Программа группы продленного дня

Муниципальное автономное образовательное учреждение города Набережные Челны

«Средняя общеобразовательная школа № 1».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

РАБОТЫ ГРУППЫ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ

для обучающихся 3 класса

Составитель : Лагодич Татьяна Васильевна, учитель начальных классов, первой кв. категории.

Согласовано:

Зам.директора ____________ .

Рассмотрено:

На заседании МО, протокол от 26.08.2013 №1

Руководитель МО __________

Набережные Челны

2013 год.

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана мною с учётом требований ФГОС, направленных на достижение планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся, посещающих группу продлённого дня, на формирование универсальных учебных действий. Нормативной базой для разработки программы по организации внеурочной деятельности являются следующие законодательные документы:

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373);

Концепцией модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации,

Методическими рекомендациями по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (Приложение к письму Минобразования России от 11 июня 2002 г. № 30-51-433/16);

Конвенция ООН о правах ребенка.- Резолюция 44/ 25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989;

Устав МАОУ "СОШ № 1" г.Набережные Челны РТ .Положение о группе продлённого дня в МАОУ "СОШ № 1" г.Набережные Челны РТ от 01.09. 2013. Положение о ведении документации воспитателем ГПД в МАОУ "СОШ № 1" от 31. 08. 2013.

Группа продлённого дня является моделью организации внеурочной деятельности обучающихся.

Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процесс развития индивидуальных особенностей детей, создает условия для самореализации каждого ребенка

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное. общеинтеллектуальное, общекультурное). Для детей, посещающих ГПД, данная деятельность может проявляться в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, диспуты, соревнования, творческие работы, общественно-полезные практики и т.п.

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни осуществляется через комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья воспитанников как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Основная цель: создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение дня.

В 3 классе данная цель достигается через решение следующих задач:

-создать условия для развития творческих интересов обучающихся через включение в разные виды деятельности;

- формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия, общения;

- формировать нравственные качества, творческую и социальную активность.

Рабочая программа работы группы продлённого дня рассчитана на 35 учебные недели, предусматривает распределение работы по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное,научно-познавательное, гражданско-патриотическое, общественно-полезная деятельность.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

.Содержание плана имеет четыре основных направлений.

НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ- умники и умницы» (учебно-познавательная) Цель и задачи: расширение кругозора, создание благоприятной образовательной среды для реализации творческого потенциала; развитие стремления постоянному самообразованию саморазвитию; повышение интеллектуальной комфортности, усиление мотивации учебных целей; формирование умения рационально организовывать свою жизнь и деятельность. «в мире слов» Цель и задачи: создание дружеской и творческой атмосферы пробуждающую у детей интерес к различным видам деятельности.

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ «в мире спорта» ( социализация) Цель и задачи: защита, сохранение и коррекция физического и психического здоровья ребенка; воспитание в детях потребности в здоровом образе жизни; сотрудничество со специалистами здравоохранения.

ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛЕЗНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «мир вокруг нас»( экологическое воспитание) Цель и задачи: воспитание ответственности за сохранение окружающей среды; воспитание этического, нравственного и практического отношения к ней; умения вести себя в ней в соответствии с общепринятыми нормами.

ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ проектная деятеятельность» (патриотическое воспитание) Цель и задачи: пробудить интерес к прошлому своего народа; познакомить с национальной культурой, духовно-нравственным ценностями своего народа; восстановить утраченные связи современного человека с историей прошлого и настоящего

Предполагаемые результаты.

Личностные УУД Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности).

Смыслообразования ( «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него).

Нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор).

Коммуникативные УУДПланирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия).

Постановка вопросов ( инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).

Разрешение конфликтов ( выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация). Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

Регулятивные УУДЦелеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно). Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий). Прогнозирование (предвосхищение результатаи уровня усвоения, его временных характеристик). Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона) Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Литература.

1. Е.М. Минскин. Игры и развлечения в группе продлённого дня. М.: Просвещение, 2005.

2. О.Н. Козак. Путешествие в страну игр. СПб.: СОЮЗ,2007.

3. Г.И. Перевертень. Самоделки из бумаги. М.: Просвещение, 2005.

4. В.Н. Касаткина. Педагогика здоровья. -М: Просвещение, 2008.

5. М. Хасанова. Г.М. Сафиуллина. М.Я. Гарифуллина. Риторика.1-4кл., - Казань, 2010.

6. В. Казыханов. Уроки нравственного воспитания. Festival. 1 september. ru

7. Д.Н.Сафарова.Виртуальный мир для мальчиков и девочек. – М., Просвещение, 2008.

8. В.П. Трушина. Уроки труда в начальных классах. - М.: Просвещение, 2008.

9. Ильин. И. С. Сто лучших моделей оригами. - М.: Просвещение, 2009.

10. Рэй Гибсон. Поделки папье-маше и бумажные цветы. – Ростов-на-Дону: Легион, 2009.

11. Э.К. Гульянц и И.Я.Базик. Что можно сделать из природного материала. Zavuch.Info > uploads|medhodlib/2012/9/11/rabochaja…

12. А.М. Гукасова. Внеклассная работа по труду. М.: Просвещение, 2007.

13. Е.А. Беляков. 365 развивающих игр. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 2009.

14. М.А. Давыдова. Праздник в школе: Сценарии, конкурсы, викторины: Для учащихся 1-5 классов. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 2009.

15. Каталог образовательных ресурсов (http://catalog.iot.ru/).

16. Банк педагогического опыта (http://www.edu.jar.ru/russian/) pedbank).

17. Группа продлённого дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий: 1-2 классы / Авт.-сост. Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина.-2-е издание, перераб.- М.: ВАКО, 2012.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32006-programma-gruppy-prodlennogo-dnja