комплексно-тематическое планирование

События,праздники,

традиции

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с семьей

- групповой праздник «Новоселье» *

- оформление группового портфолио.

-Конкурс рисунков «Моя группа»

- Изготовление газеты «Вот и стали мы на год взрослей».

- обживание группы в новом статусе –мы стали взрослее

(изменение предметно-развающей среды согласно возрасту);

- экскурсии по помещениям детского сада;

- коллективные и индивидуальные беседы о детском саде;

- совместно-игровая деятельность;

- продолжит традицию - встречи с интересными людьми нашего детского сада;

- чтение художественной литературы о жизни в детском саду;

Рассматривание портфолио группы, фотографий детей «Вот какие мы большие».

Рассматривание картины «Новенькая в детском саду»

Ознакомление с игровыми зонами, представление настольно печатных игр,

с/. ролевых.

Внесение картины «Новенькая в детском саду»

Представление настольно печатных игр, с.ролевых.

Портфолио группы.

Серии картинок о детском саде, пополнение музотеки по теме.

Приобретение ростомера. Оснащение уголка для продуктивной деятельности.

Консультация «Особенности развития детей 5-6 лет»

Предоставление фотографий для оформления группового портфолио.

Совместное чтение с детьми художественной литературы про детский сад.

Собирание растений для гербария.

Помощь в оформлении групповой газеты «Вот и стали мы на год взрослей».

Виды детской деятельности

Планирование совместной деятельности с воспитателем

Планирование самостоятельной детской деятельности.

Игровая

С.р.и.: «Детский сад»,

Игровая ситуация: «У нас в группе новенькая»

Игра: «Узнай друзей по голосу»

Игра: «Волшебные очки»

Д.и.: «Потеряшка»

Игра: «Найдём вежливые слова»

Игры со счетными палочками,пазлами,настольно-печатными играми,конструктором. С/ролевые игры по выбору детей. Игры в кукольном уголке.

Двигательная

Пальчиковая гимнастика «Флажок»

Подвижная игра: «День и ночь»

Игры на прогулке: «Бадминтон», «Футбол», «Баскетбол»

Игры с мячом: «Подбрось-поймай», «Школа мяча»

Игры с мячами, кеглями, обручами, флажками. Самостоятельно организованные спортивные игры .

Коммуникативная

Рассматривание сюжетных картинок о режиме дня в детском саду.

Показ слайд – шоу, «Какие мы были в средней группе»

Отгадывание загадок по теме.

Рассказы детей о том, как провели лето, где отдыхали с родителями. Рассматривание иллюстраций ,фотографий. по теме.

Самостоятельное составление загадок. Общение детей о том, что им нравится в нашей группе.

Трудовая

 Совместные трудовые действия со взрослыми: мытье игрушек, уборка в игровых уголках. Сбор растений для гербария.

Рассматривание иллюстраций о труде взрослых. Наблюдение за работой сот рудников детского сада.

Уборка в игровых уголках, дежурство по столовой, уголке природы. Сбор растений для гербария. поддержание порядка в кабинках, участке детского сада. Соблюдение правил личной гигиены.

Познавательно-

исследовательская

Наблюдения за солнцем, за насекомыми, за растениями.

Опыт: установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ для растения.

Познавательная игра «Что изменилось в группе?»

Беседа «Чем мы похожи, чем отличаемся»

«Детский сад – это хорошо?»

Наблюдения за погодными изменениями. Измеряем рост «Кто стал выше?»

«Кто сильнее?»

Продуктивная

Рисование: «Что такое лето?», «Хорошо у нас в саду»

Конструирование из спичек(счетных палочек):«Детский сад»

Лепка: «Моя любимая игрушка»

Изготовление газеты «Вот и стали мы на год взрослей».

Изготовление атрибутов к инсценировки сказки «волк и семеро козлят»

Конструирование из логических блоков Дьенеша «Портрет друга»

Раскрашивание раскрасок, рисование по трафаретам, собственному замыслу.

Музыкально-

художественная

Разучивание и прослушивание детских песен о детском саде.

Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят»

Слушание «Лето» из цикла «Времена года» А.Вивальди

Слушание и пение детских песен о детском саде. Исполнение музыкально-ритмических движений. Инсценировки сказок по желанию.

Чтение

Художественной

литературы

Объяснение и разучивание пословиц, поговорок о дружбе, справедливости. «Что такое хорошо, что такое плохо» Маяковский.

Рассматривание книг, иллюстраций о детском саде.

События,праздники,

традиции

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с семьей

-Праздник «Осень».

-Выставка детского творчества.

-экскурсия в осенний парк;

-конкурс детско-родительских работ «Лучшая поделка из овощей и фруктов»;

-конкурс чтецов «Осень, осень, в гости просим!»;

--коллективная работа

«Подарки осени»;

-фотовыставка «Шушенское осенью».

- продолжить наблюдения на прогулке за погодными явлениями и изменениями в природе;

- беседы об изменениях в мире животных;

- изготовление кормушек, кормление птиц;

- чтение экологических сказок;

- чтение художественной литературы о животных;

- оформление коллекций в группе «Дары осени» - гербарии листьев разных пород деревьев, цветов и лепестков, травинок, шишек, желудей, каштанов…;

- разучивание танцевальных движений, хороводов, песен, стихотворений к празднику;

-Непосредственно образовательная деятельность;

-Рассматривание муляжей овощей, фруктов, грибов, ягод;

-Составление рассказов-описаний об овощах, фруктах;

-Рассматривание иллюстраций по теме;

Беседы по теме;

-Чтение художественной литературы по теме;

-Заучивание стихотворений по теме;

-Слушание и исполнение песен по теме;

Инсценировка «Овощи»;

Рисование“Листопад”

Коллективная аппликация  “Лес словно терем расписной” “Консервирование овощей “

Лепка «Яблоки и груши», « Овощи на тарелке» «Дары с нашего огорода» (с натуры) «У медведя во бору грибы, ягоды беру»

Печатание листьями. Составление букетов, панно, коллажей из природного материала;

-Составление букетов, панно, коллажей из природного материала;

-экспериментирование с водой;

-Игры-драматизации сказок о животных;

Разгадывание загадок о животных,овощах,осени.

Беседа «Что может расти на земле» (расширение кругозора детей о растениях нашего поселка).

Пополнение групповой библиотеки книгами по теме.Осень «Как мы следы осени искали»

Муляжи овощей, фруктов, ягод, грибов, животных.

Гербарий из разных растений.

Пополнение музыкальной картотеки по теме.

Иллюстрации по теме.

Внесение дидактических игр.

 Предложить родителям сделать поделки на осеннюю тематику для организации выставки “ Осень, осень-в гости просим!”

Консультация для родителей “Гуляя по осеннему лесу…”

Предложить родителям принять участие в сборе растений для гербария.

Совместное чтение художественных произведений с детьми.

Сотрудничество по оформлению фотовыставки «Шушенское осенью».

Виды детской деятельности

Планирование совместной деятельности с воспитателем

Планирование самостоятельной детской деятельности.

Игровая

Д.и. «Созрели,не созрели», “Когда это бывает?”, “Овощи фрукты”“Найди по описанию “ , “От какого дерева лист “ “Сварим борщ и компот”

С/р. игра «Овощной магазин», «Оденем куклу на прогулку» “Едем на дачу” Народная игра “Царь-картошка “ Д.и.: «Собери урожай ягод», «Какой ягодки не стало»

Настольные игры: “Лото. Овощи, фрукты”, “Вершки и корешки”, собирание пазл. Игр.упражнение «Семья собирается на осеннюю прогулку»,»Юные защитники природы»

Двигательная

П/и « Добеги до названного дерева», «Кто быстрее соберет урожай», «Совушка» Игры-эстафеты: «Собери урожай»

Прыжки через скакалку, игры с мячами.Подвижные игры по выбору детей.

Коммуникативная

Беседа «Что может расти на земле» (расширение кругозора детей о растениях нашего поселка). Просмотр компьютерных презентаций о лесе,его дарах,о пользе овощей для человека,о сельскохозяйственных работах на селе.

«Чем полезны фрукты,овощи».

Рассматривание иллюстраций, плакатов, репродукций художников по теме.

Трудовая

 Наблюдение за работой дворника. Сбор семян цветов.

Сбор осенних листьев для аппликаций, гербария.

Уход за комнатными растениями. Сбор семян цветов.

Сбор осенних листьев для аппликаций, гербария.

Познавательно-

исследовательская

Экскурсия по участку детского сада; наблюдения за погодой, за изменениями в природе, рассматривание деревьев и кустарников; наблюдения за ветром (игры с вертушками).

Рассматривание иллюстраций о природе нашего края, поселка.

экспериментирование с водой; Рассматривание муляжей овощей, фруктов, грибов, ягод;

Рассматривание деревьев и кустарников; наблюдения за ветром (игры с вертушками). экспериментирование с водой; Рассматривание муляжей овощей, фруктов, грибов, ягод;

Продуктивная

Рисование“Листопад”,»Дары осени», «Натюрморт с овощами»

Коллективная аппликация  “Лес словно терем расписной” “Консервирование овощей “

Лепка «Яблоки и груши», « Овощи на тарелке» «Дары с нашего огорода» (с натуры) «У медведя во бору грибы, ягоды беру»

Печатание листьями. Составление букетов, панно, коллажей из природного материала;

Рисование по трафаретам, раскрашивание раскрасок, дорисовывание картинки. Лепка из соленого теста овощей, фруктов.

Музыкально-

художественная

Слушание аудиозаписи “Осень, милая, шурши”, муз. М. Еремеевой. “Осень спросим “ , Т.Ломова “Вальс с листьями” ,А.Гречанинов. “Ветер играет с листочками “ А.Жилина

Исполнение танцевально-ритмичных движений. Инсценировка «Овощи»;

Слушание песен об осени, выполнение танцевально-ритмичных движений. Игры с музыкальными инструментами.

Чтение

Художественной

литературы

-Чтение О. Белявская “Листопад” Э. Шим “ От чего осень грустна” В.Мусатов “У рябины листопад.”  О. Высотская “Осеннее утро”, А.С Пушкин “Уж небо осенью дышало”

В. Золотов. «Рябина»

Загадки о временах года. Заучивание стихотворений по теме;

Рассматривание иллюстраций в книгах об осени.

Слушание худ. произведений по теме в аудиозаписи.

События,праздники,

традиции

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с семьей

Выставка фотографий «Мамина выпечка»

Дидактические и игры на развитие речи («Откуда хлеб пришел?», «Подбери родственное слово». Чтение худ. литературы (УНС «Колосок», знакомство с пословицами, беседы о бережном отношении к хлебу. Беседы о труде взрослых, о роли животных в сельскохозяйственном труде.

Лепка хлебобулочных изделий из соленого теста.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Театрализация сказки «колосок»

Рассматривание иллюстраций по теме.

Внесение  колосьев и зерен  пшеницы, ржи, овса.

Выложить дидактические игры:

«Лото. Хлебобулочные изделия», «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия», «Что лишнее?»

Выложить для рассматривания картинки по теме

Выложить в уголок ИЗО трафареты по теме.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Булочная»: муляжи х/б изделий, фартуки, колпаки для продавцов, сумки, кошельки, для покупателей, металлические и бумажные деньги, ценники.

Выставить в художественно-речевой центр книги по теме.

Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о хлебе ,пословицы и поговорки о хлебе

Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с хлебобулочными изделиями. Обратить внимание ребенка на многообразие видов хлеба, изделий из муки к чаю, разнообразие макаронных изделий.

Виды детской деятельности

Планирование совместной деятельности с воспитателем

Планирование самостоятельной детской деятельности.

Игровая

С.р.игра «Булочная»Д/ и «Что лишнее» Печём булочки» С.р.«Ждем гостей, печем пироги» Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Д/и «Что сделано из муки?»  

Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.  С/р/и «Ждем гостей, печем пироги»

Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)Д/и «Что сначала, что потом»

 Цель: Закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно – следственные связи.

Сл./и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»

Д/и «В какой сказке живет хлеб?»

Цель: Вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия.

Д/и "Закончи предложение"

Цель: Упражнять в употреблении сложноподчинённых предложений.

пример:· Мама положила хлеб... куда? (в хлебницу), Колосья растут…где? (на поле), Комбайн выехал на поле, чтобы…(собирать урожай хлеба), Зерно отвезли на мельницу, чтобы…(намолоть муки), Повар замесил тесто, чтобы…(испечь хлеб) и т.п.

Д/и «Назови профессию»

Цель: Расширять представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба, расширять словарь. Д/и «Что сделано из муки?»

С.р.игра «Булочная»Д/и «Разрезные картинки Хлебобулочные изделия»

Цель: Формировать умение зрительно делить изображение  на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки.

Д/и «Лото. Хлебобулочные изделия» С/р/и «Ждем гостей, печем пироги» Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Двигательная

П/и «Лохматый пес»-П/игра «Колосок»

Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

Игры с мячами, скакалками, обручами.

Коммуникативная

Беседа «Что ты знаешь о хлебе?» формировать представление о хлебе.Как хлеб получают», «Назови блюда мучные»Просмотр сказки «Колосок»

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Задачи:Уточнить и расширить представления детей опроисхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудит­ся, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Рассматривание картинки «Посев», «Рост»

Беседа с детьми Цель: Дать детям представление о посеве хлеба. Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой

работы – сеялка. Закреплять знания детей об условиях необходимых для роста и развития растений (хлебного колоса)

-Что делает хлебороб?

- Что нужно, чтобы колоски выросли крепкими и сильными?

Просмотр презентаций о том ,как выращивают хлеб,какой длинный путь он проходит ,прежде чем попадает к нам на стол.

Отгадывание загадок о хлебе.

Рассматривание  иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники, хлебобулочных изделий.

Трудовая

 Совместные трудовые действия со взрослыми: мытье игрушек, уборка в игровых уголках,дежурство по столовой. Сбор растений для гербария.

Рассматривание иллюстраций о труде взрослых. Наблюдение за работой сот рудников детского сада.

Уборка в игровых уголках, дежурство по столовой, уголке природы. Сбор растений для гербария. поддержание порядка в кабинках, участке детского сада. Соблюдение правил личной гигиены.

Познавательно-

исследовательская

Знакомство со специальными машинами убирающие зерна на полях.Просмотр презентации «От зернышка до булочки»Рассматривание

- колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их сравнение (сходство и различие);

- репродукции картины И.Шишкина «Рожь», беседа по  содержанию.Опыты с землей Цель: Формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы. Закреплять знания о том, что в твердую землю нельзя посадить зерно 1) рассматривание почвы – чем отличается, в каком ящике какая 2) посадка воображаемого зернышка – выкапывание лунки пальцами, палочкой 3) полив почвы – в каком ящичке зернышко быстрее напитается водой.

«Как наши предки выращивали хлеб»(рассматривание альбома.( Сравнение  выращивания хлеба в старину и в настоящее время)

Рассматривание

- колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их сравнение (сходство и различие);

- репродукции картины И.Шишкина «Рожь»

Продуктивная

Рисование «Хлебные дары»

Лепка «Каравай» (соленое тесто)

Аппликация «Колос»

«Строим гаражи  для тракторов»

Лепка из соленого теста хлебобулочных изделий.

Рисование с использованием трафаретов хлебобулочных изделий, раскрашивание раскрасок по теме.

Музыкально-

художественная

«Танец с корзиночками» (р.н.мелодия)

Драматизация сказки «Колосок»

Слушание детских песен о хлебе, уборке урожая.

Слушание песен о хлебе, выполнение танцевально-ритмичных движений. Игры с музыкальными инструментами.

Чтение

Художественной

литературы

 Чтение: «Слава хлебу» С. Погореловский, «Колосок» укр. нар. Сказка.

В.Серова «Золотая рожь» Ю.Ждановской «Нива», беседа по содержанию.

«Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке».

Чтение стихотворений о хлебе.

Пышный, мягкий, пропечённый,

Подрумяненный слегка,

Хлеб с горбушкой запечённой.

Шёл к тебе издалека.

В каждый дом, на каждый стол,

Он пожаловал, пришёл.

В нём здоровье наше – сила,

В нём чудесное тепло.

Сколько рук его растило,

Сохраняло, берегло.

«Каша матушка наша, а хлеб ржаной – он отец родной»

9работа с пословицей)

Рассматривание иллюстраций в книгах ,журналах.

Слушание худ. произведений по теме в аудиозаписи.

События,праздники,

традиции

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с семьей

Создание в группе центра « Россия – Родина моя»

Созданияе«Визитной карточки

группы» - придумывание и презентация символики группы

Создание альбома по теме: «Символы российской государственности»

- продолжить наблюдения на прогулке за погодными явлениями и изменениями в природе;

- беседы об изменениях в мире животных;

- изготовление кормушек, кормление птиц;

- чтение экологических сказок;

- чтение художественной литературы о животных;

- оформление коллекций в группе «Дары осени» - гербарии листьев разных пород деревьев, цветов и лепестков, травинок, шишек, желудей, каштанов…;

- разучивание танцевальных движений, хороводов, песен, стихотворений к празднику;

-Непосредственно образовательная деятельность;

-Рассматривание муляжей овощей, фруктов, грибов, ягод;

-Составление рассказов-описаний об овощах, фруктах;

-Рассматривание иллюстраций по теме;

Беседы по теме;

-Чтение художественной литературы по теме;

-Заучивание стихотворений по теме;

-Слушание и исполнение песен по теме;

Инсценировка «Овощи»;

Рисование“Листопад”

Коллективная аппликация  “Лес словно терем расписной” “Консервирование овощей “

Лепка «Яблоки и груши», « Овощи на тарелке» «Дары с нашего огорода» (с натуры) «У медведя во бору грибы, ягоды беру»

Печатание листьями. Составление букетов, панно, коллажей из природного материала;

-Составление букетов, панно, коллажей из природного материала;

-экспериментирование с водой;

-Игры-драматизации сказок о животных;

Разгадывание загадок о животных,овощах,осени.

Беседа «Что может расти на земле» (расширение кругозора детей о растениях нашего поселка).

Флажки, ленточки трёх цветов.

Внести Дидактические игры :

«Найди знакомый герб, флаг»,

«Собери герб», «Собери флаг». Пазлы « Собери флаг»

Трафареты флагов и гербов. Цветная бумага.

Книги, энциклопедии с изображением гербов и флагов.. Иллюстрации с изображением где и как используются флаги.

Трафареты, краски, карандаши для придумывания герба или флага.

Раскраски с изображением флагов и гербов.

Памятка для родителей: « Это интересно знать»

( информация о гербе и флаге России)

Поискать вместе с детьми монеты, значки, открытки, картинки, предметы домашнего обихода с изображениями государственной символики РФ.

Подобрать вместе с детьми стихи, пословицы, и поговорки о России, Родине. Памятка: « Как создать герб своей семьи»

Виды детской деятельности

Планирование совместной деятельности с воспитателем

Планирование самостоятельной детской деятельности.

Игровая

Сюжетно – ролевая игра

« Путешествие»

Дидактические игры :

«Найди знакомый герб, флаг»,

«Собери герб», «Собери флаг».

Посчитай сколько флажков», «Определи какой формы флажки»

Флаг, герб России.

Картинки, фотографии с изображением зданий на которых изображены герб, флаг России .

Пазлы « Собери флаг»

Двигательная

«К своему флажку беги».

Цель: Закреплять цвета Российского флага, развивать зрительное и слуховое внимание.

Атрибуты: Флажки трёх цветов.

Игры с мячами, скакалками, обручами.

Коммуникативная

Беседы: « Знаете ли вы, что такое флаги, флажки?», «Где можно увидеть флаги и герб?», « Для чего нужен флаг и герб нашей стране?» «Кто изображён на гербе России?»

Беседа – рассуждение:

« Что вы знаете о гербе родного города?»

Беседы: «Зачем стране нужен флаг?», « Зачем стране нужен герб?» ( Объединять людей, живущих в стране, быть отличительным знаком государства), «О чём рассказывают цвета российского флага?»

Рассказ воспитателя о происхождении флагов, о стягах, знамёнах.

Объяснить значение слов: стяг, знамя, штандарт, древо, полотнище, навершие, скипетр, держава.

Беседа об эмблемах: эмблема – отличительный знак организации, объединений людей.

Опиши герб, флаг России по памяти.

Рассматривание иллюстраций с изображением где и как используются флаги.

Трудовая

 Привлечение детей к подготовке и уборке материала и пособий к НОД.

Познавательно-

исследовательская

Рассматривание карты и глобуса :

Найти место нахождения России.

Опыты: « Как получить голубой цвет».

Рассматривание флагов и гербов разных стран, сравнить с Российскими.

Рассматривание флага и герба России

Продуктивная

Изготовление флажков для украшения группы. Рисование флага России,

Раскраски с изображением флагов и гербов.

Музыкально-

художественная

Разучивание танца с платочками.

Определить какая по характеру музыка может подходить к красному, белому, синему цвету. Просмотр видеоролика, прослушивание аудио записи с исполнением гимна России.

Прослушивание песен о России.Игры с музыкальными инструментами.

Чтение

Художественной

литературы

 Чтение стихов о русской природе при определении цветов на Российском флаге и гербе.

Белый цвет: К.Бальмонт

« Снежинка», И. Бунин « Зимним холодом пахнуло…»

Синий цвет: И.Бунин « Ручеёк»

Красный цвет: К.Бальмонт «Весёлая осень», « Осень»

Знакомство с поэтическим вариантом гимна России на стихи С. Михалкова с комментариями воспитателя.

Чтение стихов Н.Рубцова «Привет, Россия…»,

Чтение рассказа С. Баруздина «Страна, где мы живём»

События,праздники,

традиции

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с семьей

Оформление альбома «Эти интересные животные».

Составление памяток о бережном отношении человека к животному миру.

Беседа «Животный мир нашего края» «Что такое Красная книга»

- продолжить наблюдения на прогулке за погодными явлениями и изменениями в природе;

- беседы о животном мире Красноярского края,

- изготовление памяток о бережном отношении человека к животному миру.

- чтение экологических сказок;

- чтение художественной литературы о животных;

- оформление альбома «Эти интересные животные».

- разучивание танцевальных движений,

-Непосредственно образовательная деятельность;

-Рассматривание иллюстраций,муляжей животных

-Составление и отгадывание загадок о животных

-Рассматривание иллюстраций по теме;

Беседы по теме;

-Заучивание стихотворений по теме;

-Слушание и исполнение песен по теме;

Рисование «Что мы видели в лесу» Лепка: «Косматый мишка»

Конструирование:«Зоопарк»

Аппликация: «Лось» , «Белка»

Объемная лепка: «Лесные обитатели»

Ассоциативное рисование «Следы диких животных».

Конструирование из бумаги на тему «Животные»

Рисование по точкам «Животный мир»

Вырезывание силуэтов животных, деревьев коллективная аппликация «Природный мир»

Рисование в нетрадиционной технике (кляксография) по желанию детей

Составление памяток о бережном отношении человека к животному миру.

-Игры-драматизации сказок о животных;

Плакаты, иллюстрации , по теме животные нашего края.

«Красная книга «- рассматривание.

Настольно печатные игры, дидактические игры.

Атрибуты к подвижным играм , маски животных.

Разрезные картинки, пазлы.

Атлас « Животный мир нашего края»

Книги , энциклопедии о животном мире.

Консультация « В мире природы»

Привлечь родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные»,

оставлению памяток о бережном отношении человека к животному миру.

Виды детской деятельности

Планирование совместной деятельности с воспитателем

Планирование самостоятельной детской деятельности.

Игровая

Настольно-печатная игра «Зоологическое лото» С.р.и.: «Зоопарк»,

«Зоомагазин» «Зоолечебница», «Лесная столовая», Лото «Кто, где живет?»

Режиссерская игра «Мы – защитники животных»

Д/и «Узнай по описанию», «Дорисуй животное», Узнай по следам»

Игры с пазлами, муляжами животных. Настольно-печатная игра «Зоологическое лото», «Дорисуй животное»,

Двигательная

«Хитрая лиса», «Волк во рву» Двигательная импровизация: «Угадай животное». «У медведя во бору»

Подвижные игры с использованием шапочек-масок с изображением животных.

Коммуникативная

Беседа о животных нашего края «Какие звери живут в лесах Красноярского края? «Что такое заповедник?» Беседа «Что такое Красная книга»

Рассматривание иллюстраций о животных.

Отгадывание и составление загадок на тему «Животные»

Рассматривание картин из серий: «Дикие животные»

Трудовая

 Беседа «Кто работает в заповедниках?»

Рассматривание иллюстраций о труде людей в заповедниках.

Выполнение трудовых поручений. Дежурство по группе. Уход за комнатными растениями.

Познавательно-

исследовательская

Рассматривание иллюстративного материала на тему: Животный мир Красноярского края. Показ презентации «Животный мир Красноярского края».

Решение проблемных ситуаций: «Животное попало в капкан», «Что было бы с человеком, если бы не было животных?»

Сравнение белого и бурого медведя (по иллюстрациям и просмотру фильма)

Рассматривание атласа « Животный мир нашего края»

Рассматривание иллюстраций, книг, альбомов, открыток с изображением животных и птиц Красноярского края.

Рассматривание атласа « Животный мир нашего края»

Продуктивная

Оформление альбома «Эти интересные животные». «Что мы видели в лесу» Лепка: «Косматый мишка»

Конструирование:«Зоопарк»

Аппликация: «Лось» , «Белка»

Объемная лепка: «Лесные обитатели»

Ассоциативное рисование «Следы диких животных».

Конструирование из бумаги на тему «Животные»

Рисование по точкам «Животный мир»

Вырезывание силуэтов животных, деревьев коллективная аппликация «Природный мир»

Рисование в нетрадиционной технике (кляксография) по желанию детей

Составление памяток о бережном отношении человека к животному миру.

Предложить детям строительный материал для постройки «Лечебница для животных», используя схемы.

Раскраски по теме. Рисование животных,используя трафареты. Рисование по точкам «Животный мир»

Музыкально-

художественная

Пластический этюд: «Превращение в…» (по желанию детей)

Слушание аудиозаписи: «Шум леса», «Голоса птиц».»Карнавал животных» Муз.К.Сен-Санса.

Пение «Медвежата» Муз.М Красева.

Прослушивание песен о животных.

Игры-драматизации сказок о животных;

Игра на музыкальных инструментах.Исполнение танцевально-ритмических движений под музыку.(изображение животного) Игры-драматизации сказок о животных.

Чтение

Художественной

литературы

 Рус. нар. сказка «Заяц - хваста»

Рус. нар. сказка «Хвосты»

Е. Чарушин «Медвежонок»

М. Трофимова «Бурундук»

Устинов С.К. Медведь близко

Трофимов М.Е. Лесная азбука (олень, бурундук)

Потешка «Зайчишка-трусишка»

Устинов С.К. «Пятнистая шубка»,

«Рысь»,

«Много снега», «Последняя встреча», «Заячье зеркало», «Сказки и были о лесных жителях»

Рассматривание иллюстраций в книгах, энциклопедиях.

События,праздники,

традиции

Формы организации совместной деятельности педагога с детьми.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с семьей

Создание тематического альбома» Мой поселок»

Выставка фотографии , о любимых местах поселка

Выставка детских рисунков «Мой город».

Коллективное панно-коллаж с символами

п. Шушенское. Презентация фотовыставки с

рассказами детей о любимых местах поселка

(совместно с родителями)

Знакомство детей с символикой поселка Шушенское

Слушание песен о Шушенском Парамонова.

Игры, беседы, чтение художественной литературы по теме

Рассматривание тематического альбома» Мой поселок»

Презентация«Шушенское. Путешествие в прошлое». 

Рисование на тему Мой поселок. «Транспорт поселка». Коллективный коллаж, аппликация: «Мое Шушенское».

Флаг, герб поселка «Шушенское.

Плакаты, иллюстрации, книги по данной теме.

Подбор стихов о поселке, игр, раскрасок, музыкальных произведений.

Привлечь родителей к подготовке выставки поселке ( рисунки, фото, вырезки ) Помощь в оформлении альбома о родном посёлке.

Попросить родителей, дома побеседовать с детьми о том, где они живут.

Виды детской деятельности

Планирование совместной деятельности с воспитателем

Планирование самостоятельной детской деятельности.

Игровая

Сюжетно-ролевые игры

«Строители». «Дом». «Магазин сувениров»

Словесная игра«Любимый поселок». Игровая ситуация «Что делать, если потерялся…» Д/игра «Найди отличия». Показать и рассказать, чем отличается старинный поселок от современного.

«Найди среди гербов – герб Шушенского».

Игры со строительным материалом, пазлами, разрезными картинками. Сюжетно-ролевые игры

«Строители». «Дом». «Магазин сувениров»

Двигательная

Подвижные игра «Эхо» , «Спящая лиса»

«Найди свое место», «Найди себе пару»

Игры с мячами, скакалками, обручами.

Коммуникативная

Беседа «Знакомство с архитектурой».  Рассматривание картинок, фотографий посёлка, пейзажей. Предложить детям выбрать те из них, на которых изображен наш поселок

Беседа-наблюдение на тему «Улицы нашего поселка».

Рассказ воспитателя о том, что в посёлке много улиц и каждая из них имеет свое название. 

Беседа с детьми о домашних адресах.

Решение проблемной ситуации: «Представь, что ты потерялся в магазине, к тебе подходит полицейский и спрашивает: « где ты живёшь, какой твой адрес?»

«Символы поселка» Беседа на тему: «О чем рассказал герб».

Создание проблемной ситуации «Если бы все флаги и гербы, были одинаковыми….». Подбор стихов о поселке.

Рассматривание картинок, фотографий посёлка, пейзажей. Рассматривание тематического альбома» Мой поселок» Рассматривание иллюстраций различных зданий,природы своего поселка.Рассматривание герба, флага поселка Шушенское.

Трудовая

 Сбор красивых листочков для художественного труда Привлечение детей к подготовке и уборке материала и пособий к НОД.

Уборка игрушек в игровых зонах.

Познавательно-

исследовательская

Презентация«Шушенское. Путешествие в прошлое». Наблюдение за домами, стоящими вокруг территории детского сада. Рассматривание окон, заборов. Наблюдение за красотой поселка, за природными изменениями. Составление рассказа о красоте осеннего поселка «Растительный мир зимой».(просмотр презентации)

Наблюдение за домами, стоящими вокруг территории детского сада. Рассматривание окон, заборов. Наблюдение за красотой поселка, за природными изменениями. Составление рассказа о красоте осеннего поселка

Продуктивная

Рисование на тему Мой поселок. «Транспорт поселка». Коллективный коллаж, аппликация: «Мое Шушенское».

Строительство домов из строительного материала. Рисование на тему Мой поселок.

Музыкально-

художественная

Слушание песен о Шушенском Парамонова.

Игра на музыкальных инструментах. Исполнение танцевально-ритмических движений под музыку.

Чтение

Художественной

литературы

 Чтение  стихотворения  Афанасьевой  Н.А.  «Как сгорел дом». 

Чтение стихотворения  Маршака «Дом, который построил Джек». 

Рассматривание иллюстраций в книгах