Технологическая карта по обж 5 класс ФГОС

I этап учебного занятия: организационный момент

Цель

Задачи

Длительность

Мотивация обучающихся на восприятие материала

Подготовить учащихся к работе на уроке, подведение к новой теме

10 минут

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Приветствие, релаксация (музыка)

Прислониться к спинке стула. Закрыть глаза и досчитать до 30 вслух. Громко и уверенно сказать: все будет хорошо. Сделать глубокий вдох и выдох несколько раз.

Ситуационные задачи.

Вы оказались заложником террористов в здании. Ваши действия?

Вы увидели в парке на скамейке подозрительный предмет (сумку). Ваши действия?

Вы подходите к подъезду, рядом остановился незнакомый человек. Ваши действия?

З. Опрос учащихся по пройденным ранее темам, диктант терминов:

Защищенность человека , его имущества, окружающей среды от неблагоприятных факторов (безопасность)

«Страховочный пояс» ученика (знания, умения, навыки)

Предупреждение о надвигающейся катастрофе (оповещение)

Сигнал оповещения («Внимание всем!»)

Средства пожаротушения (песок, порошок, вода, огнетушители, ПК)

Бесцветный, невидимый газ-убийца (угарный газ).

Причины затопления жилища ( неисправность крана, невнимательность, засорение, сильные проливные дожди, протечка крыши, повреждение отопительной системы)

Взаимопроверка тетрадей с ответами по диктанту терминов.

Слайд1-6

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя. Задают друг другу вопросы, вступают в спор по теме

II этап учебного занятия:

определение темы и постановка цели урока

Цель

Задачи

Длительность

Определить тему урока. Поставить перед учащимися цель урока.

Сориентировать и настроить учащихся на работу в течение всего урока.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Ребята, на прошлых уроках мы с вами говорили об опасных ситуациях , которые проживают вместе с нами в нашем жилище , сегодня мы с вами поговорим еще об опасной ситуации , но какой–попытайтесь определить сами просмотрев видео ролик «Разрушение здания».

Как вы думаете, о какой опасной ситуации мы будем с вами говорить?

Правильно о разрушении зданий, причинах разрушения и какие действия человека должны быть при разрушении здания. Слайд7-тема урока

Слушают учителя, отвечают на заданные вопросы, рассуждают о разрушениях.

III этап учебного занятия: изучение нового материала

Цель

Задачи

Длительность

формирование знаний учащихся разрушениях, обеспечить усвоение знаний о правилах безопасного поведения во время землетрясения, взрывов, ветров большой силы.

Научить предвидеть и объяснять причины опасностей.

Воспитать серьезное отношение к великому богатству каждого – жизни и здоровью.

20 минут.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Слова учителя: Ребята, Вам встречается часто слово землетрясение –это словарное слово, которое получилось при соединении двух слов земля трясется с соединительной гласной «е». Землетрясение-подземные толчки или колебания земной поверхности.

Слайд8-землетрясение

Слайд 9-взрывы

Слайд10-ветры большой силы

Слайд 11-длительная вибрация

Слайд 12-ошибки строителей

Слайд 13- провалы почвы

Слово учителя: дляпредсказания землетрясения на земле существуют приметы. Чтобы избежать неприятных последствий, в повседневной жизни необходимо обращать внимание на них. На слайдах изображены картинки, рассказать о приметах.

Слайд 14

Слушают учителя.

Дети пытаются ответить

на поставленные вопросы, в тетради самостоятельно записывают причины разрушения, называют их. Работают в четверках и определяют по особым приметам, действиям животных, птиц –землетрясение.

Кроме причин разрушения здания и особых примет при землетрясениях, мы с вами должны знать, а каковы будут наши действия при разрушении здания. Работа по учебнику. Составление памятки.

Слайд 15-16

Ребята, жизнь у человека одна и ее нужно беречь. Где бы вы ни были никогда не входите в разрушенные здания, не играйте возле них. Будьте внимательны к окружающему вас миру.

Слушают учителя. Учащиеся работают в паре, пытаются составлять памятку действий человека при разрушении здания. Несколько пар зачитывают памятки.

Слайд 17 Игра «Тревожный рюкзачок»

Собрать необходимые вещи в сумку для жителей сейсмоопасного района. В тревожный рюкзачок необходимо положить: фонарик, медикаменты, одежду, продукты питания на 3 дня, воду, документы, предметы личной гигиены.

Дети слушают учителя. У доски трое учеников, которые собирают в рюкзак необходимые вещи при землетрясении.

IV этап учебного занятия: Этап закрепления и обобщения знаний

Цель

Задачи

Длительность

Закрепить полученные знания

Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы в жизни каждого человека.

Деятельность учителя

Слова учителя: Ребята, ну а теперь давайте на практике отработаем действия человека при разрушении здания.

Отработка действий защиты от падающих предметов. (Спрятаться под парту, закрыть голову руками.)

Определение в классе безопасных мест при землетрясении.

Слайд-18-действия при разрушении здания

Учащиеся прячутся под партами, закрыв голову руками, определяют безопасные места при землетрясении, озвучивают свои решения.

V этап учебного занятия: заключительный. подведение итогов

Цель

Задачи

Длительность

Подвести итог занятия, закрепить усвоенные знания, выставить оценки за ответы с места.

Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели. Наметить перспективу на будущее, поставить задачи на следующий урок. Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Слова учителя:

При первых признаках разрушения здания надо действовать без паники, либо выйти из здания, либо встать в безопасное место и укрыться от падающих предметов. Если человек оказался в завале надо действовать без паники, посмотреть, можно ли выбраться самому, оказать себе помощь, если необходимо и есть такая возможность; приготовиться терпеть голод и жажду, можно взять гладкий камешек в рот или носовой платок.

Релаксация «Букет настроения».

В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные, голубые и белые. На доске изображена ваза. В конце урока учитель говорит: « Если вам понравилось на уроке, довольны своей работой, то прикрепите к вазе красный цветок, получили новые знания, прикрепите голубой. А если не понравилось, ничего нового не узнали на уроке – белый»

Слайд-19

Слушают учителя. Прикрепляют цветки к вазе.

Домашнее задание

п.11 «Творческая работа»

до конца доработать памятку, оформить ее,

рабочая тетрадь(задание 1,2)страница 23-24.

Слайд 20

Дети записывают

домашнее задание в тетрадь и прощаются с учителем.