- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочие листы для контрольной работы «Информационное моделирование» (6 класс)
Рабочие листы для учащихся
Контрольная работа «Информационное моделирование»
6 класс
А.А. Губанова, учитель информатики ОЧУ «Газпром школа»
Содержание работ: Босова Л. Л. Информатика. 6 класс : самостоятельные и контрольные работы / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. — 64 с. : ил.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»Вариант 1
Фамилия имя6 класс ___
В кафе встретились три друга: скульптор Белов, скрипач Чернов и художник Рыжов. "Замечательно, что у одного из нас белые, у другого чёрные, а у третьего рыжие волосы, и ни у кого цвет волос не соответствует фамилии", - заметил черноволосый. "Ты прав", - сказал Белов. Какой цвет волос у художника? Решите задачу табличным способом. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ч исленность населения мира в начале 21 века составляла около 6 миллиардов человек. При этом более половины населения мира было сосредоточено в 6 странах. Соответствующая информация представлена в таблице и на диаграмме. Запишите названия стран, соответствующие цифрам в подписях на диаграмме.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
П ользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте истинные высказывания. Самая высокая работоспособность – в понедельник В среду работоспособность ниже, чем в четверг Работоспособность во вторник и четверг одинакова Самый непродуктивный день – суббота Работоспособность заметно снижается в пятницу Самая высокая работоспособность – в среду Пик работоспособности – в пятницу Всю неделю работоспособность не изменяется | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Запишите все двузначные числа, при записи которых используются цифры 2, 8 и 5. Для решения постройте дерево. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Д | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Критерии оценки: 5 заданий – «5/5», 4 задания – «5», 3 задания – «4», 2 задания – «3» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»Вариант 2
Фамилия имя6 класс ___
Три ученицы – Тополева, Берёзкина и Клёнова – посадили около школы три дерева: березку, тополь и клен. Причем не одна из них не посадила то дерево, от которого произошла ее фамилия. Узнайте, какое дерево посадила каждая из девочек, если известно, что Клёнова посадила не березку. Решите задачу табличным способом. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В 2014 году в Сочи проходили XXII Зимние Олимпийские игры. В таблице представлены первые шесть команд в медальном зачете. Распределение медалей какого достоинства представлено на диаграмме? Запишите названия стран, соответствующие цифрам в подписях на диаграмме. |
Место | Страна | Золото | Серебро | Бронза | Всего медалей | |
1 | Россия | 13 | 11 | 9 | 33 | |
2 | Норвегия | 11 | 5 | 10 | 26 | |
3 | Канада | 10 | 10 | 5 | 25 | |
4 | США | 9 | 7 | 12 | 28 | |
5 | Нидерланды | 8 | 7 | 9 | 24 | |
6 | Германия | 8 | 6 | 5 | 19 | |
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
6 | ||||||
П ользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте ложные высказывания.
Самая высокая работоспособность – в понедельник
В среду работоспособность ниже, чем в четверг
Работоспособность во вторник и четверг одинакова
Самый непродуктивный день – суббота
Работоспособность заметно снижается в пятницу
Самая высокая работоспособность – в среду
Пик работоспособности – в пятницу
Всю неделю работоспособность не изменяется
Запишите все двузначные числа, при записи которых используются цифры 1, 7 и 4. Для решения постройте дерево.
Д
ополнительное задание. Саша участвует в соревновании по спортивному ориентированию. Он должен за 50 минут собрать как можно больше флажков. Передвигаться можно только по дорожкам. На карте рядом с дорожками указано время в минутах, необходимое для прохода по ним в одну сторону. Определите по карте, какое наибольшее количество флажков сможет собрать Саша.
Критерии оценки: 5 заданий – «5/5», 4 задания – «5», 3 задания – «4», 2 задания – «3»
ОТВЕТЫ
№ задания | Вариант 1 | Вариант 2 |
Белов-рыжий, Чернов-блондин, Белов-брюнет | Кленова – тополь, Тополева- березу, Березкина - клен | |
1 –Бразилия 2- Индия 3 – Индонезия 4 –Китай 5- Россия 6 -США | Бронзовых 1 – Россия (Нидерланды) 2- Норвегия 3- Канада (Германия) 4- Нидерланды (Россия) 5 – Германия (Канада) 6- США | |
3, 4, 5, 6 | 1, 2, 7, 8 | |
22,25,28,52,55,58,82,85,88 | 11,14,17,41,44,47,71,74,77 | |
8 | 8 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318692-rabochie-listy-dlja-kontrolnoj-raboty-informa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- «Содержание и структура предмета биологии в современной школе»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.