Союз

ФИО (полностью)

Смолякова Наталья Александровна

Место работы

МКОУ Павловская СОШ

Должность

Учитель русского языка и литературы

Предмет

Русский язык и литература

Класс

6

Тема и номер урока в теме

Понятие о местоимении как части речи

Базовый учебник

Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.

Ход урока

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность

ученика

Слайды презентации

Организационный момент.

Повторение.

II. Повторение. Активизирует внимания ученика

1.Творческий диктант:Узнай слово по его лексическому значению:

-Опытный,бывалый испытанный в боях воин(ветеран).

- способ счисления дней в году (календарь).

- дарование, выда-ющиеся природные способности

(талант).

- человек, самоот-верженно соверша-ющий подвиги(герой).

- красный, густого темного оттенка (багряный).

- звание или чин высшего командного состава армии (генерал).

- число и количест-во, равное тысяче тысяч (миллион)

2. беседа по вопросам

- слова каких частей речи вам встретились в диктанте?

- вспомните морфо-лгические признаки названных частей речи.

- какие части речи вы еще знаете?

Работают в тетрадях

Отвечают на вопросы учителя

Ш Изучение нового материала. Понятие о местоимении как части речи.

Актуализация знаний.

(левый столбик вначале закрыт)

Предлагает к анализу таблицу

▪ О ком говорится в 1-ом предложении? Назван ли тот, кто создал замечательные произведения? Как вы думаете, кто это?

▪ Прочтите 2 и 3 предложения. Знаем ли мы, о каких героях идет речь? Откуда мы можем узнать точно, о ком говорится?

Раскрывается левый столбик:

▪ На какое существительное указывает местоимение он?

▪ Называет ли местоимение сам предмет? А существительное?

Аналогично проводится разбор 2-го и 3-его предложений.

▪ Вместо каких частей речи употребляется местоимение?

▪ Почему нам нужна такая часть речи, которую можно было бы употреблять вместо существительного, прилагательного, числительного?

Анализируют таблицу, примеры. Вспоминают, что такое местои-мение, на какие существительные указывает .

Делают вывод: местоимение не называет предмет, признак,количест-во, а только указы-вает на них. Ана-лизируют гипер-текстовое опреде-ление.

Гипертекстовое определение

(ЭОР №1)

Работа с учебником. Текст «Весна на пороге» (стр. 158)

Беседа с учащимися повопросам:

▪ Только ли слова может заменять местоимение?

▪ Обязательно ли местоимение заменяет что-либо в предложении?

▪ Определите род и число местоимений такая (погода), такой (день), такое (солнце), такие (ребята)

Учащиеся делают вывод о том, что такое местоиме-ние, об изменении местоимений, их синтаксической роли в словосоче-таниях и предло-жениях

IV. Закрепление изученного материала.

Предлагает к анализу интерактивный текст.

Задает вопрос:

-Какое из выделенных слов и словосочетаний можно заменить личными местоимениями?

- Что обозначают местоимения

Анализируяприме-ры, формулируют вывод о том, что местоимение не на-зывает предмет, признак,количество, а только указывает на них.

Интерактивный текст: «Какое из выделенных слов и словосочетаний можно заменить личными местоимениями?»

(ЭОР №2)

А можно наоборот узнать, какие нужны существительные для замены местоимений, чтобы записи стали понятными?

Анализируя приме-ры, формулируют вывод о том, что местоимение не называет предмет, признак, количест-во, а только указы-вает на них.

Интерактивное задание: "Какие местоимения нужно заменить существительными, чтобы записки стали понятными?"

(ЭОР №3)

Учитель задает вопросы по таблице «Местоимения заменяют…»

▪ Вместо каких частей речи употребляется местоимение?

▪ Почему нам нужна такая часть речи, которую можно было бы употреблять вместо существительного, прилагательного, числительного?

▪ Можно ли в речи использовать только одни местоимения?

▪ А зачем нам нужно так часто повторять местоимения? Разве нет альтернативы среди других частей речи?

Учащиеся делают вывод о том, что такое местоимение, об изменении местоимений, их синтаксической роли в словосо-четаниях и предложениях.

Нет. местоимения служат для выразительности речи, помогают избежать ненужных повторов в повествовании. Альтернативы среди других частей речи нет, без местоимений обойтись нельзя, а в силу частого употребления и малого количества повторение их неизбежно, так как постоянно возникает необходимость указывать на предметы, события, явления, о которых уже упоминалось раньше раньше.

Интерактивная таблица«Местоимения заменяют…»

(ЭОР №4)

Интерактивное задание:

● Найдите и выделите в тексте местоимения.

Выполняют задание

Интерактивное задание:

(ЭОР №5)

Работа с учебником

Объяснительный диктант.

Тогда наступила полная тишина. В такой тишине стало все слышно, даже как пересвистывались рябчики в зарослях Сухой речки.

Травка подошла к рыдающей Насте и лизнула ее в соленую от слез щеку. Сквозь клюкву Травка явственно чуяла хлеб. Но она не могла позволить себе покопаться лапами в клюкве.

1.Работа с учебником (чтение параграфа)

2.Чтение таблицы (повторение частей речи)

Выполнение упражнений

● выделить местоимения;

● определить их грамматические признаки и син-таксическую роль в предложении;

● установить роль местоимений как средство связи предложений (полная тишина – такая тишина; Травка – она).

Гипертекстовое определение

(ЭОР №6)

Тест. Укажите неверное утверждение:

1.Местоимение - самостоятельная часть речи;

2.Местоимения могут указывать на предмет или признак, но не называть их;

3.Местоимения не изменяются по родам, числам и падежам;

4.В предложении местоимение может быть обстоятельством

Ответы учащихся

Выполнение теста.

V. Рефлексия

- Что сегодня на уроке нового вы узнали?

- Что такое местоимение?

- Каким членом предложения является?

- Для чего нужны в речи местоимения

Ответы учащихся

Заполнение листов самооценки. Самопроверка по доске.

VI. Домашнее задание

§

- 1-я группа - упражнение

- 2 группа - выписать из сказки-были М.Пришвина «Кладовая солнца» предложения, где встречаются местоимения (3-4)

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Гипертекстовое определение

Теоретический

таблица

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2ac69137-4063-4a3b-b2e1-c62526536baf/%5BRUS6_121%5D_%5BTD_115%5D.htm

2

Интерактивный текст:

Практический

текст

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ee5acf8-5338-41c6-89d9-2926d8a8d5d4/%5BRUS6_121%5D_%5BIM_118A%5D.swf

3

Интерактивное задание:

Практический

задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/529a85c9-8461-4ca1-a7db-fcf8235f8e18/index_listing.html

4

Интерактивная таблица

Теоретический

таблица

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/185cec65-87c4-4234-81cd-4285d987477c/%5BRUS6_122%5D_%5BIA_125%5D.swf

5

Интерактивное задание:

Практический

тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3424e16d-036e-4c91-b33f-5d40b104d4e1/index_listing.html

6

Гипертекстовое определение

теоретический

таблица

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2ac69137-4063-4a3b-b2e1-c62526536baf/%5BRUS6_121%5D_%5BTD_115%5D.htm