Технологическая карта урока математики для 6 класса по теме «Действия с отрицательными числами»

Этапы урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный этап

Определить цель занятия

На доске: дата и название темы:

«Действия с отрицательными числами»

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

- Ребята, мы начали изучать новую тему и я предлагаю вам заполнить форму постановки целей, исходя из того, что мы делали с вами на прошлом уроке.

Обратите внимание на доску, там подсказки

Заполняют форму

Целеполагание

-С какими числами работали?

Были ли трудности? В чем?

- Давайте сформулируем тему урока. Определите цель урока.

-Как достигнем предполагаемый результат?

- Действия с отрицательными числами.

Актуализация знаний. Целеполагание

Проведём диктант

Нам надо напомнить для всех термины, сделаем это с помощью диктанта

Выполнение диктанта. Один из учеников отдельно за крылом доски.

Взаимопроверка и оценивание.

-Ребята как обычно работаем в парах с правилами (действия с отрицательными числами)

Читает каждый про себя, проговаривает с помощью учебника, без него, рассказывает соседу, который проверяет его с опорой на текст, до положительного результата каждого, меняются ролями

Умение осознать необходимость проверки своих действий.

Обобщение и систематизация знаний.

Выявление пробелов осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов

1)Расставить синие числа в порядке возрастания, а красные числа-в порядке убывания(задание в виде таблицы на интерактивной доске)

2) поставить вместо *, чтобы равенство было верным?

(на интерактивной доске)

*1∙(*5) = – 5; *1:(*5) = – 5

*1∙(*5) = 5; *1:(*5) = 5

*1∙(*5) = 5; *1:(*5) = 5

*1∙(*5) = – 5; *1:(*5) = – 5

3) Выполните действие:·

а). 53 · (-4);

б). -5,7 · (-3,4);

в).

г). -0,34+(-0,96);

д).

4) Решите уравнение:

а). -0,25т=1,17;

б). 0,001п= -8.

в).

На скрытой стороне доски заранее написать ответы, потом открыть.

- Сейчас мы поработаем самостоятельно

Работа в парах

-работают самостоятельно или в парах, при необходимости учитель оказывает помощь

Проверка осуществляется при помощи скрытой доски. Проводится работа над ошибками. (оценка)

Развитие морально-этического сознания на основе проверки. Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач.

Организация двигательного режима.

Дать возможность отдохнуть. Восстановить работоспособность. Разграничить этапы уроков.

-Зарядка для глаз

- Пальчиковая гимнастика.

Мы много поработали и пришло время немного отдохнуть

Выполняют физические упражнения

Приобщение к заботливому отношению к себе, своему здоровью. Умение переключаться на разные виды деятельности.

Информирования о домашней работе

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Задания с домашней работой

Ученикам предлагается дифференцированное домашнее задание

Молодцы! Спасибо за работу!

Выбор д/з в соответствии с допущенными ошибками в ходе урока.

Регулятивные

Волевая саморегуляция.

Оценка своих возможностей, выбор посильного уровня задания.

Личностные

Адекватное реагирование на трудности.

Рефлексия.

организовать рефлексию и самооценку учащимися собственной учебной деятельности

Отвечают на вопросы учителя.

Наклеивают на ватман солнышко или тучку.

Организует опрос:

– Что повторили на уроке?

– Что нового узнали?

– Что было непонятно?

-Придя домой продолжить ,

фразу «Сегодня на уроке математики я….»

Если вам урок понравился и вы все поняли, то выберите солнышко, если нет, то – тучку. И посмотрим с каким настроением мы заканчиваем урок, будут на небе тучи или будет солнечно

«Небо» будет солнечным.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.