Конспект занятия «Путешествие в Фиолетовый лес» подготовительная группа

Конспект занятия «Путешествие в Фиолетовый лес»

Цель:  развитие операций логического мышления, самостоятельности, умения изображать геометрические фигуры  по заданным точкам, разделять изображение на  части.

Образовательные задачи:

расширение опыта детей в понимании пространственных отношений, для развития логического и творческого мышления;

пополнение содержания детских рассуждений;

способствовать освоению технических умений рисовать предмет по заданным точкам различными способами;

знакомить с окружающим миром: умение объединять предметы в группы;

Развивающие задачи:

развивать процессы внимания, воображения, мышления, восприятия;

активизировать речь;

развивать умение к рассуждению;

формировать умения и навыки высказывать суждения, доказательства, объяснять свою позицию, выражать свое мнение.

Воспитательные задачи:

вовлекать детей в совместную деятельность, развивать умения работать в парах;

стимулировать активность, вырабатывать умение соблюдать очередность действий, проявлять выдержку и готовность к сотрудничеству.

Материалы: 

сказочная среда «Фиолетовый лес»;

Коврограф «Ларчик» с приложениями («Разноцветные веревочки»);

«Игровизор»;

«Геоконт»;

«Четырехцветный квадрат»;

«Математические корзинки»;

«Чудо-головоломки»;

Кораблик «Брызг-брызг»;

Кораблики «Плюх-Плюх»;

«Нетающие льдинки озера Айс»;

персонажи «Фиолетового леса» (Капитан Гусь, китенок Тимошка, Малыш Гео, Незримка Всюсь, Гусеница Фифа, Галчонок Каррчик, Медвежонок Мишик, Ворон Метр).

Задействованные области Фиолетового леса: 

Чудесная Поляна Золотых Плодов;

Ковровая полянка;

Озеро Айс.

Ход занятия.

(Звучит фонограмма «Голоса леса»)

Воспитатель: Раннее утро в Фиолетовом лесу. Все еще спали, когда Капитан Гусь и китенок Тимошка начали готовится к путешествию – Ворон Метр пригласил своих друзей к себе в гости.

Ребята,  а вы хотите отправиться в путешествие на корабле «Брызг-Брызг» вместе с жителями Фиолетовой страны?

Малыш Гео, Лапушок отправились прикреплять флажки к мачтам, Галчонок, Незримка и Медвежонок – на кухню готовить завтрак.

Педагог предлагает детям соревновательную иргу «Кто быстрее наденет флажки на мачты?»

(пособие кораблик «Плюх-Плюх», вариант прикрепления «Тельняшка», «Радуга»).

Воспитатель: Наконец на палубе появился Капитан –Гусь. Он осмотрел корабль – флажки висят на мачтах, бочка с питьевой  водой на месте, подзорная труба приготовлена. Пора завтракать. Гусь-капитан спустился в столовую и увидел пустой стол. Что случилось, где завтрак?

(Дети высказывают свою точку зрения, обосновывая свой выбор).

Воспитатель: Давайте отправимся на камбуз и посмотрим, что там произошло. Так и есть -  у друзей проблемы, они никак не могут разобраться с чайником.

Педагог прикрепляет к Коврографу силуэтную схему чайника. У детей на столах приготовлены  необходимые для конструирования части игры «Чудо-соты – 1». Педагог предлагает детям собрать чайник.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель: Наконец все позавтракали, и кораблик «Брызг-Брызг» отправился в путешествие.

Разминка «Капитаны»

(дети выполняют движения за педагогом).

Воспитатель: Как только он стал проплывать по озеру Айс, поднялся сильный ветер, и с мачт стали слетать флажки.

Дети  снимают под диктовку флажки  с кораблика.

(вариант прикрепления «Лесенка», кораблик на Коврографе, дети подходят по одному).

Воспитатель: Сначала слетели нижний и верхний флажок с пятой мачты.

Потом - флажки такого же цвета с шестой и седьмой мачт.

Следом – все флажки с самой низкой  и низкой мачт.

Потом  - по одному флажку с третьей, шестой и седьмой мачт.

По одному с тех мачт, где их было по три.

Следом – все синие. Сколько их было?

Дети: пять.

И, наконец – все зеленые.

Ветер стих, наступила тишина. Сколько флажков осталось, какого они цвета?

Дети: 3: 2-фиолетовые, 1-голубой.

Воспитатель: Кораблик причалил к берегу – надо пополнить запасы пресной воды из колодца на Ковровой поляне.  Как можно попасть на берег?

(Дети высказывают свои предположения, при необходимости воспитатель просит аргументировать ее)

Воспитатель: Правильно, попасть на берег можно на маленьких лодочках.

Педагог предлагает сложить лодочки из Четырехцветных  квадратов Воскобовича по образцу.

Воспитатель: Вот мы и на берегу, Лопушок нашел тропинку.

Педагог делает на Коврографе тропинку четко по линиям и с поворотами на 90 градусов из «Разноцветных веревочек». А дети на «Игровизорах» рисуют такую же тропинку под диктовку: две клетки вправо, три клетки вниз и т.д.)

Воспитатель: Сколько раз во время пути мы повернули налево, направо?

(Дети отвечают)

Воспитатель: Посмотрите ребята, впереди  овраг, как же нам попасть на другую сторону?

(Дети высказывают свои предположения, при необходимости воспитатель просит аргументировать ее)

Воспитатель: Малыш Гео взял с собой Нетающие льдинки, может быть, они превратятся в мост?

(Дети выкладывают из прозрачных квадратов мост    (из синих квадратов, собранных путем наложения пластин друг на друга)).

Воспитатель: Наконец мы подошли к Ковровой Полянке.  По-моему, все проголодались.

Педагог предлагает сложить домики, чтобы отдохнуть, и конфеты, чтобы перекусить из 4-цветных квадратов Воскобовича.

(Дети выполняют задание).

Воспитатель: Ребята, мы набрали воды, пора возвращаться на Корабль.

Упражнение на снятие напряжения.

Предлагается игра «Собери грибы» (пособие Воскобовича «Математические корзинки»). Дети работают в парах. Сравнивают, в чьей корзинке умещается больше, меньше грибов, как сделать равное количество.

Воспитатель: Вот мы благополучно добрались до Кораблика, Кораблик отправился дальше. Стояла хорошая погода, и мимо Кораблика проплывали сказочные берега  Фиолетового леса. Наконец показалась Чудесная Поляна Золотых Плодов, где ждет друзей Ворон Метр.

Проводится музыкальная игра «Пяточка-носочек».

Воспитатель: Ребята,  посмотрите, как счастливы наши друзья из Фиолетового леса. А что такое счастье? Как вы думаете?

(Дети высказывают свои предположения, при необходимости воспитатель просит аргументировать ее).

Дети составляют из «Чудо-головоломок», выкладывают на Геоконте  картинку, которая обозначает счастье, объясняют, что такое счастье в их понимании.

Воспитатель: Ребята, подошло к концу наше путешествие по Фиолетовому лесу. Но впереди нас ждет много приключений в сказочной стране. Что еще удивительное произошло в Фиолетовой стране, мы узнает в следующий раз.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319769-konspekt-zanjatija-puteshestvie-v-fioletovyj-