Технологическая карта урока английского языка в 6 классе «Спортивные фанаты из Новой Зеландии»

Класс

6 «А»

Дата:

12.04.2018

Время реализации урока

45 минут

Ф.И.О. учителя

Самойлова Надежда Александровна

Образовательное учреждение

МБОУ Староюрьевская СОШ

Тема урока

«Sports mad in NewZealand» - «Спортивные фанаты из Новой Зеландии»

Тип урока

Комбинированный

Планируемые результаты

Личностные: 

- осознание возможности самореализации средствами иностранного языка

- формирование мотивации изучения английского языка

- развитие креативности, трудолюбия, взаимоуважения, внимания

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликты

Метапредметные:

Коммуникативные: 

- готовность слушать собеседника и вести диалог

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

- осуществлять совместную деятельность в парах, в группах

Регулятивные:

- умение определять и формулировать цель урока
- развитие умений планировать своё речевое и неречевое поведение

- развитие умений соотносить свои действия с планируемыми результатами

- развитие навыков самоанализа и самооценки своей деятельности, навыков взаимоконтроля

Познавательные:

- развивать умения восприятия иностранной речи, языковой догадки

- развивать умения использовать изученный ранее лексический материал для построения высказываний

- осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету

Предметные:

- формирование языковых навыков (чтение, аудирование, письмо, говорение) в рамках темы «Спортивные фанаты из НовойЗеландии»

- совершенствование навыков говорения через практику диалогической и монологической речи

- развитие навыков аудирования, письма в рамках темы

- формирование умения выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей

- формирование социокультурной осведомлённости

Формы организации деятельности учащихся:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.

Используемые технологии , элементы технологий:

- проблемно-диалогическое обучение;

- ИКТ – технологии;

- здоровьесберегающие технологии;

- технология сотрудничества;

- дифференцированное обучение;

- приёмы арт-педагогики

Техническое обеспечение урока:

Компьютер с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, звуковые колонки; интерактивная доска; учебная доска в кабинете.

Дидактическое обеспечение урока:

Карта знаний ученика 6 «А»класса ( см. Приложение 1)

раздаточный материал: тексты с заданиями, карточки по теме «Виды спорта»;

Список учебной и дополнительной литературы:

Комарова Ю.,А., Ларионова И.В. Английский язык 6 класс

Структура урока:

Организационный момент

Определение темы и постановка задач урока.

Предъявление новых и актуализация ранее полученных знаний

Обобщение и систематизация знаний.

Информация о домашнем задании

Рефлексия деятельности и подведение итогов урока

Этап урока

Цель урока

Время

(мин.)

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

1. Организационный момент

Создание атмосферы иноязычного общения, психологического комфорта, настрой на активную работу

1 мин

Учитель приветствует учащихся и рассказывает о себе. Рассказ сопровождается презентацией, слайд 1.Goodmorning,dearboysandgirls.I`m glad to meet you very much. Letmeintroducemyself.MynameisNadezhdaAlexandrovna.Iworkin Staroyurevskaya school. Ilikemyschoolverymuch.Andwhataboutyou?Doyoulikeyourschool?Why?DoyoulikeEnglish?

-Учащиеся здороваются с учителем.

- выборочно отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог

2.Определение темы и постановка задач урока.

формулирование темы и постановка задач урока

- Подводит детейк формулированию темы урока. Let`s start our lesson. Lookatthescreen,please.(слайд 2). Do you know what it is? What country does it belong to? If you don`t know what country it is , look at the screen again (слайд 3). What is this bird called? Where does it live? It`sabsolutelyright.(если ученики не догадались о какой стране идёт речь, учитель показывает слайд 4 и называет географическое положение страны. Если ученикам снова трудно, слайд 5 – в этой стране снимали фильм «Властелин колец»)

And we will speak today about New Zealand.

Слайд 6 – New Zealand is a beautiful country.

But the theme of our lesson is not just New Zealand.

Слайд 7 –What do these pictures demonstrate? Yes, we will speak about …Sports in New Zealand, but the theme of our lesson today is …

Слайд 8:“Sports mad in New Zealand”

Translate, please, “Sports mad”…

Слайд 9:Sports mad = sports fans

- Подводит детей к формулированию задач урока: Howdoyouthinkwhatwewilldoduringthelesson – выслушивает учеников и подытоживает задачи(Слайд10)

-Озвучиваетдевизурока:Our motto isListen! Learn! And use! (Слайд 11)

-Отвечаютнавопросыучителя:

1.Do you know what it is?This is a flag.

2.What country does it belong to? It belongs to...

3.What is this bird called? This bird is called kiwi.

4.Where does it live? This bird lives in …

5. It`s situated in the south – western Pacific Ocean.

6.” The Lord of the Rings” was made in…

New Zealand.

7.What do these pictures demonstrate? These pictures demonstrate different types of sport.

- Предлагают свои варианты темы урока, например «SportsinNewZealand»

- Переводят на русский язык

Sportsmad = sportsfans= спортивные фанаты, болельщики

- Формулируют задачи урока

Познавательные:

- развивать умения восприятия аутентичной речи, языковой догадки

3. Предъявление новых и актуализация ранее полученных знаний

Первичное восприятие и усвоение нового материала:самостоятельная работа с текстом по карточкам- заполнение таблицы

6 мин

- Раздаёт каждому ученику карту знаний, в которой ученик будет работать в течение урока

- Упр.№1* - тексты о Новой Зеландии и таблицы с вопросами ( Слайд 12) по тексту: ReadthetextaboutNewZealandandfillinthetable

Через 5 мин. (когда ученики должны закончить и поменяться карточками) учитель объявляет правильные ответы и критерии для выставления оценок

- Самостоятельно читают текст в упр.№1* и заполняют таблицу

-Меняются своими карточками

-Осуществляют

взаимопроверку, когда учитель озвучивает правильные ответы и выставляют оценки в соответствии с критериями

Предметные: формирование умения выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации за счёт использования контекстуальной догадки

Регулятивные:владение навыками взаимоконтроля

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний

-Вводитновуюлексику:There are lots of sports in New Zealand:archery, athletics,

bungee jumping, cricket, water skiing, judo , horse riding, rugby , surfing, swimming, golf,

water polo(Слайд 13)

- Отрабатывает чтение слов и перевод по картинкам (Слайды 14,15)

- пытаются найти знакомые лексические единицы

- отрабатывают правильное произношение (повторяют хором за учителем) и перевод (индивидуально) упр.№2*

Познавательные:осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету

5 мин

- Даёт задание на интерактивной доске (2 человека) Matchthewordstothepictures ,

С остальными учениками отрабатывает по карточкам (раздаёт карточки с изображениями видов спорта каждой группе, называет слово, ученики должны показать соответствующую картинку)

- 2 человека работают с интерактивной доской, остальные - по карточкам

Метапредметные: умение работать с интерактивной доской.

Личностные:развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликты

-Даётзадание №3*: Divide these words into three groups: to play, to go, to do (Слайд 18)

- Осуществляет проверку (Слайд 19)

- 3 человека работают у интерактивной доски, остальные выполняют задание в картах знаний

Метапредметные:умение работать с интерактивной доской.

Познавательные:

осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету

Физкультминутка

Создание позитивно-эмоционального настроения, смена формы деятельности

5 мин

- Проводит физкультминутку: Let`shavearest(Слайд 20) Под песню “Head and shoulders “ учитель выполняет движения

-Выполняют физкультминутку вместе с учителем под музыку

Отработка навыков аудирования

Нацеливание учащихся на решение учебной задачи

мин

-Даётзадание №4*: Listen to the text and do the exercise “True or false?”(Слайд 21)

-Устно осуществляет проверку путём фронтального опроса

- Внимательно слушают текст (дважды) и выполняют задание в карте знаний, затем проверяют вместе с учителем

Регулятивные: нацеливание своей деятельности на решение поставленной задачи

Познавательные:

развивать умения восприятия иностранной речи, языковой догадки

Предметные:развитие навыков аудирования

Отработка навыков говорения

10 мин

- Проверяет, как учащиеся поняли содержание текста :ThetopsportinNewZealandis …

The national rugby team is called … (Слайд 22)

The All Blacks … before a match.This dance is called

…(Слайд 23)

- Дополняютпредложенияучителя:

The top sport in New Zealand is rugby

The national rugby team is called the All Blacks

The All Blacks dance before a match

This dance is called haka.

Предметные: совершенствование навыков говорения. Умение составить полное грамматически правильное предложение

Регулятивные: воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников

Личностные: повышение интереса к изучению английского языка

Отработка навыков говорения

- Знакомит учащихся с великими игроками Новой Зеландии …(Слайд 24) ThegreatrugbyplayersareFredAllen,KieranRead ,DanCarter,RichardMcCaw

- Даёт задание №5* - составить диалог «TalkingaboutsportsinNewZealand»,используя и дополняя образец…(Слайд 25)

- Знакомятся с именами выдающихся игроков в рэгби

- Работают в парах над созданием диалога «TalkingaboutsportsinNewZealand»

- Презентуют диалог у доски

Коммуникативные: 

осуществлять совместную деятельность в парах

Предметные: совершенствование навыков говорения через практику диалогической речи

Личностные:развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликты

4. Обобщение и систематизация знаний

Решение поставленной учебной задачи Вовлечение учащихся в речевую деятельность

мин

- Даёт каждой группе фотографию спортсмена и текст с его биографией (Слайд 26) Приложение №2

,текстнужнодополнитьпропущеннымисловами:Аdd to the text to make a description of great rugby sportsmen to make anAlbum of glory.

-Вывешивает на доску результаты работ учащихся с целью наглядной демонстрации итогов коллективной деятельности

- Каждая группа работает над составлением биографии спортсмена, у каждой группы свой спортсмен.

- Один ученик от группы (или двое, по желанию) презентует результат коллективной работы

Регулятивные:

умение работать в сотрудничестве, осуществлять свою речевую деятельность с целью достижения поставленной учебной задачи Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликты

Предметные: формирование социокультурной осведомлённости Познавательные:

осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету

5. Информация о домашнем задании

- Объясняет домашнее задание (Слайд 27)

Your home task isto write a text about popular sports in your country.

- задают вопросы по выполнению домашнего задания

6.Рефлексия деятельности и подведение итогов урока

Формирование у школьников самоанализа и самооценки своей деятельности

5 мин

- Подводит итоги (Слайд 28) Canyou …

use new words

speak about sports in New Zealand

listen to the text and do exercises

make a dialogue

write a text about famous sportsmen

- отвечают на вопросы учителя о реализации задач урока:NowIcan:

- use new words

- speak about sports in New Zealand

- listen to the text and do exercises

-make a dialogue

- write a text about famous

sportsmen

Регулятивные: развитие навыков самоанализа и самооценки своей деятельности

Формирование у школьников самооценки своей деятельности

- Проводит этап рефлексии. Учащиеся должны подойти к соответствующей их самооценке табличке (Слайд 29) : Myworkduringthelessonwas

- Great

- Notbad

- Bad

- Называет и комментирует оценки за урок

- Раздаёт каждому текст песни TheSportSong(Слайд 30) , предлагает ознакомиться, прослушать оригинал и спеть всем вместе

- Благодарит за работу на уроке и за дружескую атмосферу

- Делятся на 3 группы. Те, кто считают, что работали замечательно на уроке, подходят к надписи «Great»и т.д.

- Поют песню все вместе

Регулятивные: развитие навыков самоанализа и самооценки своей деятельности

Личностные: формирование мотивации изучения английского языка

to play

to go

to do