Неделя по приобщению детей к русскому народному творчеству

МБОУ СОШ № 3

Мини Проект

«Неделя по приобщению детей к русскому народному творчеству.

Праздник «Неделя русского народного фольклора»»

Учитель Майстренко Е.А

г. Красный Сулин

2018г.

Паспорт мини- проекта

*Тема проекта: «Неделя по приобщению детей к русскому народному творчеству.

Праздник «Неделя русского народного фольклора»»

*Автор проекта: учитель Майстренко Е.А.

*Участники: дети 1 класс учитель Майстренко Е.А., музыкальный руководитель, родители.

*Срок реализации: февраль 2018г.

*База, реализации проекта: школа

Цель мини-проекта

Разработка модели формирования духовно-нравственных ценностей младших дошкольников посредством приобщения к истокам русской национальной истории и культуры.

Задачи мини-проекта

1.Формировать ценности здоровья, здорового образа жизни, духовно-нравственных ценностей детей посредством приобщения к истокам русской национальной истории и культуры.

2. Повышение речевой активности детей, обогащение и активация словаря.

4. Актуальность

В «Основных направлениях социально-экономической политики Правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу» и Модернизации российского образования подчеркивается: «…динамическое развитие общества в значительной мере зависит от системы ценностей, лежащих в основе деятельности государства, в основе повседневной жизни каждого человека. Нашему обществу необходима обновленная система ценностей, отвечающая традициям России и требованиям современности: свобода, ответственность, доверие, высокая ценность человеческой личности…»

Демократизация государственной деятельности и общественной жизни России требуют переориентации дошкольного воспитания в соответствии с современными тенденциями духовного, экономического и национального развития страны. Россия многонациональна. Поэтому возрождение народных культур являются актуальным для каждого народа.

Национальные культуры составляют основу культуры человечества. Отсюда следует,- приобщая ребенка к живительному источнику истории, традиций, обычаев своего народа, посредством русского народного творчества, родители и педагоги вводят его в мир общечеловеческих, духовно- нравственных ценностей.

Новизна проекта заключается в том, что он интегрирует различные образовательные линии:культурологическую, православную, оздоровительную – в единое образовательное содержание через приобщение к истокам русской национальной истории и культуры.

Содержание проекта направлено на духовно-нравственное воспитание младших дошкольников, приобщение детей к истокам народной культуры. Этот возраст является наиболее благоприятным для формирования личности на основе общекультурных, общечеловеческих и духовных ценностей. Это поиск новых подходов, нового содержания, новых форм и новых решений в воспитании у дошкольников духовности и нравственности.

5.Предполагаемые результаты:

1.Проявление интереса младших школьников к книгам, запоминание сказок путем включения в рассказ взрослого отдельных слов и действий.

2.Эмоциональная позитивная реакция на песенки и потешки.

3.Включение знакомых потешек, сказок, хороводных и подвижных игр в сюжет своих игр.

4.Участие в совместных с учителем играх по сюжету песенок, сказок, потешек

6.Этапы мини-проекта

*подготовительный –1) Изучение семей, семейных традиций, взаимоотношений в семье. Диагностика детей и анкеты для родителей о духовно-нравственных ценностях.

2) Создание предметно-пространственной среды в рамках темы проекта.

3) Изучение литературы по проектной деятельности.

4) Подготовка методической литературы, иллюстрированных книг со сказками, потешками, песенками.

* внедрение и реализация проекта - 1) Повышение компетентности родителей в духовно-нравственном воспитании детей и формировании культуры слушателя, собеседника; организация сотрудничества по вопросам формирования духовно-нравственных качеств и культуры поведения детей.

2) Занимательная деятельность

3) Беседы….

4) Чтение художественной литературы……

5) Разучивание игр….

6) Просмотр мультфильмов….

*результативный – 1) Оценка эффективности реализации проекта.

2) Итоговая непосредственно образовательная деятельность ….

7. Ресурсное обеспечения

Нормативно-правое обеспечение

Программно-методическое:

Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок. Л.Д. Короткова

Мир народной культуры в детском творчестве. В.Н. Лукьяненко.

«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князева

Материально-техническое:

Для реализации проекта имеются музыкальный, спортивный зал, кабинет педагога-психолога. Собраны предметы быта, посуды.

Использование предметной среды предполагает гармоничное сочетание предметов и интерьера. Все книги, игрушки, предметы и материалы для разнообразных игр и занятий (игровых, конструктивных, изобразительных, художественно-речевых, театрализованных и др.) соответствуют возрастным психофизиологическим особенностям детей, доступны для самостоятельного детского пользования, имеют эстетичный вид и содержатся в порядке.

В среду включены экспозиции произведений изобразительного искусства (репродукции картин художников А.Куинджи, И.Левитан, В.Паленов, А.Саврасов и др., донских художников Б.Т.Спарыхин, Г.С.Запечнов, И.А.Чарская; художника батайчанина В.А.Фаустова, произведения народного искусства, книжной графики), а также произведения детского творчества.

В школе имеются видеомагнитофон, телевизор; наглядные пособия и средства обучения на печатной основе (схемы, таблицы и т.д.).

Праздник… Это слово подразумевает новые впечатления, надежды и ожидания детей чего – то нового. Именно о праздниках своего детства чаще всего вспоминают взрослые и чаще всего эти воспоминания оказываются самыми светлыми и радостными. Поэтому праздник – является одним из самых важных событий в жизни младших школьников.

Педагогам хорошо известны традиционные праздники школы: спортивные, новогодние и т. д. Я хочу познакомить коллег с концептуально новым по форме и содержанию праздником «Чудо – чудное, диво – дивное.»

Моя идея о разработке такого праздника основывалась прежде всего на желании приобщить детей к народным истокам. Моя идея о проведении недели по приобщению детей к истокам народной культуры очень значима, она становится предпосылкой к формированию устойчивого интереса к народному искусству, лучшему пониманию детьми его необходимости и ценности, уважению к труду и таланту мастеров.

Организация недели предполагает участие всех детей, а использование различных фольклорных форм (переклички, частушки, и пр.) позволяет привлекать к участию и обычно пассивных, застенчивых. Таким образом, помимо познавательного, речевого, художественно – эстетического, нравственного, эмоционального развития, такого рода мероприятия способствуют и социальному развитию детей.

И поэтому, я считая, что данное мероприятие будет направленно на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа.

Оно позволит формировать эмоционально – окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого, в том числе, благодаря созданию особой среды, позволяющей как бы непосредственно с ним соприкоснуться. В основе человеческой культуры лежит духовное начало. Поэтому приобретение ребенком совокупности культурных ценностей способствует развитию его духовности, интегрированного свойства личности, которое позволяет себе на уровне человеческих отношений, чувств, нравственно – патриотических событий, то есть в конечном итоге определяет меру его общего развития.

Неделя по приобщению детей к истокам народной культуры

«Чудо – чудное, диво – дивное».

Цели:

Вызвать у детей интерес к истории и национальными традициями России.

Показать, какую роль играет культурно – историческое наследие страны в жизни современных людей.

Раскрыть значение национальных традиций (проведение праздников, игр, образу жизни и др.) для формирования культуры, нравственных качеств русского народа.

Воспитывать любовь и уважение к русскому народному творчеству.

Предварительная работа с детьми:

1. Чтение и разучивание произведений художественной литературы и фольклора.

2. Проведение бесед.

Предварительная организационная работа педагога.

Планирование и разработка недели «Чудо - чудное, диво - дивное».

Разработка сценариев мероприятий.

Подбор подвижных игр, художественной литературы, фольклорных текстов.

Подготовка сувениров, призов для детей.

Анкетирование родителей по данной проблеме.

План проведения недели по приобщению детей к истокам народной культуры

«Чудо – чудное, диво – дивное».

Во второй половине каждого дня недели по приобщению детей к истокам народной культуры организуются:

Творческие мастерские «Ремесло - всегда добро» (рисование, лепка, аппликации и т.д.);

Игры на улице и в группе;

Просмотр мультфильмов, чтение произведений художественной литературы (сказки, потешки, заклички, былины), знакомство с русским фольклором;

1-й день Недели по приобщению детей к истокам народной культуры.

Потешки «Ладушки в гостях у бабушки»

Тема: «Ладушки в гостях у бабушки»

Содержание. Использование на занятии прибауток, потешек. Проведение игры «Десять внучат». Загадывание загадок о кошке и петушке.

Ход занятия.

Дети входят в «избу». Их встречает Бабушка

Бабушка: Здравствуйте! Ладушки мои пришли! Много у меня внуков и для каждого ласковое слово найдется.

Наша доченька в дому,

Что оладушек в меду!

Что оладушек в меду,

Сладко яблочко в саду!

У Вани руки в бок, глазки в потолок

Пошёл за порог, упал поперек!

А теперь садитесь рядком, я на вас полюбуюсь.

Бабушка садится перед детьми и предлагать поиграть с ней в игру «Десять внучат».

Дети сжимают пальчики в кулачки.

Бабушка У нашей бабушки десять внучат-

Две Акульки – в пеленках валяются (отгибают мизинцы)

Две Аленки – в пеленках валяются (ещё по одному пальцу на каждой руке),

Две Иринки на перинках удивляются (2 пальца),

Два Ивана на лавках сидят (ещё 2 пальца)

Два Степана учиться хотят (отгибают большие пальцы)!

Десять внуков, а бабушка одна!

Живу я в этой избе со своими друзьями. Хотите на них посмотреть?

Бабушка показывает кошечку (мягкая игрушка, которая лежит возле печки)

Бабушка. Кто это?

Дети. Кошка.

Бабушка. Что любит кошечка?

Дети. Молочко!

Бабушка. Как просит кошка молоко?

Дети. Мяу-мяу!

Бабушка. Зовут мою кошку Кисонька Мурысенька. Знаете ли вы о ней потешку?

Дети рассказывают потешку. Бабушка обращает внимание детей на игрушечного петушка:

- А это кто?

Дети. Петушок!

Бабушка. У петушка есть целая семья: курочка Хохлатка, цыплятки. Как петушок их зовет к себе?

Дети. Ку-ка-ре-ку!

Бабушка. Мой петушок-золотой гребешок, маслена головушка, шелкова бородушка.

Проводится игра «Петушок»

Описание игры. Дети ходят за воспитателем, высоко поднимая колени, руки на поясе.

Дети. Трух-трух, трух-трух

Ходит по двору петух, сам со шпорами

Хвост с узорами, на шесте сидит,

На весь двор кричит «Ку-ка-ре-ку!»

Пока дети рассаживаются после игры, Бабушка прячет игрушки (кошку и петушка)

Бабушка. Ой, где же мои друзья? Вы их не видели? Давайте поищем вместе.

После того как игрушки найдены, Бабушка спрашивает ребят:

- С кем я вас сегодня познакомила? Послушайте мои загадки и попробуйте их отгадать.

Беленькие перышки, красный гребешок. (Петушок)

Мягкие лапки, а в лапках царапки. (Котик)

Кто раньше всех встает, голосисто поет? (Петушок)

Он умеет чисто мыться не водой, а язычком.

-Мяу! Как мне часто снится блюдце с молоком. (Котик)

После отгадывания загадок Бабушка показывает детям игрушки (котика и петушка) и произносит:

- Вот мои друзья опять все собрались! Пригласите их к себе в гости.

2-й день Недели по приобщению детей к истокам народной культуры.

Русская народная песня. «Веселые музыканты».

Тема: «Веселые музыканты»

Содержание. Знакомство с шумовыми инструментами.

Ход занятия.

Музыкальный руководитель. Ребята, к вам сегодня пришли веселые музыканты и принесли интересные игрушки

В зале стоит ширма, за ней – воспитатель, который и демонстрирует всех игрушечных персонажей, говорит за них.

На ширме появляется Петрушка.

Петрушка. Меня –все знают. Я-Петрушка

Всегда со мною Погремушка.

Музыкальный руководитель раздает детям погремушки, затем исполняет на пианино русскую народную мелодию. Ребята пляшут под нее с погремушками.

На ширме появляется медвежонок.

Медвежонок. Я медвежонок Миша, я музыку люблю.

Послушайте, ребятки, как звонко в бубен бью.

Дети бегают по звон бубна.

На ширме появляется Собачка.

Собачка. А я – собачка Жучка играю целый день.

Звенит мой колокольчик: динь-динь, динь-динь, дилень.

Проводится игра «Тихие и громкие звоночки» под русскую народную мелодию.

Описание игры.

Когда звоночек звенит тихо, дети прохаживаются спокойным шагом. А когда звоночек звенит громко,-ребята выполняют активные танцевальные движения.

Собачка. Ты звени, звоночек, тише, пусть тебя никто не слышит.

Ты сильней звони, звонок, чтобы каждый слышать мог!

Появляется Зайчик.

Зайчик. А я Зайчик-попрыгайчик, дайте мне мой барабанщик!

Ударяет в барабанчик, а дети топают под русскую народную мелодию.

На ширме появляется Кошка.

Кошка. Я-серенькая Кошка, сыграю вам на ложках.

Кошка играет на ложках, а дети хлопают в ладоши.

Музыкальный руководитель. Вот с какими музыкальными инструментами мы сегодня познакомились. Сейчас я буду играть русскую народную мелодию «Во поле березонька стояла», а вы, ребята, возьмите шумовые инструменты и помогите.

3-й день Недели по приобщению детей к истокам народной культуры.

«Золотые руки мастеров». «Матрешка».

Тема: «Русская матрешка»

Содержание. Знакомство с русской народной игрушкой – матрешкой. Исполнение песен, плясок, проведение игр.

Ход занятия.

Во все времена ценили людей умелых и трудолюбивых, недаром говорили на Руси: «Человек трудом красен». А вот лентяе не любили в народе, смеялись над ними: «Труд кормит, а лень портит»

«Хочешь есть калачи – не сиди на печи.»

Дети всегда помогали взрослым, были им хорошими помощниками. Взрослые люди говорили про них: «Маленький, да удаленький!»

- Ребята, а вы любите трудиться? А какие пословицы и поговорки вы знаете?

Делу – время, а потехе час.

Без труда не вытащить рыбку из пруда.

Терпение и труд все перетрут.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

- Народ всегда с уважением относится к тому, кто много трудится. В русских сказках, песнях, поговорках высмеиваются белоручки и лентяи, а прославляются люди ловкие, умелые, трудолюбивые.

Доброй славой пользовались в народе хорошие умельцы. Про мастера который любой работы не боится, говорили: «Мастер золотые руки», «Мастер на все руки». А любуясь выполненной работой, говорили: «Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что доброго мастера», «Красна птица опереньем, а человек – рукодельем».

Послушайте интересную старую сказку.

Жила-была в одном селе девушка по имени Марья. И такая Марьюшка была мастерица: и шить, и вышивать, и игрушки лепить, а посуду узорами расписывать умела – залюбуешься. И прозвали ее за это Марья – Искусница.

Прослушал о Марье Кощей Бессмертный и решил ее заполучить в свое Кощеево царство. Налетел, схватил ее и понес. А Марья – Искусница превратилась в красивую жар – птицу и стала ронять на землю разноцветные перышки на память о себе. Куда попало красивое перышко, там и появлялись новые мастера и мастерицы, умелые руки которых делали замечательные изделия, прославившиеся на весь мир.

В группу заходит Матрешка.

Музыкальный руководитель. Дети, поздоровайтесь с Матрешкой. Посмотрите какая она нарядная, какой у неё красивый сарафан! А бывает матрешка деревянная (показать детям деревянную матрешку). У нее тоже красивый сарафан, яркий платочек, красные щечки. Матрешка эта с секретом, любит пошутить и повеселиться.

Живет она вот на этой музыкальной лесенке. И живет не одна, а со своими сестричками. Сестрички, а-у! Где вы? Спрятались. А вот мы их сейчас найдем (Открыть матрешку, поставить фигурки по порядку на лесенке)

У каждой матрешки свой голосок, своя песенка. Эта матрешка большая, и голос у нее низкий, грубоватый. А эта-самая маленькая. Голосок у нее звонкий, тонкий. (Пропевает песенку каждой матрешки).

Они любят ходить друг к другу в гости. Вот большая матрешка пошла в гости. Послушайте как звучит ее песенка «Вот иду я вверх». А эта песенка- «Вот иду я вниз». Весело матрешкам вместе жить. И песенка у них задорная, веселая.

Музыкальный руководитель предлагает детям спеть и сплясать для матрешек. Дети поют песенку «Ладушки», пляшут под русскую народную мелодию.

Музыкальный руководитель. Вот весело поют и пляшут наши дети. А вы хотите поиграть с матрешками, ребята?

Проводится игра-пляска с матрешками под любую русскую народную мелодию.

Описание игры.

У кого в руках матрешка, тот попляшет с ней немножко.

Несколько детей берут матрешек, становятся в круг, под русскую народную мелодию пляшут. Остальные дети хлопают в ладоши. Затем те, у кого были матрешки, ставят их перед другими детьми. Игра повторяется.

Матрешка. Ребята, я вам принесла подарок – карусель. Смотрите, какая карусель красивая. Ходила я на ярмарку, каталась там на каруселях! Вот и принесла ее к вам в д/с-катайтесь, ребята! Берите каждый по лент очке и слушайте внимательно.

Тихо, тихо завертелись карусели,

А потом, а потом все бегом да бегом.

Тише, тише-не спешите, карусель остановите.

А ещё я вам принесла яркие платочки да звонкие балалайки.

Девочки надевают платочки, «превращаются» в матрешек, произнося «волшебные» слова: «Влево, вправо повернись и в матрешек превратись»

Дети Матрешки дружно живут

Частушки весело поют.

Дети поют частушки. Девочки в проигрыше приплясывают, а мальчики играют на балалайках. В конце пляски матрешка обнимает всех ребят.

Матрешка. Вот как матрешки дружат между собой-крепко-крепко. Никогда не ссорятся и друг друга не обижают. И вы ребятки, не обижайте друг друга. А у вас есть друзья? А крепко вы дружите?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. Давайте споем веселую песенку и подарим ее нашим матрешкам, попросим их еще раз прийти к нам в гости

4-й день Недели по приобщению детей к истокам народной культуры.

Тема: Эти мудрые сказки. Сказка «Теремок»

Цель: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.

- Ребята, вы любите сказки? (Любим.) Как вы думаете, зачем люди сочиняют сказки? (разные ответы детей.)

- Правильно, люди сочиняют сказки, чтобы рассказывать их своим детям, учить в жизни различать добро и зло. Недаром в сказках (почти всегда!) зло наказывается, а добро побеждает. Сказка учит мудрости и тому, что добро рождает добро. Человек должен расплачиваться за все свои ошибки, поступки, желания, и только доброта и любовь сделает жизнь счастливой.

- А что будет, если у народа не будет сказок? (разные ответы детей).

- Да, жизнь людей потускнеет, не смогут люди передавать своим детям, внукам, правнукам свой жизненный опыт, предостеречь от ошибок; показать путь добра и света, по которому следует решительно идти, преодолевая трудности.

Русский народ собрал в свою копилку множество чудесных сказок. В сказках совершаются чудеса. Богатая русская фантазия оживляла весь окружающий мир.

- В сказках даже простые вещи и предметы думают, мечтают, совершают разные поступки. Для сказки нет ничего невозможного. Одним словом или жестом можно умертвить или живить, превратить в зверя или птицу, в чудовище или в камень. - Ребята, а можно ли сказку назвать воспитательницей? Почему? (ответы детей)

- У русского народа всегда была тяжелая, трудная жизнь. Люди с утра до вечера трудились, терпели нужду, обиды, но духом не подали и всегда творили доброе дело. - Ребята, читая сказки, мы должны научится всему самому хорошему, но только надо видеть главное – смысл сказки и чему она нас учит.

-Угадайте, что это за сказка? (Детям предлагается схема сказки «Теремок».)

Чтение и инсценировка сказки «Теремок»

- А чему же нас учит сказка «Теремок»? (ответы детей)

- Как важно научится жить мирно под одной крышей! Хотя герои все с разными характерами, но каждый житель теремка очень нужен, чтобы вести общее хозяйство. Вот если бы все люди научились с детства жить мирно под одной крышей, тогда бы никто из соседей не ссорился, не воевали бы на планете разные народы и т. д.

Любая сказка учит самой главной мудрости в жизни – добру и любви. Будь добр в самом малом: к травинке, к мышке, к березке, к ручейку, к старичку… И даже к Кощею Бессмертному. И добро твое умножится и вернется к тебе

Анкета для родителей  

Приобщение детей к истокам русской культуры

1. Можете ли Вы рассказать ребёнку о традициях русского народа:

a) Как жили наши предки?

б) Какими занимались ремёслами?

в) Как сеяли хлеб?

г) Какую на Руси носили одежду?

2. Знаете ли Вы русские праздники?

3. Нужно ли ребёнку давать толкования старославянских слов?

4. Нужно ли соблюдать обряды, традиции?

5. Необходимо ли сохранять уважение к предметам старины?

6. Надо ли знать народные сказки и былины?

7. Должны ли рассказывать об истоках русской культуры в детском саду?

8. Есть ли у Вас старинные вещи дедушек и прабабушек? Знает ли об этом малыш?

9. Какие народные игры Вам известны?

10. Играете ли Вы в них с ребёнком?

11. Ходите ли Вы в музеи (исторический, краеведческий)?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320345-nedelja-po-priobscheniju-detej-k-russkomu-nar