Растения леса

Отдел образования, спорта и туризма Мстиславского райисполкома

Государственное учреждение образования «Гимназия г.Мстиславля»

Человек и мир

3 класс

Учитель начальных классов

Шарилова Инна Леонидовна

Человек и мир

III класс

Тема. Растения леса (слайд 1)

Цель: планируется к концу урока

расширить и систематизировать знания учащихся о растениях леса, их отличительных особенностях, приспособленности к совместным условиям проживания;

развивать умения описывать и распознавать растения;

совершенствовать умение работать в группах, парах;

содействовать воспитанию чувств восхищения красотой природы, гуманного отношения ко всему живому.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран; презентация, календарь природы, тест для проверки домашнего задания, учебное пособие «Человек и мир» для 3 класса (авторы В.М.Вдовиченко, Л.И.Дурейко,Т.А.Ковальчук),тетради на печатной основе «Человек и мир, 3 класс» (авторы Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов), гербарий «Растений леса», задания для работы в группах, в парах; тренажёры для глаз; схемы-опоры для составления правил поведения в лесу; музыкальная композиция «Утро в лесу».

I. Организационно-мотивационный этап

Прозвенел долгожданный звонок —

Вас, ребята, позвал на урок.

Время зря мы не теряем —

И работать начинаем.

II Этап проверки домашнего задания

Анализ погоды (слайд 2)

Сообщение дежурного ученика по плану

(слайд 3)

-Отгадайте загадки:

Он без рук, он без ног,

Из земли пробиться смог,

Он нас летом, в самый зной,

Ледяной поит водой.

(Родник)

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик в роднике,

А широкий — в море.

(Река)

Это дом трудяг бобров,

Карасей и осетров.

Уток, цапель и лягушек.

Камыша, осок, кубышек.

(Озеро)

- Что же всё вместе это обозначает? (водные богатства Беларуси)

(слайд 4)

- Откройте тетради на странице 19. Задание 25 вы выполняли дома. Проверим.

- Назовите пять рек Беларуси «спрятанных» в прямоугольнике. Покажите их на физической карте Беларуси.

III Этап актуализации субъективного опыта учащихся (мотивация учения, совместная деятельность по определению целей, темы урока)

- Послушайте стихотворение (слайд 5):

Здравствуй, лес, дремучий лес!

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей томится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь — мы свои!

- Как вы думаете, ребята, куда же мы сегодня совершим нашу прогулку? О чём и о ком сможем узнать? (ответы детей)

-Лес – природное сообщество. Докажите, что это так (слайд 6).

- Верно, сегодня на уроке мы совершим удивительную прогулку в лес.Узнаем, какие растения живут в лесу и как они растут.

Тема урока: «Растения леса» (слайд 7).

IVЭтап изучения нового материала

а) Существенные признаки понятий

- Беларусь расположена в лесной зоне. Почти 1/3 часть её площади занимают леса(слайд 8). Местами лесные массивы тянутся на 20–30 км.

- А какие деревья растут в лесу?

- Как называются леса, где растут ели и сосны? Почему у них такое название?(слайд 9)

- Сосна — дерево здоровья (слайд 10). Она способна очищать воздух от бактерий, поэтому санатории строят там, где много сосен. Сосне не страшны ни морозы, ни жара, ни засуха, ни ветер. Одного лишь боится сосна — темноты. Для её роста необходимо много света и солнца.

- Какие деревья растут в лиственных лесах?(слайд 11)

- А знаете ли вы, какое дерево является символом белорусской и русской земли?(слайд 12)

- Красавицей наших лесов называют берёзу. Стройная, белоствольная, с тонкими, поникшими ветвями и говорливой нарядной листвой, она всегда вызывает восхищение и радость. А знаете, почему кора у берёзы белая? Потому что в ней содержится вещество бетулин. Оно и окрашивает кору в белый цвет. А в летний зной отталкивает от ствола солнечные лучи, поэтому кора прохладная. А прозрачный берёзовый сок хорошо утоляет жажду и используется для приготовления лечебных сиропов. Однако добывать сок нужно умело, чтобы не повредить и не погубить дерево.

В старину о берёзе пели, как о дереве, которое может делать четыре дела:

первое дело — мир освещать;

второе дело — крик утешать;

третье дело — больных исцелять;

четвёртое дело — чистоту соблюдать.

- В Беларуси преобладают смешанные леса(слайд 13).

- А почему они так называются?

- Давайте, повторим, какие бывают леса.

б)Проработка учебной информации

- Все ли растения в лесу одинаковы по высоте?

- Лес напоминает многоэтажное здание. На каждом этаже есть свои растения, птицы, звери, насекомые (слайд 14).

- Как вы думаете, какие растения занимают самый верхний ярус? Почему? (Это деревья, которым требуется много света.)

- Какие растения располагаются ниже?(Деревья и кустарники, которым требуется меньше света.)

-А какие растения, как вы думаете, могут расти даже при недостатке освещения?(Кустарники и травы.)

- А какие растения занимают самый нижний ярус? (Мхи и лишайники.)

- Главные растения в лесу — деревья. Они образуют первый ярус. Какие это деревья?

Самостоятельная работа (по учебнику)

- О втором ярусе прочитайте в учебнике на с. 49.

- Какие растения образуют второй ярус?

- Что вы узнали об орешнике?

- Что вы можете рассказать о можжевельнике?

Физкультминутка (слайд 15)

- Сегодня мы совершаем прогулку по лесу. Давайте мы лучше изучим маршрут нашего путешествия. Может, мы не туда идём? Возьмите маршрутный лист (тренажёры). Сядьте ровно, спина прямая. Держим маршрутный лист перед собой на вытянутых руках, работают только глаза, голова неподвижна. Сделаем 1 шаг вверх, походим возле дерева, 2 шага влево, 2 шага вниз, 3 шага вправо, 2 шага вверх, 3 шага влево, 1 шаг вниз, 2 шага вправо. Мы вернулись на нашу полянку. А сейчас поиграем на полянке.

Игра «Деревья, травы, кусты»: если названо дерево — вы поднимаете руки вверх, становитесь на носки, если кустарник — вы опускаетесь вниз, руки в стороны, если трава — приседаете(Словарный ряд для игры: дуб, крапива, лещина, липа, рябина, можжевельник, зверобой, земляника).

Работа в парах

- А сейчас мы продолжим знакомство с растениями леса. У каждого из вас на парте лежат листочки с заданиями. Для их выполнения можно пользоваться учебником (с. 50).

1) Узнайте растение по описанию:

Листья у этого растения темно-зелёные, блестящие. Цветки маленькие, белые, душистые, очень похожи на колокольчики.

Пригреет солнышко, освободятся пригорки от снега. Вдруг появляются удивительной красоты цветы. Цветки окрашены в голубой или сиреневый цвет. 6 лепестков прячут самые важные части цветка — тычинки и пестики, которых много. Все части растения опушены мягкими золотистыми ворсинками. Волоски не только защищают от весенних холодов, но и предохраняют от губительных лучей весеннего солнца.

Поздней осенью на болотах, поросших сосной, и в сосновых лесах, созревают эти ягоды. Они растут на торфяниках, и ягоды лежат прямо на мху. Ягоды видны издали, а вот на чем они растут — незаметно. Только хорошо присмотревшись, заметишь, что на мху протянуты тонкие, как нити, стебелёчки, а на них — маленькие, твёрдые блестящие листочки.

Название этого растения объясняется тем, что, если приложить к телу лист нижней стороной, он кажется тёплым, а верхней — холодным. Это растение похоже на одуванчик, но меньшего размера. Цветки-корзиночки находятся на стебле, покрытом буроватыми чешуйками. Когда растение отцветает, вырастают сердцевидные зубчатые листья. Сверху они ярко-зелёные, блестящие, жестковатые, холодные. Снизу лист покрыт густым белым бархатным пушком.

Проверка по слайду (слайд 17)

2) Распределите на две группы (соедините стрелками):

земляникаягодные кустарники

черника

брусникатравянистые растения

папоротник

- Все эти растения образуют третий ярус.

Проверка по слайду(слайд 18)

Сообщение ученика «Легенда о чернике»

В давние времена жители дремучих лесов — гномы — лишились пристанища, так как люди узнали об их несметных богатствах и стали перекапывать землю в поисках кладов. Долго метались гномы по лесу, пока, наконец, не сжалился над ними черничный куст и укрыл маленький народец. Тогда в благодарность за помощь расселили гномы черничники по всему свету.

3)Грибная полянка

- Лес нельзя представить без грибов. Какие грибы вы знаете? (слайд 18)

- Вспомните, как правильно собирать грибы(слайд 19) .

Собирай только те грибы, которые ты хорошо знаешь.

Собирай со взрослыми.

Ножку срезай как можно ближе к земле. Это убережёт грибницу от загнивания. Нельзя сбивать ядовитые грибы.

Нельзя собирать и сбивать старые грибы. Из спор старых грибов вырастут молодые грибы.

V Этап закрепления знаний и способов деятельности

Работа в группах (слайд 20)

I группа «Экологическое бюро» — составить правила поведения в лесу по схемам-опорам.

II группа «Лесные знахари» — разгадать загадки, указать, для чего применяются.

Загадки

Весь в пыли, хоть сил немного,

У дороги он торчит.

У него согнулись ноги,

Неприметен он на вид.

(Подорожник.)

Бусы красные висят.

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

(Малина.)

От моего названья зверь дрожит,

И поскорее от меня бежит.

Но ты зверюшек успокой –

Для них не страшен… (зверобой)

Пальцы щиплет, больно жжётся

Неприметная трава.

Знаешь, как она зовётся?

Эта травка…( крапива)

В лесу ты часто можешь её встретить.

В листочках мелких много кислоты.

«Капусту заячью» жуют и взрослые, и дети.

Так полюби ее, малыш, и ты!

(Кислица)

III группа «Журналисты» — исправить ошибки.

Предлагается текст

«Мы идём осенью по лесу и видим, как под деревьями цветут подснежники, а на деревьях висят ягоды клюквы, сушатся грибы. Из травы выскочил белый заяц и пустился бежать через поле к речке, при этом он испугал жаворонка, который поднялся высоко в небо и запел песню, а зайчик прыгнул в воду, нырнул в свой домик, забрался в мягкую постель и уснул на целую зиму. Чудеса или что-то не так?»

IV группа « Зелёный патруль»

- Какие из семян коллекции вы возьмёте для того, чтобы вырастить саженцы для новых посадок леса? (Коллекция семян: жёлуди, каштаны, семена ели, грецкие орехи, семянки клёна, горох, семечки арбуза, дыни, семена подсолнечника)

Отчёт о работе

I группа «Экологическое бюро» — правила поведения в лесу.

В Беларуси многие из растений охраняются законом. Они занесены в Красную книгу(слайд 21).

II группа «Лесные знахари»: подорожник, зверобой, малина, крапива, кислица.

III группа «Журналисты»: читают правильный текст (слайд 22).

IV группа « Зелёный патруль» - перечисляют, показывают и доказывают, какие семена отобрали для выращивания новых растений леса.

VI Этап систематизации знаний и способов деятельности

Растения играют важную роль в жизни человека. Вот что рассказали бы о роли растений люди самых разных профессий (слайд 23):

Врач: растения нужны нам для дыхания. Они вырабатывают кислород, которым дышат все живые существа на планете. В темноте растения поглощают углекислый газ, выделяемый нами при дыхании. Кроме того, растения улавливают частицы пыли, делая воздух чище. Некоторые растения могут убивать микробов, делая воздух целебным для организма человека. Посадка растений вдоль оживленных дорог помогает снизить уровень шума, что очень важно для нашего организма.

Агроном:многие растения человек выращивает для употребления в пищу. Это хлебные злаки, из которых пекут хлеб. Овощи и фрукты, которые мы кушаем свежими или консервируем. Есть растения, из которых получают нити – это лен и хлопок. Из них делают такни и шьют одежду. Посадки деревьев помогают нам задерживать зимой снег на полях, чтобы его не выдувал ветер.

Плотник:деревья являются отличным строительным материалом. Из дерева можно построить дом. Деревянными изделиями мы украшаем внутреннее убранства своих домов.

Музыкант:из некоторых пород деревьев делают отличные музыкальные инструменты.

Педагог:из отходов древесины делают бумагу, книги, тетради.

Художник:растения – источник радости и красоты на нашей планете. И сохранить эту красоту - наше общее дело.

VII. Этап подведения итогов урока

- Где мы сегодня побывали во время прогулки?

- Какие бывают леса? Назовите особенности каждого из них.

- Перечислите ярусы леса. Прочитайте вывод на с. 51

Выставление отметок

- Что мы можем сказать о лесе? (составление синквейна) (слайд 24)

лес что?

красивый, сказочный какой?

согревает, исцеляет, очищает что делает?

наше богатство, береги его чему учит?

кладовая

- Только в сказках за одну ночь можно возвести хрустальный замок, дремучий лес превратить в золотую рощу. А в жизни всё создаётся большим трудом. Чтобы сохранить бесценный дар природы — лес — человеку надо уметь с малых лет беречь нашу землю и сохранять её богатство

(слайд 25)

Ты расти на радость людям!

Мы дружить с тобою будем.

Добрый лес, могучий лес,

Полный сказок и чудес.

VIII. Этап информации о домашнем задании (слайд 26)

С. 47–51, прочитать, ответить на вопросы. Подготовить сообщение или загадку об одном из растений леса.

IX Этап рефлексии

- Приглашаю вас в сказочный лес. Деревья в этом лесу необычные: есть дерево знаний, радости, печали. Дерево знаний отражает вашу работу на уроке: чем больше нового и интересного вы узнали, тем выше на дереве будут листочки с вашими именами. Остальные деревья отражают ваше настроение и впечатление от урока. Возьмите листочки и прикрепите на соответствующие деревья.

- Спасибо за работу! (слайд 27)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320054-rastenija-lesa