Конспект урока по литературному чтению Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»

Урок по литературному чтению в 3 классе

Тема:Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»

УМК «Перспективная начальная школа». Чуракова Н.А

Цель:учить видеть черты характера героя, понимать его инте­ресы, определять тему и главную мысль текста.

Формируемые УУД:

Личностные:

- развивать желание детей употреблять в своей речи слова вежливого обращения;

- учить детей уважению и вежливому общению с окружающими людьми.

Предметные:

- научить определять, кто является сказочным героем;

- анализировать поступки героев (понимать, что герои многих сказок ведут себя одинаково);

- делить текст на смыс­ловые части

- объяснять поведение героя, опираясь на выделенные слова;

- определять особенности характера и мира чувств главного героя рассказа;

- различать жанры произведений.

Метапредметные:

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль и контроль полученного результата.

Коммуникативные:

- понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения;

- находить в учебнике подтверждение своей позиции.

Познавательные:

- осознавать познавательную задачу;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника;

- осуществлять для решения учебных задач операции анализа и сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Оборудование:хрестоматия, аудиозапись«Улыбка» В. Шаинского, «Дорогою добра», портретЛилиан Муур.

Ход урока:

1.Организационный момент.

- Ребята, все готовы к уроку? Тогда начнем!

2.Актуализация знаний.

- Дома вы должны были подготовить выразительное чтение стихотворения (просить 3 учеников на оценку).

3.Постановка темы урока.

(Звучит песня «Улыбка» В. Шаинского.)

- Может ли человек жить без улыбки?

- Когда человек улыбается? (Когда ему хорошо, когда он видит прекрасное, когда он делает хорошее, доброе дело, когда полу­чает пятерки.)

- Что значит «поделиться улыбкой своей»? Американская писательница Лилиан Муур написала произ­ведение об одном дне из жизни забавного зверька, с которым мы сегодня познакомимся.

- Отгадайте загадку.

Он обычно спит в дупле,

А не на сырой земле.

Не помыв, не тянет в рот

Даже вкусное... (енот).

- Кто такой енот?

- Что вы узнали из загадки о жизни енотов?

- Еноты — очень смешные и легко приспосабливающиеся жи­вотные. Они предпочитают селиться в дуплистых деревьях побли­зости от пресных водоемов. Едят они практически все. Но особое лакомство для енотов — осока.

4.Работа по теме урока.

- Откройте хрестоматию на с. 101 и прочитайте название про­изведения. («Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду».)

- Кто же сидит в пруду, мы узнаем, прочитав произведение. (Дети по цепочке читают первую часть произведения нас. 101-104.)

-Каким маршрутом шел Крошка Енот? (Через густой-прегу- стойлес.)

-Какое у него было настроение? Докажите строчками из текста.

- Крошка Енот действительно маленький, но храбрый?

- В какое время суток он пошел за раками?

- Кого он встретил на пути к пруду?

- На сколько частей можно разделить отрывок? (На четыре части.)

- О чем они? (Как мама посылает сына за раками. Как Крошка Енот встретил Старого Дикобраза. Как Крошка Енот встре­тил Большого Скунса. Как Крошка Енот встретил Толстого Кролика.)

- А сколько здесь похожих частей? Найдите и прочитайте их. Чем они похожи?

(Дети по цепочке читают вторую часть произведения нас. 104-106.)

- Настоящему герою на пути к цели должно встретиться пре­пятствие. Встретил ли такое препятствие Крошка Енот?

- Вы догадываетесь, что это было за препятствие? (Его препят­ствие оказалось надуманным, его испугал Толстый Кролик.)

(Чтение диалога Миши и Маши на с. 107.)

- Что имел в виду Миша, когда назвал Крошку Енота тру­сишкой?

- Почему Маша не согласилась с братом? (Конечно, он стру­сил, однако делал попытки преодолеть препятствие.)

- Какой способ общения подсказали ему Большой Скунс и Старый Дикобраз?

- Что из этого вышло?

- Предположите, что скажет мама.

- Это мы узнаем после небольшой паузы.

Физкультминутка

Это лёгкая забава —

Повороты влево-вправо.

Нам известно всем давно —

Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)

Приседаем быстро, ловко.

Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать,

Надо много приседать. (Приседания.)

А теперь ходьба на месте,

Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)

(Дети по цепочке читают третью часть сказки на с. 107—109.)

- Как вы думаете, почему Мама Енотиха не сразу сказала Крошке Еноту, что в пруду он видел свое отражение? Чему она хотела научить своего сына?

- Как вы считаете, по-настоящему храбрый — это тот, кто никого не боится? Или тот, кто побеждает свой страх?

- Можно ли Крошку Енота считать настоящим храбрецом? Докажите свою точку зрения строчками из текста.

- Что же понял Крошка Енот? (Находит друзей тот, кто сам встречает их улыбкой.)

- Подумайте, является ли Крошка Енот настоящим героем сказки. Докажите. (Он уходит из дома. На пути встречает препятствие (собственный страх) и преодолевает его. Воз­вращается домой поумневшим и повзрослевшим.)

- А что вы можете сказать об авторе этого замечательного произведения?

(Учитель выставляет портрет писательницы.)

- Лилиаи Муур выросла в Нью-Йорке, получила высшее педагогиче­ское образование в Хан тер-колледже. Она написала много-много чудес­ных сказочных историй для малышей. Эти истории разлетелись по всему свету. А история про «маленького, но храброго» Крошку Енота, сначала ужасно боявшегося того, кто сидел в пруду, а потом подружившегося с ним, — самая известная из сказок Лилиан Муур. Она впервые была из­дана в Америке в 1963 г., но от времени ничуть не утратила популярность.

5.Подведение итогов.

- С каким произведением вы познакомились?

- Как вы думаете, к какому жанру относится это произведение?

- Кто помог нам прочитать американскую сказку? (Перевод­чик О. Образцова.)

- Чему учит произведение Лилиан Муур? (Надо быть вни­мательным к окружающим, приветливым, и тогда и к тебе так же будут относиться.)

- Какими чертами характера должен обладать настоящий друг? (Он должен быть добрым, порядочным, честным, не дол­жен бросать в беде.)

И в заключение урока послушайте песню «Дорогою добра».

(Учитель включает аудиозапись.

6.Домашнее задание.

Прочитать сказку по ролям (хрестоматия, с. 101 — 109).

Продолжить сказку (по желанию).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318728-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-l-mu