Методическая разработка урока «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку» (задание 15.3). 8-9 класс

Методическая разработка урока

«Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку» (задание 15.3). 8-9 класс.

Подготовила

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Тучковская СОШ№3»

Шикова Е.В.

Цель урока: сформировать у школьников навыки написания сочинения- рассуждения на морально-этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (выполнение задания 15.3 части 3).

Задачи:

образовательные: расширение и углубление знаний по культуре речи; повторение знаний обучающихся о типах речи;

развивающие:развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на основе языковых впечатлений, формирование умения проводить композиционно-содержательный анализ исходного текста и на этой основе отбирать материал для собственного текста публицистического характера;

воспитывающие: формирование нравственных качеств учащихся; воспитание патриотизма, исторической памяти.

Методы обучения: проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации.

Организационные формы: беседа, групповая работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа, сообщения учащихся.

Средства обучения: компьютер, презентация, памятки, толковые словари, словарь синонимов, словарь антонимов.

Приёмы активизации мыслительной деятельности учащихся: анализ учебной информации, раскрытие межпредметных связей между русским языком, историей, литературой. Выдвижение гипотез. Анализ текста, составление алгоритма написания сочинения-рассуждения задания 15.3 части 3.

Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов: иллюстративные материалы интернет-ресурсов, содержащие справочные данные и иллюстративный материал по данной теме; компьютерные программные средства - Microsoft Word, MicrosoftPowerPoint и другие для подготовки материала к уроку и самостоятельной работы учащихся. Компьютерная презентация к уроку.

Ход урока.

Организационный момент.

Приветствие учащихся. Постановка цели урока. (Слайд №2)

Наш урок сегодня – продолжение цикла уроков по подготовке к ОГЭ. Мы будем работать над подготовкой к написанию сочинения-рассуждения часть 15.3 На столах у каждого лежат памятки, тексты для анализа и таблицы. Все наблюдения, выводы вы будете записывать в таблицу. Это поможет вам в написании сочинения.

IӀ. Собеседование с классом . Расширение словарного запаса учащихся

- Сегодня мы поговорим с вами о таком понятии, как СИЛА ДУХ, и соберем материал к сочинению.

- Давайте поразмышляем, как вы понимаете это выражение?(Ответы учащихся)

- Понятие очень сложное, объяснить его непросто, поэтому предлагаю вам обратиться к различным словарям, высказываниям учёных, политиков, мыслителей, спортсменов.

(Слайд 3 )

Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

Сила духа (твердость духа)  – высокая духовная, душевная стойкость.

Толковый словарь Ожегова

Дух - 2. Внутренняя, моральная сила. Высокий боевой д. Поднять чвй-н. д. (вселить бодрость, уверенность). Не падать духом (не отчаиваться). Пасть духом (утратить душевную энергию, отчаяться). Присутствие духа (полное самообладание).

(Слайд 4 )

Крылатые выражения о силе духа

Василий Александрович Сухомлинский : Сила духа делает человека непобедимым.

Омар Хайям: Упавший духом гибнет раньше срока.

Юрий Гагарин: Главная сила в человеке - это сила духа.

Лев Яшин: Когда мы были сильны духом, когда верили друг в друга и в себя, когда не хотели мириться с неудачами и отдавать себя на милость фортуны, тогда были победы, медали, круги почета по стадионам столиц крупнейших турниров. Когда же характер нам изменял, когда таяла сила духа, когда внутренне признавали мы чужое превосходство, когда спокойно относились к возможности поражений, тогда и наступали спады.

(Слайд 5 )

-Давайте подберем синонимы и антонимы к выражению сила духа.

Синонимы: мужество, стойкость, величие духа, твёрдость духа, непоколебимость, добросердечие, неустрашимость, несгибаемость, несгибаемая воля, твёрдая воля, непреклонная воля,сильная натура, сильный дух

Антонимы: малодушие

- Попробуйте теперь объяснить, как вы понимаете значение выражения сила духа?

(Слайд 6 )

Сила духа – одно из главных качеств, делающих человека сильным не физически, а морально. Сила духа складывается из уверенности в себе, целеустремлённости, упорства, стойкости, несгибаемости, веры в лучшее. Сила духа заставляет человека находить выход из затруднительного положения, смотреть в будущее с оптимизмом, преодолевать жизненные невзгоды.

III. Работа над схемой сочинения - рассуждения.

Слово учителя: Итак, мы продолжаем работать над алгоритмом написания сочинения-рассуждения.

Вопрос классу:

- Какова схема построения сочинения-рассуждения?

Памятка № 1.

1. Вступление. Определение предложенного в задании слова.

2. Комментарий определения.

3. Первый пример – аргумент из текста + комментарий.

4. Второй пример - аргумент из вашего жизненного опыта (из читательского) + комментарий.

5. Вывод.

IV. Отбор материала к сочинению. Анализ текста.

1.(Ученик, подготовленный заранее, выразительно читает текст.)

(1)Отца своего, который погиб на фронте, Авалбёк не помнил. (2)Первый раз он увидел его в кино, когда мальчику было лет пять.

(3)Фильм был про войну, Авалбёк сидел с матерью и чувствовал, как она вздрагивала, когда на экране стреляли. (4)Ему было не очень страшно, а иногда даже, наоборот, весело, когда падали фашисты. (5)А когда падали наши, ему казалось, что они потом встанут.

(6)Вот на экране появились артиллеристы. (7)Их было семь человек. (8)Один из них был смуглым, черноволосым, небольшого роста.

(9)И вдруг мать тихо сказала:

– Смотри, это твой отец...

(10)Почему она так сказала? (11)Зачем? (12)Может быть, случайно или потому, что вспомнила мужа. (13)И действительно, солдат на экране был очень похож на отца на той старой военной фотографии, которая висела у них дома.

(14)И мальчик поверил. (15)Он уже думал о солдате как о своём отце, и в его детской душе родилось новое для него чувство сыновней любви и нежности. (16)Как он гордился своим отцом! (17)И война с этой минуты уже не казалась мальчику забавной, ничего весёлого не было в том, как падали люди. (18)Война стала серьёзной и страшной, и он впервые испытал чувство страха за близкого человека, за того человека, которого ему всегда не хватало.

(19)А на экране шла война. (20)Появились немецкие танки. (21)Мальчик испугался. (22)«Папа, танки идут, танки!» – кричал он отцу. (23)Танков было много, они двигались вперёд и стреляли из пушек. (24)Вот упал один артиллерист, потом другой, третий... (25)И вот остался только отец, он медленно шёл навстречу танку с гранатой в руках.

– (26)Стой, не пройдёшь! – крикнул отец и бросил гранату. (27)В этот момент в него начали стрелять, и отец упал.

– (28)Это мой отец! (29)Вы видели? (30)Это моего отца убили... – закричал Авалбёк, желая, чтобы люди гордились его отцом так же, как он.

(31)И тогда соседский мальчишка, школьник, первым решил сказать ему правду.

– (32)Да это не твой отец. (33)Что ты голосишь? (34)Это артист. (35)Не веришь – спроси у киномеханика.

(36)Но киномеханик молчал: взрослые не хотели лишать мальчика его горькой и прекрасной иллюзии.

(37)Мать наклонилась к сыну, скорбная и строгая, в глазах её стояли слёзы.

– (38)Пойдём, сынок, пойдём. (39)Это был твой отец, – тихо сказала она и повела его из зала.

(40)Сердце мальчика было наполнено горем. (41)Только сейчас он понял, что значит – потерять отца. (42)Ему хотелось плакать. (43)Он посмотрел на мать, но она молчала. (44)Молчал и он. (45)Он был рад, что мать не видит его слёз.

(46)Он не знал, что с этого часа в нём начал жить отец, который давно погиб на войне.

(По Ч.Т. Айтматову)*

*Айтмáтов Чингúз Торекýлович (1928–2008) – киргизский писатель. Источник: легко-егэ.рф

2. Вопросы классу:

- Какова тема этого текста?  (Рассказывается о мальчике, потерявшем отца на фронте и нашедшем его в своей душе)

- Назовите стиль данного текста. (Художественный).

- Какой тип речи использован в тексте? (Повествование).

- Как в тексте поднимается проблема силы духа? На каких примерах автор показывает это? ( Мать, нашедшая в себе силы жить и воспитывать сына после гибели мужа, сумевшая показать подвиг отца. Подвиг артиллеристов, которые не дрогнули и ценой собственной жизни сумели приостановить танковую атаку)

- Какова основная мысль текста? ( В тексте Ч. Айтматова рассказывается о людях, обладающих силой духа. Несмотря на жизненные трудности и невзгоды, нельзя отступать перед трудностями )

3. Релакс – минута (Слайд 7)

4. Пошаговое написание сочинения-рассуждения. ( По мере работы заполняется таблица)

ШАГ 1. Формулируем  ТЕЗИС. Даём определение выражению сила духа и комментируем его.(Слайд 8).
  а) -Как можно оформить вступление? Какие способы вы знаете? (В виде риторических вопросов, в виде лирического отступления, в виде прямого заявления проблемы).

-Попробуйте написать вступительную часть сочинения, работая по группам. Самостоятельная работа учащихся. (Первая – в виде риторических вопросов, вторая – в виде лирического отступления, третья - в виде прямого заявления проблемы).

б) -Прежде чем сформулировать определение, проанализируйте содержание текста Ч Айтматова это необходимо сделать для того, чтобы избежать несоответствия между определением выражения сила духа и примерами-аргументами из указанного текста (и вашего жизненного опыта).

Обращаемся к таблице

Объясняя смысл выражения сила духа, избегайте такой формулировки: сила духа - это когда ... ;
в)- Выстраивайте своё определение по следующей СХЕМЕ: 
    а) назвать понятие (сила духа), 
    б) назвать более широкое понятие (например, проявление, свойство, одно из качеств),
    в) указать отличительный признак (например, проявление чего...);
г) (Слайды).Другие варианты определения выражения сила духа:

д) -Сформулируйте тезис. Самостоятельная работа учащихся.(Слайд9)

1 группа Что такое сила духа? Я думаю, это одно из важных качеств человека, делающее его сильным не физически, а морально.

2 группа Говоря о силе, мы обычно подразумеваем физическую форму и выносливость. Однако имеется и другое понятие сильного человека. Оно относится к людям, преодолевшим жестокие удары судьбы: тяжелые болезни, потерю близких и другие сложные испытания. В данном случае речь идет о внутренней силе, помогающей стойко справляться с любыми невзгодами.

3 группа Сила духа – это и смелость, и доброта, и уважение, и любовь, которые человек сохраняет в себе, во что бы то ни стало.

е) -Итак, тезис сформулирован, теперь необходимо его прокомментировать.(Слайд 10)

Обращаемся к таблице

Что входит в комментарий? Попробуйте ответить на вопросы:

Насколько актуально то, о чём пишет автор?

Кому и в каких ситуациях приходится сталкиваться с подобной проблемой?

ж) Самостоятельная работа учащихся.Комментарий.

1 группа Благодаря силе духа человек способен пережить трудные жизненные ситуации, справиться с тяжелыми воспоминаниями, побороть свои страхи, поверить в светлое будущее и оказать поддержку другим.

2 группа Эта внутренняя сила не всегда заметна внешне, чаще она проявляется в экстремальных ситуациях. Не зря говорят, что стойкие люди сделаны из железа, ведь сила духа формируется на основе воли, целеустремленности и упорства.

3 группа Сила духа помогает справиться с различными жизненными трудностями. Она проявляется в стойкости и вере в лучшее будущее.

-Логически свяжите эту часть сочинения с последующей, аргументируя свой ответ (приведу два примера, подтверждающих мои рассуждения.)

з) Самостоятельная работа учащихся.Вступление.( Сила духа - это одно из важных качеств человека, делающее  его сильным не физически, а морально. Сила духа помогает справиться с различными жизненными трудностями. Она проявляется в стойкости и вере в лучшее будущее. Докажу свою точку зрения двумя примерами.

Что такое сила духа? Это свойство души человека, которое делает его непобедимым, заставляет идти навстречу опасности, рисковать, биться даже тогда, когда все вокруг опустили руки.

ШАГ 2. Приводим АРГУМЕНТ из прочитанного текста, подтверждающий наши рассуждения. (Слайд 11).
 -Аргумент 1.( Клише:обратимся к тексту Ч Айтматова. В нём повествуется о...; во-первых, в отрывке из рассказа...) .  

Самостоятельная работа учащихся Аргумент 1.

Формулируя аргумент, используйте подсказку из памятки 2

Памятка 2

-Назовите автора, используя информацию в конце текста.

-Укажите №№ предложений, в которых рассматривается ситуация.

-Поясните выбранную вами ситуацию.( Почему обратили внимание на неё?)

- Сделайте вывод (В чём проявляется сила духа героев в этой ситуации?)

Обратимся к тексту Ч.Т. Айтматова. В предложениях 23, 24,25 говорится о мужестве артиллеристов. Никто из них не покинул поле боя, потому что дух их был силен. В этот страшный миг они думали ни о себе, ни о своей жизни, а о том, чтобы остановить врага. Эти бойцы проявили стойкость духа .

Обратимся к тексту Ч.Т. Айтматова. В предложениях 3,9,37,38 рассказывается о женщине, матери маленького мальчика, которая сумела  справиться с тяжелым испытанием судьбы - гибелью мужа на войне. Кроме того, она нашла в себе силы продолжать жизнь, воспитывать ребенка и даже показать ему, каким героем был его отец. Это свидетельствует о необыкновенной  стойкости духа женщины.

ШАГ 3. Приводим АРГУМЕНТ из собственного жизненного опыта. (Слайды).
Аргумент 2.
а) -Выберете аргумент, подтверждающий тезис ( должен подходить к примеру из текста).

Сообщение ученика. 1 группа

Они добились успеха только благодаря силе духа.

Людвиг ван Бетховен, Альберт Эйнштейн, Мигель де Сервантес Сааведра — эти имена мы слышим с детства. Но мало кто знает, через какие испытания им пришлось пройти. Они добились успеха только благодаря силе воли и духа.

AdMe.ru представляет истории людей, показавших миру, что для тех, кто верит в себя, нет никаких преград. 

Франклин Делано Рузвельт

На 39 году жизни он заболел полиомиелитом. Многолетнее лечение не помогло, и будущий президент оставался прикованным к инвалидной коляске. После того как он осознал, насколько серьезен недуг, никто не слышал от него жалоб. Собрав волю в кулак, Рузвельт безуспешно пытался научиться ходить, используя костыли и тяжелые ортопедические приборы. Несмотря на болезнь, он стал президентом США. "Единственной преградой осуществлению наших планов на завтра могут быть наши сегодняшние сомнения" - говорил Рузвельт. 

Мигель де Сервантес Сааведра

Мигель де Сервантес Сааведра в юности был военным. В 24 года в сражении при Лепанто он потерял левую руку. Четыре года спустя он попал в плен в Алжире и провел вдали от родины следующие пять лет. Лишь после освобождения он смог вернуться к обычной жизни и начать свою литературную деятельность. Его роман «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» признан одним из величайших произведений мировой литературы.

Людвиг ван Бетховен

В 26 лет Людвиг начал терять слух. Но это обстоятельство ему ничуть не помешало сочинять музыку. Когда он почти перестал слышать, он написал "Лунную сонату", а будучи абсолютно глухим, пьесу-багатель “К Элизе” (ту самую, которая звучит из музыкальных шкатулок).

Благодаря стойкому характеру и таланту он научился слушать музыку внутри, а после написания 9-й симфонии он сам дирижировал на концерте. После триумфального выступления он расплакался. "Для человека с талантом и любовью к труду не существует преград" - повторял Бетховен. 

Альберт Эйнштейн
 

Когда Эйнштейн был маленьким ребенком, сложно было предположить, что он добьется успеха в жизни. До трех лет Альберт не умел говорить, страдал аутизмом и дислексией. Учась в гимназии, он часто пропускал занятия, из-за чего так и не получил аттестат. Чтобы доказать родителям, чего он на самом деле стоит, Эйнштейн самостоятельно подготовился и со второго раза поступил в Политехникум в Цюрихе.

Альберт говорил: "Все мы гении. Но если вы будете судить рыбу по ее способности взбираться на дерево, она проживет всю жизнь, считая себя дурой".

Сообщение ученика 2 группа

Примеры из жизни, кино и СМИ

Эксцентричный капитан Джек Воробей из фильма Гора Вербински «Пираты Карибского моря: На краю света» олицетворяет собой непотопляемость. Этот герой попал на тот свет и вернулся обратно, глазом не моргнув. А все потому, что он никогда не сдается, и это качество делает его сильным человеком.

Питер Динклэйдж, известный многим по роли Тириона Ланистера из сериала «Игра престолов», преодолел многие препятствия. Динклэйдж родился с ахондроплазией (болезнь, приводящая к карликовости), у него бедная семья, в начале карьеры не было никакого успеха. Сейчас же этот актер обладает огромной популярностью, проблемы только закалили его характер.

б) -В данном сочинении 2-м аргументом может служить пример из художественной литературы.

Сообщение ученика 3 группа

Первое произведение, пришедшее на ум, раскрывающее  тему силы  человеческого духа – «Повесть о настоящем человеке» Б. Полевого.  Повесть об обычном человеке, рядовом советском солдате, который смог преодолеть не только холод, голод, нечеловеческую боль, но и самого себя. Лишившись ног, Мересьев пересилил отчаяние и сомнения, доказав, что он способен на всё.

Александр Твардовский в поэме «Василий Тёркин» описывает простого русского парня, солдата, сражающегося за свою страну. На примере Тёркина автор показывает силу духа всего русского народа. Например, в главе «Переправа» герой переплывает ледяную реку под обстрелом, чтобы выполнить приказ.

Сильным духом человеком можно назвать Петра Гринёва – главного героя произведения А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Гринёв оказался перед сложным выбором: с одной стороны – служба под предводительством Пугачёва, предательство; с другой – смерть и верность себе, долгу. Чтобы сберечь честь, юноша напряг все свои силы и предпочел казнь измене. Даже сохранив жизнь, он все равно не раз рисковал ею, чтобы поступать по совести.

Сильного духом человека описывает М. Ю. Лермонтов в произведении «Мцыри». Стойкий характер помогает пленнику бороться с обстоятельствами, в которых он находится, с трудностями, которые стоят у него на пути, идти навстречу своей мечте. Юноша сбегает из монастыря и обретает краткосрочную, но страстно желанную свободу.

в) Самостоятельная работа учащихся Аргумент 2.

ШАГ 4. Формулируем ВЫВОД. (Клише:Таким образом,.......  ) (Слайд12).

а) Самостоятельная работа учащихся. Вывод

в) -В сочинении должно быть как минимум 3 абзаца! В данной работе получилось 4 абзаца:
1. Объяснение смысла предложений из текста.
2. Аргумент 1.
3. Аргумент 2.
4. Вывод.

V.Рефлексия.

- Что нового и важного вы узнали на уроке?

- Где вы сможете применить полученные знания?

VI. Заключительное слово учителя. (Слайд13)

Что такое сила духа? – Это одно из определяющих качеств, делающих человека ЧЕЛОВЕКОМ. И мы настойчиво ищем пути, как укрепить силу духа.Нашу силу во многом определяет сила духа. Благодаря ей мы добиваемся жизненных целей и преодолеваем препятствия, становимся сильными и способными на поступок.

Уильям Эрнст Хенли. «Непокорённый»

Из-под покрова тьмы ночной,
Из чёрной ямы страшных мук
Благодарю я всех богов
За мой непокорённый дух.
И я, попав в тиски беды,
Не дрогнул и не застонал,
И под ударами судьбы
Я ранен был, но не упал.
Тропа лежит средь зла и слёз,
Дальнейший путь не ясен, пусть,
Но всё же трудностей и бед
Я, как и прежде, не боюсь.
Не важно, что врата узки,
Меня опасность не страшит.
Я — властелин своей судьбы,
Я — капитан своей души.

VII.Задание на дом(Слайд14):напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое сила духа»., взяв в качестве тезиса данное Вами определение.Аргументируя свой тезис, приведите 2(два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргументприведите из прочитанного текста, а второй - из Вашего жизненного опыта.Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Памятка. Написание сочинения-рассуждения задания 15.3 части 3.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318561-metodicheskaja-razrabotka-urokapodgotovka-k-n