Любишь ли ты работать по дому?

Этапы урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Оргмомент

Определение темы урока, целей урока.

Постановка учебной задачи.

Уч-льприветствуетучеников: Good morning !I’m glad tosee you. My name is  I am your English teacher for today.

Look at the screen. There is a dialogue. Read, please, this dialogue and tell me, please what the topic of our lesson is.

You are right. The topic of our lesson is «Doyou like working a bout the house?» 

Can you answer this question?

Уч-льспрашивает, почемудетинемогутобэтомрассказать.Whydon’tyouanswermyquestion? Anyproblems?

Уч-ль: Значит, какую цель мы поставим на сегодняшний урок?

Уч-ль: Что нам потребуется сделать для достижения нашей цели? 

Учащиесяотвечаютприветствием-рифмовкой. (Goodmorning!)

- Учащиеся называют тему урока.

 - Дети затрудняются ответить.

Предполагаемый ответ (потому что мы не знаем слов, которые обозначают эти действия)

- Научиться говорить о том, что мы любим делать по дому или не любим.

- Внимательно слушать, повторять, запоминать, употреблять новые слова по теме в речи.

Личностные:смыслообразование

Регулятивные: волевая саморегуляция

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Регулятивные: целеполагание, планирование

Познавательные: определение познавательной цели

2.Фонетич. зарядка

Repeat after me, please!

[W]

    wash, to wash up, to do the washing up;

    shop, shopping, to go shopping

[ ]

     water, to water, to water the flowers;

 walk, for a walk, to take a dog for a walk

[ei]

       to play, to lay, to lay the table;

        to take, to make, to make the bed

Учащиеся повторяют за учителем сначала хором, затем каждую строчку по одному.

3.Активизация знаний.

Do you help your parents? I think you are good househelper. What do you do about the house?

Let’s remember new words! The task is: now you should make a puzzle. You should match two parts: the word and the picture.And then translateit into Russian.

Я думаю, что вы все очень хорошие помощники. Как вы помогаете маме и папе по дому? (Ребенок вытаскивает карточку с картинкой и говорит, что там нарисовано по-английски).

- Who will be the first?

- Yes! Make the bedWash the dish Clean the  carCook mealsFeed pets

Gather apples

Set the table

Sweep the path(s)

Dust the furniture

Work in the garden

4. «Открытие» нового знания.

Уч-ль просит открыть учебники на с.41, посмотреть на картинку и послушать, что любит/ нелюбит делать по дому Дэн.

Look at the picture.This is a boy. What is his name?

Dan often helps his grandparents about the house. But he doesn’t like working about the house.

- Answer the question: Is there any work that Dan likes doing?

- Ребята, в тексте, который вы прослушали, встретились слова с выделенными буквами. Послушайте их еще раз, обратите внимание, как читается буква Ее.

Почему буква – е в этих словах читается по-разному?

А какой слог называется открытым / закрытым? (правило с. 12)

Как буква –е читается в открытом слоге/ в закрытом слоге/ в сочетаниях e+ae+e?

Кто расскажет правило о том, как читается буква Ее?

А теперь давайте проверим, правильно ли мы сделали выводы

ex. 1. 3) p. 41.

Dan.

Слушают.

-He likes feeding his pet dog Pete.

 Этозависитоттипаслога: открытыйилизакрытыйслог.

Открытый слог оканчивается на гласную букву или на согласную с последующей гласной –е, которая не читается. Закрытый слог оканчивается на одну или несколько согласных букв (кроме буквы r).

- так, как она называется в алфавите – [i:]

В закрытом – [e]

Учащиеся слушают, что буква Ее рассказывает о себе (на слайде) и правило.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, информационныйпоиск, выдвижение гипотез и их обоснование.

5.Первичное закрепление.

ex. 2 p.42

Dan’s dog Pete likes eating things unusual for dogs. What does Pete like eating? Find the words that you don’t know in the dictionary.

Ученики читают слова по столбикам, выясняют значения незнакомых слов по словарю. Класс делится на 4 группы, каждая группа переводит незнакомые слова из одного столбика, затем значения проверяются со всем классом.

6. Динамическая пауза.

Are you tired?  Stand up, please. Let’s do some exercises. A Mime Game

Example: Water the plants, please. Thank you.

Учащиеся изображают действия с помощью пантомимы.

установка на здоровый образ жизни

7.АвтоматизациячтениябуквыЕе.

ex. 6 p.43 (AB ex. 1 p. 28)

Help Ann’s sister to do her homework.

clean, green, tree, cleans, help, beds, help, help, sweep.

7.Включение нового знания в систему знаний.

Уч-ль предлагает сделать мини проекты, как ребята помогают по дому. Are you good helpers for your parents? Do you like working about the house? What do you like doing?

На доске образец для высказывания:

We like _______ing.

We don’t like ______ing.

Строят высказывания, используя новые выражения.Затем каждая группа у доски показывает свой домик – проект и комментирует.

Регулятивные: волевая саморегуляция Познавательные: умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить высказывания, моделирование, рефлексия

Коммуникативные: умение строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

8. Рефлексия. Итоги урока.

Д/з.

Самооценка.

Уч-ль: Ребята, по какой теме мы сегодня работали? Какие цели мы ставили  в начале урока? Что у нас получилось? Что у нас не получилось? Над чем еще стоит еще поработать?

Well. Open your diaries and write down your homework. (с.41 выучить правило - общее задание, задание на выбор: РТ с. № 6, РТ с. 28 № 2)

Уч-ль проводит эмоциональную рефлексию «Наш дом»

Понравилось ли вам на уроке? Если понравилось – смайлик, улыбающийся, если не понравилось – грустный смайлик, если всё равно – равнодушный смайлик.

Today we have done a lot of exercises, thank you for your work, your marks today are. (Учитель называет отметки детей и выставляет их в дневники ).

Отвечают на вопросы учителя:

По теме помощь по дому.

Мы сегодня с вами повторили открытый и закрытый слог, узнали, как читается буква Ее в открытом, закрытом слоге и в сочетаниях.

Закрепить правила чтения буквы Ее, закрепить новые слова.

Записывают д/з.

 Оцениваю.

Регулятивные: волевая саморегуляция, осознание того, что усвоено и что ещё подлежит усвоению

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, оценивание качества своей и общей учебной деятельности.