взять сколько угодно рубашек, для царя мне ничего не жалко, но я не могу назвать себя счастливым. И спасибо тебе за подсказку. Теперь я тоже пошлю своих слуг искать счастливого человека.

Министр обошел многих людей, но никто из них не был счастлив. Каждый изъявил полную готовность: «Чтобы наш царь был счастлив, мы отдадим все, что там рубашки! Мы отдадим свои жизни, но мы сами несчастливы, поэтому наши рубашки не подойдут».

Министр очень расстроился: «Что делать? Беда свалилась на мою голову, и теперь мне отвечать! Врач ловко выкрутился!». И он почувствовал себя очень несчастным, и уже совсем, было, отчаялся, но вот кто-то посоветовал ему:

- Не печалься, я знаю одного святого человека, он, должно быть, счастливый. По ночам он играет на флейте на берегу реки. Ты, наверное, слышал его?

- Да, - ответил министр, - иногда, посреди ночи, я бывал очарован дивными звуками. Кто этот человек? Как найти его?

- Мы найдем его на берегу реки, он приходит туда каждую ночь.

И вот ночью они пришли на берег реки. Человек играл на флейте, и было так хорошо! Звуки были исполнены такой благодати, что министр почувствовал себя совершенно счастливым.

- О! – воскликнул он. – Я нашел того, кто мне нужен! – и, бросившись к святому, спросил: «Ты счастлив?»

- Да, - ответил тот, - я счастлив, счастье переполняет меня!

Министр заплясал от радости и воскликнул:

- О, мне нужна твоя рубашка!

Но человек ничего не ответил.

- Почему ты молчишь? – спросил министр. – Дай же мне скорее твою рубашку, она нужна царю!

- Но это невозможно, у меня нет рубашки. Темно, и ты не видишь, что я голый, - ответил музыкант.

- Как же ты можешь быть счастливым, если у тебя нет даже рубашки? – спросил министр.

Вопрос ученикам: 1). Как вы думаете, что ответил этот счастливый человек?

- В том-то и дело, - ответил святой, - раньше я был очень богатым и самоуверенным человеком, но страдающим. И жизнь, нанося мне удары, отсекая, как великий скульптор, все лишнее, создавала меня. И вот однажды, потеряв все – и богатство, и самоуверенность, и свое несчастье – я стал свободным от всего этого, и даже от самого себя. И тогда счастье наполнило меня.

2). Можно ли счастье купить за деньги?

3). Богатые люди счастливее бедных?

4). Зависит ли доход семьи от счастья?

5). Нужен ли вам миллион, чтобы стать счастливым?

(обсуждение ответов учеников на поставленные вопросы)

Учитель: А знаете ли вы, что социологи установили такой факт: у 70% счастливчиков случайного обогащения, как правило, ведет к разладу в семейной жизни и в отношениях с друзьями?

Ученик:

Я спросил вчера у листопада,

Что для счастья в этой жизни надо?

Прошептали листья мне в догонок:

Не гонись за счастьем, как ребенок,

Не зови красивыми словами,

Счастье, словно шелест под ногами.

Нет у счастья запаха и цвета.

Счастье там, где молодость и лето.

Я спросил у ветра, что гуляет,

Может он о счастье что-то знает?

Мне ответил ветер легким свистом:

Не ищи ты счастья в сердце мглистом,

Не войдет оно в ту дверь без стука,

За которой горечь и разлука.

Я спросил вчера у звездопада,

Счастье – это дар или награда?

Где искать? Каким мерилом мерить,

Чтобы в счастье, как в себя поверить,

Отвечали звезды мне, сгорая:

Счастье – не игрушка дорогая,

Не продашь его ты и не купишь,

Только душу бедную загубишь.

Не ходи за счастьем на край света,

В нас самих таится счастье где-то.

Учитель: Продолжить наш разговор мне хочется еще одной историей о счастье:

Однажды три брата увидели Счастье, сидящее в яме. Один из братьев подошел к яме и попросил у счастья денег. Счастье одарило его деньгами, и он ушел счастливый.

Другой брат попросил красивую жену. Тут же получил и убежал вместе с ней вне себя от счастья.

Третий брат наклонился над ямой.

- Что тебе нужно? – спросило Счастье.

- А тебе что нужно? – спросил брат.

- Вытащи меня отсюда, - попросило Счастье.

Брат протянул руку, вытащил счастье из ямы, повернулся и пошел прочь.

А Счастье за ним побежало…

(обсуждение смысла этой притчи)

Учитель: Предлагаю вам выполнить творческое задание: необходимо определить «слагаемые человеческого счастья». Это вы сделаете на ватмане, который закреплен на доске. Но вы не просто будете записывать ваши мысли, а оформите их в виде цветка.

Ученик:

Был вопрос, ответ искали

И по капле собирали,

Разное у всех оно

Получилось, как в кино:

Вот в руках у нас синица,

А в мечтах у всех жар-птица.

Мы ее поймать хотим,

И за ней вперед летим,

Хоть оно так быстротечно,

Но, а все же счастье вечно!

Что же в чаше – счастье наше.

Учитель: Каждый сам должен осознать свое представление о счастье, но для этого каждый должен познать самого себя. Вспомните, что для вас было счастье в детстве? А сейчас?

То, что представляется счастьем в одном возрасте, не является таковым в другом. У разных возрастов различные вкусы и желания. С возрастом теряют ценность многие удовольствия, но зато возникают новые или приобретают ценность те, на которые раньше взирали с презрением. Общеизвестной истиной считается, что счастье – привилегия молодости. Но есть и обратное мнение, что счастье – это старость. Есть основание полагать наиболее счастливой порой средний возраст, в этом возрасте человек еще не отягощен физическими недугами, менее зависит от внимания других людей, более деятелен, более свободен от ожиданий и воспоминаний; в этом возрасте более, чем когда-либо, может управлять своей жизнью.

Счастье – это субъективное состояние, которое все-таки определяется, прежде всего, личным выбором. Козьма Прутков говорил: «Хочешь быть счастливым – будь им!». Известный психолог Дейл Карнеги предлагает свою программу под названием «Именно сегодня». Давайте послушаем ее. (прослушивание).

Учитель: Итак, подведем итоги: сегодня мы с вами говорили о счастье. Я хотела бы надеяться, что счастье всем вам улыбнется и, вспоминая этот классный час, вы стремились бы стать лучше, дорожили бы жизнью, своим счастьем, счастьем близких вам людей. Желаю вам большого человеческого счастья! (вручаю подковки на счастье и «Рецепт счастья»: Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте, как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути!)

И закончить наш классный час мне хочется песней «Мы желаем счастья вам».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318014-klassnyj-chas-chto-takoe-schaste