Конспект занятия для Школы будущего первоклассника «Гласные и согласные звуки. Письмо линий: ломаной, волнистой, пунктирной»

Учитель: Мищукова Татьяна Валерьевна

Место работы: МБОУ «СОШ №13» г.Братск

УРОК 10. Тема: Гласные и согласные звуки. Письмо линий: ломаной, волнистой, пунктирной.

Цель: Учить дифференцировать гласные и согласные звуки, различать эти звуки на слух, определять звук в начале, середине, конце слова, упражнять в делении слов на слоги, учить самостоятельно, схематично составлять слова, внимательно выслушивать ответы товарищей, помогать им в случае затруднений, замечать речевые и логические ошибки и доброжелательно конструктивно исправлять их. Учить ориентироваться на листе бумаги в линейку. Развивать мелкую моторику руки, внимание , глазомер. Учить прописывать элементы по предложенному, образцу, не выходя за пределы строчек и соблюдая наклон элементов.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть. Давайте поприветствуем  друг друга ладошками. Передадим друг другу свое тепло и хорошее настроение .

Прикосновение  передается соседу по столу, при этом дети молча улыбаются друг другу, затем берутся за руки и произносят слова:
Мы ладошками коснулись,
И друг другу улыбнулись.
Ты - мой друг,
И - твой друг.
Как прекрасен мир вокруг.

II. Актуализация знаний.

- У меня в руках мяч и я предлагаю вам поиграть в игру «цепочка слов». Тому, кто получит мяч, называет слово на последний звук.

- Вы сейчас называли слова на звук, который в слове был последний, но потом он оказался первым. Кто узнал, какие это были звуки? (гласные и согласные)

III. Постановка учебной задачи.

- Ребята к нам в гости пришел Незнайка. Он очень расстроен, потому что

хочет в школу, но многого не знает и не умеет. Вы согласны ему помочь?

- Чтобы Незнайка мог красиво отвечать на уроке, мы с вами научим его правильно дышать. Давайте повторим правила выполнения дыхательных упражнений: вдох через нос, выдох длительный через рот, плечи не поднимать, голову назад не запрокидывать.

IV. Открытие нового

А, О, У, Э, И, Ы 

- Какие звуки обозначают эти буквы? Почему они называются гласными? Каким цветом мы их обозначаем?

- Почему их называют гласными звуками? (потому, что они тянутся, поются)

- Да, это певучие и звонкие звуки.

Б, В, Г, Д, К, Т

- Какие звуки обозначают эти буквы? Почему они называются согласными? Каким цветом мы их обозначаем?

Послушайте стихотворение:

Воздух свободно идёт через рот,

Нет препятствий разных,

Голос участвует голос зовёт

Звук получается гласный.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребёнка,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные … согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

С,С,С...- змеиный слышен свист,

Ш,Ш,Ш...- шуршит опавший лист,

Ж,Ж,Ж...- жуки в саду жужжат,

Р,Р,Р...- моторы тарахтят.

Дидактическая игра «Зачеркните гласные буквы» (детям предлагаются карточки, на которых нарисованы гласные и согласные буквы).

Дидактическая игра «Расшифровать цепочку из гласных букв»

- Используя буквы – подсказки, впишите нужные буквы в свои геометрические формы и прочитайте цепочку из букв.

Дидактическая игра «Раздели слово на слоги»

- Я называю слова, если в слове один слог, первая ряд хлопает, если два слога второй ряд топает.

- Как определить, сколько слогов в слове? (сколько гласных столько и слогов)

(папа, сон, лук, мама, окно, пар, сено, кот, рот, парус, редька, мост, крот, торт, пена)

V. Физминутка «Хлоп, ладошка»

А теперь мы отвлечёмся и немного разомнёмся!

Предлагаю вам, ребятки, сделать пальчикам зарядку!

Пальчик вышел погулять, ключ забыл с собою взять.
Что он делает теперь? Просто он стучится в дверь.

Без пальто глупышка вышел и замёрз он как ледышка.

Что бы пальчики согреть, будем дружно их тереть!

VI. Закрепление изученного.

Дидактическая игра «Определи звук»

-Ребята, у вас лежат на столах кружки красного и синего цвета. Я буду показывать вам разные картинки, а вы поднимать кружок с тем цветом, который соответствует первому звуку в слове.

АРБУЗА, МАКА, КИТА, УТКИ, ПЕРА, СТУЛА, ОСТРОВА, ИГРУШЕК, ГАЛСТУКА, ЭСКИМО.

Работа в тетради.

Пальчиковая гимнастика.

- Соединяем одинаковые пальчики рук.

 Дружат добрые зверята

(пальцы рук соединяются в "замок").

Дружат малые зайчата

(ритмичное касание мизинцев обеих рук).

Дружат в озере бобры.

(ритмичное касание безымянных пальцев обеих рук).

Дружат в небе комары,

(ритмичное касание средних пальцев обеих рук).

 Дружат милые ежата,

(ритмичное касание указательных пальцев обеих рук).

Дружат даже медвежата

(ритмичное касание больших пальцев обеих рук).

Вот как разыгрались.

По лесу разбежались!

(руки опустить, потрясти кистями)

-Сегодня мы научимся писать с вами прямые наклонные линии, которые помогут нам красиво нарисовать домик для вашей семьи.

а) Повторение косой штриховки (рисунок домик)

Задание. Составьте домик из прямых длинных и коротких наклонных линий.

Творческое задание. Раскрасьте и дополните рисунок по теме «Мой дом» (с использованием изученных элементов).

VII. Рефлексия.

- Сегодня вы познакомились с гласным и согласными звуками. Как узнать гласные звуки? Как узнать согласные звуки. Как мы будем обозначать гласные, а как согласные звуки?

- Какое у вас настроение сейчас?

- Посмотри, на доске нарисовано солнышко. Чего не хватает у него? (лица)

- Подберите солнышку личико, которое соответствует вашему настроению.

- Дорисуйте солнышку лучики.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318939-konspekt-zanjatija-dlja-shkoly-buduschego-per