Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. Закрепление изученного

Этапы урока

Формируемые универсальные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотива-ционное начало урока и самооп-ределение к деятель-ности.

(3 мин.)

Коммуникативные:

формирование умения слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Регулятивные:формирование умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

(Настраивает детей на урок,)

Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок.

Отдохнуть мы все успели,

А теперь вперед за дело.

Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.

Тихонечко сели. Проверим посадку.

Ручки? – на месте!

Ножки? – на месте!

Локти? – у края!

Спина? – прямая

Молодцы ребята.

(Настраиваются на работу).

На уроке я сижу, не стучу и не кричу. Руку прямо поднимаю, если спросят – отвечаю.

Опреде-ление темы и целей урока.

(3 мин.)

Коммуникативные:

формирование умения делать предположения, обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные:

формирование умения определять цель деятельности на уроке, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

-Вспомните тему предыдущего урока. Сегодня мы будем повторять всё, что знаем по этой теме.

- Как называется урок, когда мы что-то повторяем?

- Сформулируйте тему нашего урока. Урок повторения по теме…

Поставьте перед собой цели.

(Самостоятельно определяют тему и цели урока)

Актуали-зация знаний.

(5 минут)

Познавательные:

формирование умения находить и использовать нужную информацию.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные:

Формирование умения выполнять оценку на основе критерия успешности учебной деятельности,мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Начинаем урок математики.

Задание на внимание. - Чтобы сосредоточить внимание, играем в игру "Третий лишний": - понедельник, март, апрель; - треугольник, тетрадь, круг; - плюс, один, минус.

Взаимопроверка по эталону «Цепочка». - У вас на столах листочки. Догадайтесь и впишите, какие числа пропущены в цепочке.

!Гимнастика для пальцев!

Актуализируют знания, по изученной теме.

«Листок с наклоном я кладу, ручку правильно держу»

Регулятивные:

формирование умения работать самостоятельно, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

(взаимопроверка по слайду)

Оцените себя, поставив +.

- Как называются числа от 1 до 9? От 10 до 20? От 1 до 9?

- Назовите самое большое двузначное число / самое маленькое.

-Самое большое однозначное.

Взаимопроверка по эталону

Закреп-ление.

(20 минут)

Познавательные:

формирование умения ориентироваться в тетради и учебнике, находить и использовать нужную информацию.

Коммуникативные:

формирование умения работать в паре. слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.

Работа в тетрадях.

- Какое сегодня число? (28 апреля)

- Что знаем о числе 28? (двузначное, 2 десятка и 8 единиц)

-Записываем число и вид работы в тетрадях.

Решение примеров.

С. 69 №5 (8 примеров)

Оцените себя, у кого всё правильно, поставьте +.-

Физминутка

Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.

Решение задачи.

- Посмотрите на доску. Что вы видите?

- Как узнать, что это задача? Из каких частей она состоит?

(задача из эл. приложения к учебнику)

Повторяют написание цифр.

Комментировано у доски

Комментировано у доски

Личностные:

формирование умения выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности,мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Регулятивные:

формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

осуществлять познавательную и личностную рефлексию

УСТНЫЙ СЧЁТ

1)5 гусей в пруду купалось,

Двое во дворе остались.

Сколько было всех гусей?

Сосчитай-ка поскорей (5+2=7)

2) 6 опят собрал Игнат, И 4 опенка Собрала его сестренка. Сколько всего опят В корзинке у ребят? (6+4=10)

3) 10 кукол у Наташи,

3 ей подарила Маша.

Не ленитесь, не зевайте

Сколько кукол сосчитайте (10+3=13)

Комментировано у доски

Физ. минутка для глаз

4.

Самостоятельная работа

(5 мин.)

Регулятивные:

формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Сравнение чисел.

С. 68 №1 (сравнение)

5.

Повторе-ние

(7 мин.)

Коммуникативные:

формирование умения работать в паре. слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Заполнение пропусков, стр. 68, №3

(Электронное приложение к учебнику «Математика»: тема «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток», задания: проверочная работа или примеры.)

Комментировано у доски

Выполняют задания коллективно

6.

Рефлексия и итог урока.

(2 мин.)

Коммуникативные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достижение договоренностей и согласование общего решения, управление поведением партнера.

Регулятивные:

Оценка своей деятельности на уроке.

- Достигли мы целей урока?

- Докажите. Что повторили на уроке?

- Что вы почувствовали, когда выполняли задания?

- Когда еще испытывали подобные эмоции?

Продолжите фразу.

- На уроке…

я повторил (а)…
я узнал (а)…
мне было интересно…
мне было трудно …

- Кто доволен своей работой?

Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело.

Оценивают свою деятельность на уроке.