Аналитическая справка группы общеразвивающей направленности

Мартиянова Наталья Владимировна

МБДОУ № 16, г. Азов

Воспитатель

Аналитическая справка группы общеразвивающей направленности № 1 за 2017-2018 учебный год

Характеристика группы:

дети в возрасте 2 - 3 лет;

количество детей: на начало года – 23, на конец года – 24 человек, 1 ребенок на кратковременном пребывании, Хлгатян Полина выбыла в детский сад по месту жительства;

группы здоровья: 1 группа – 18 человек, 2 группа – 6 человек.

Информация о себе:

Мартиянова Наталья Владимировна, 1975 года рождения, педагогический стаж – 21 лет, общий стаж – 24 года, среднее специальное образование.

Описание педагогической деятельности

Тема по самообразованию: «Речевое развитие детей дошкольного возраста через пальчиковые игры»

Актуальность:

«Истоки способностей

и дарования детей

находятся на

кончиках пальцев»

В.А. Сухомлинский.

Всё чаще в детский сад поступают дети с недостаточно развитой речью, с нежеланием и неумением общаться. И эта проблема набирает обороты всё сильнее и сильнее. Данный вопрос весьма актуален, ведь человек с хорошо развитой речью легко вступает в общение, может грамотно выражать свои мысли и желания. И наоборот, неясная речь весьма затрудняет взаимоотношения с окружающими и нередко накладывает отрицательный отпечаток на формирование личности человека. Одной из важнейших задач при организации работы по преодолению и профилактике речевых нарушений у детей является – развитие мелкой моторики.

Доказано, что речь ребёнка и его сенсорный опыт взаимосвязаны. Поэтому, для того, чтобы ребёнок хорошо говорил, необходимо развивать его ручки. В свое время И. Кант мудро изложил: «Рука — это вышедший наружу мозг человека». Именно поэтому я считаю выбранную тему актуальной.

В моей практике применялись следующие пальчиковые игры:

1. Игры-манипуляции: «Ладушки-ладушки», «Сорока - белобока», «Мы делили апельсин», «Пальчик-мальчик, где ты был?», «Этот пальчик хочет спать», «Семья», «Раз, два, три, четыре, кто живёт в моей квартире?», «Пальчики пошли гулять» и т.д.

2. .Сюжетные пальчиковые упражнения:

«Пальчики здороваются», «Цветы», «Грабли», «Ёлка» и др.

К этой группе относятся также упражнения, которые позволяют детям изображать предметы транспорта и мебели, диких и домашних животных, птиц, насекомых, деревьев и т .д.

3. Пальчиковые кинезиологические упражнения («гимнастика мозга»):

«Колечко», «Кулак - ребро - ладонь», «Ухо - нос» и т.д.

4. Пальчиковые игры в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук.

В данных играх используются традиционные для массажа движения - разминание, растирание, надавливание, пощипывание (от периферии к центру).

«Помоем руки под горячей струёй воды», «Надеваем перчатки», «Засолка капусты», «Согреем руки», «Молоточек», «Гуси щиплют травку».

Дополнительное образование:

На протяжении учебного года мной ведется кружок по формированию элементарных математических представлений. Тема моей работы: «Любознайка», имеется дополнительная образовательная программа по этой теме;

Цель программы: формирование элементарных математических представлений, овладение способами и приёмами познания, умение применять полученные знания в самостоятельной деятельности.

Образовательный процесс

Образовательная деятельность велась по программе под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой «От рождения до школы» в соответствии с ФГОС;

Применялись: здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, игровые, информационно – коммуникативные и исследовательские технологии.

В течение года проводились мероприятия: «Новый год»; международный конкурс «Народные традиции», работа «Масленица»; межрегиональный конкурс «День защитника отечества, работа «Вот как папу мы поздравим»; международный творческий конкурс «Осеннее творчество», работа «Дары осени»; всероссийский творческий конкурс «День российского флага»; международный конкурс «Подарок любимой маме», работа» Коринка весенних цветов».

Результативность педагогической диагностики:

Организация предметно-пространственной среды в группе в соответствии с ФГОС.

При построении предметно-развивающей среды соблюдены следующие принципы:

- Принцип насыщенности: соответствие объектов среды возрастным возможностям детей и содержанию программы;

- Принцип полифункциональности;

- Принцип вариативности: наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

- Принцип доступности;

- Принцип безопасности;

- Гендерный принцип: содержание в группе соответствует интересам мальчиков и девочек.

- Принцип этапности и учета возрастных особенностей ребенка.

Насыщенность и разнообразие предметно-развивающей среды обеспечивает занятость каждого ребенка (наличие различных видов конструкторов, игр, способствующих развитию мелкой моторики (шнуровка, пирамидки, прищепки и т.д.), и сюжетно-ролевых игр. Наличие зон, соответствующих возрастным особенностям и т.д.) Предметно-развивающая среда периодически обновляется для того, чтобы обеспечить безопасность, психологический комфорт и эстетическую привлекательность.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами.

В течение года были проведены 3 родительских собрания:

- «Здравствуй, детский сад» (сентябрь);

- «Скоро Новый год» (декабрь);

- «Наши успехи» (итоги работы за год);

Консультации для родителей проводились согласно перспективному планированию на 2017 – 2018гг.

Проводились анкетирования на тему: «Социальный портрет семьи», анонимное анкетирование «Удовлетворенность образовательной деятельностью в ДОУ».

Участие в выставках: «Дары осени», «Символ года», «Масленица», выставка ко Дню защитника отечества, «Подарок любимой маме».

Участие родителей в общественных мероприятиях: «Хвостатые крышечки», «Сбор макулатуры», «Косметический ремонт группы», «Субботник».

Выводы о результативности педагогической деятельности.

За прошедший период времени принято участие в конкурсах разных уровней: международный конкурс «Народные традиции», работа «Масленица» 1 место; межрегиональный конкурс «День защитника отечества, работа «Вот как папу мы поздравим» 1 место; международный творческий конкурс «Осеннее творчество», работа «Дары осени» 1 место; всероссийский творческий конкурс «День российского флага» 1 место; международный конкурс «Подарок любимой маме», работа» Корзинка весенних цветов» 1 место, личное участие во втором этапе викторины «Знаешь ли ты свой город?» 3 место, вебинар «основы инклюзивного образования» всероссийский конкурс блиц-олимпиада «Как достичь взаимопонимания с ребенком» 3 место.

За указанный период времени были выполнены учебно-образовательные задачи, поставленные в начале года. По данным проведенного анкетирования с родителями следует, что они удовлетворены организацией воспитательно-образовательного процесса. Стоит отметить активное участие воспитанников и их родителей в конкурсах, выставках в МБДОУ.

В целях повышения профессионального мастерства посетила: открытые мастер-классы «Инновационная деятельность в ДОУ» «Школа молодого родителя», «Духовно-нравственное и героико-патриотическое воспитание через приобщение к декоративно-прикладному искусству».

Проводила открытое занятие «Экологическая сказка про маленькую капельку»

Таким образом, понимая значимость моей цели, системность, последовательность в работе, созданные педагогические условия, использование эффективных форм работы с детьми, родителями, а так же рост моей профессиональной компетентности, творческого потенциала, способствует реализации права детей на доступное, качественное образование, направленное на всестороннее развитие каждого ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318532-analiticheskaja-spravka-gruppy-obscherazvivaj