Методическая разработка Проект «Насекомые»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 общеразвивающего вида»

Республика Коми, г. Ухта

Проект

«Насекомые»

(для детей младшего дошкольного возраста)

Воспитатели: Корюненко И.С., Котельникова И.В.

Ухта, 2018 г.

Тема проекта: «Насекомые»

Тип проекта: групповой, творческий, познавательно – исследовательский.

Проблемапроекта: формирование общего представления детей о насекомых, понимание и видение окружающего мира, эмоционально-ценностное отношение к живым организмам.

Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?

Актуальность: формирование у детей экологического сознания, способности понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к нему. Сформировать у детей представление о насекомых, их пользе или вреде, развить творческую способность и поисковую деятельность.

Объект проектной деятельности: Насекомые

Предмет проектной деятельности: Особенности жизни насекомых.

Цель проекта: Расширить представления детей о мире насекомых.

Задачи проекта:

Для детей:

1. Формировать у детей элементарные представления о насекомых, их строении, способах передвижения;

2. Развивать коммуникативные навыки, память, внимание, эмоциональную отзывчивость; творческие способности.

3. Воспитывать любознательность, бережное отношение к живому.

Для педагогов:

1. Развивать речь детей, активизировать словарный запас.

2. Стимулировать творческую активность детей.

3. Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.

Для родителей:

1. Привлекать родителей к совместным наблюдениям с детьми.

2. Побуждать выражать своё эмоциональное отношение к окружающему миру через совместную продуктивную деятельность по подготовке доклада или презентации о насекомом.

3. Способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей.

Паспорт проектной работы:

Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатели, родители.

Направленность: разные виды детской деятельности (речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие).

Формы проведения: наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, рассматривание картин и иллюстрации, продуктивные виды деятельности; игровая деятельность; работа с родителями.

Продолжительность проекта: краткосрочный

(срок реализации: с 02.07.2018 г. - по 12.07.2018 г.)

Взаимодействие с родителями:

- консультации (информация в родительском уголке);

- привлечение к подбору материала по теме проекта;

- выставки детских работ (лепка, аппликация, рисование).

Продукт проекта:

1.Творческая выставка.

2.Энциклопедия «Мир насекомых».

Предполагаемыйрезультат:

1. Дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, кузнечик, божья коровка, муха, комар, гусеница).

2. Иметь простейшие представления:

- некоторых особенностях внешнего вида

- способах передвижения (прыгает, летает, бегает)

- издаваемых звуках (жужжит, стрекочет).

4. Знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям.

5. Владеть обобщающим понятием «насекомые».

6. Сформировать положительно-эмоциональное и осознанное;

- отношение к насекомым и их среде обитания;

- готовность охранять и защищать насекомых.

Этапы работы над проектом

I. аналитический этап

1. Выявление первоначальных знаний детей о насекомых.

2. Информация для родителей о предстоящей деятельности.

3. Подбор наглядных материалов: фото - сюжетов, тематических картин и иллюстраций о насекомых, их образе жизни (привлечь родителей)

4. Подбор художественной литературы; музыкальных произведений по теме.

5. Организация предметно – развивающей среды в группе;

6. Консультативная работа с родителями по заданной теме.

II. Основной этап

Реализация проекта по образовательным областям в ходе индивидуальной, совместной, самостоятельной и дополнительной деятельности.

Задачи: способствовать систематизации представлений о многообразии насекомых (особенности внешнего строения, места обитания, способы передвижения, питания, учить бережно относиться ко всему живому.

Утро (до прогулки):

-индивидуальная работа с каждым ребенком по продуктивным видам деятельности.

- групповая работа – рассматривание иллюстративного материала, ситуативные разговоры, беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений; игры (настольные, словесные, хороводные, малой подвижности).

Прогулка:

- групповая работа – рассматривание и наблюдение за объектом (насекомые), игры (подвижные, малоподвижные)

-индивидуальнаяработа – закрепление знаний о насекомых с каждым ребенком.

Вторая половина дня:

– групповаяработа-чтение художественной литературы, загадывание загадок, творческие поделки, игры на прогулке;

-индивидуальнаяработа- дидактические игры (после ужина).

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Познавательно-исследовательская деятельность:

• Знакомство с видовым разнообразием насекомых (строение, место обитания, жизнедеятельности);

• Наблюдение за насекомыми на участке детского сада и на природе с родителями;

• Рассматривание иллюстраций, картинок о насекомых из журналов и книг.

Коммуникативная деятельность:

Родители:

• Консультации: «Как привить любовь к природе»,

«Первая помощь при укусах насекомых».

Беседы: «Если ребенок боится насекомых», «Правила поведения на природе: в лесу, в поле…»

• Совместные наблюдения на прогулках за насекомыми.

• Помощь в организации: развивающей среды; выставки разной литературы

о насекомых.

• Привлечь к оформлению интересной информации про насекомых.

III. Заключительныйэтап

• Выставка рисунков и других творческих работ детей.

• Просмотр презентаций о жизни насекомых.

• Совместное творчество родителей и детей: оформление занимательной энциклопедии «Мир насекомых».

Анализ проведенной работы:

Дети:

Содержание проекта направлено на обогащение знаний детей о природе, воспитанию бережного, заботливого отношения к ней.

Работа проводилась во всех видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной.

Дети с огромным интересом познавали жизнь насекомых, познакомились с местом их обитания, особенностями внешнего вида, воспитывалось доброжелательное отношение к насекомым через наблюдения, беседы, игры, чтение стихотворений, потешек, загадок, просмотр презентаций, мультипликационных фильмов.

Большой восторг вызывали подвижные игры, через которые развивали двигательную активность и закрепляли знания о способах передвижения насекомых.

• Сформированная база знаний у детей о мире насекомых:

- внешний вид (форма тела, шесть пар ног, наличие крыльев,

насекомых называют «насекомыми», так как на их теле есть насечки)

- способ передвижения (плавает, ползает, прыгает, бегает, летает)

- издаваемые звуки (жужжит, стрекочет)

- польза (насекомые опыляют растения; насекомые служат пищей для птиц, зверей)

• Сформированный интерес к насекомым и бережное отношение к ним. Родители:

• Приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребенком.

• Становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Педагоги

• Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно-исследовательских способностей через различные виды продуктивной деятельности.

• Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных образовательных технологий.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Реализация проекта «Насекомые»

ФОТО: Раскрашивание силуэтов

«Бабочки красавицы»

Фото: Аппликация(из готовых форм в виде сердца)

«Бабочки» (2 мл.группа)

ФОТО: Лепка «Насекомые»

ФОТО: Рисование «Божьи коровки»

Фото: Наглядная информация «Изучаем насекомых»

( для детей)

аОООпппп

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318682-metodicheskaja-razrabotka-proekt-nasekomye