Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

Гражданско-патриотическое воспитание младших

в учебно-воспитательном процессе

Авторы: Абросимова Светлана Александровна

Сидорова Надежда Михайловна

МБОУ Сосновская средняя школа №2

Гражданско-патриотическое воспитание способствует духовно-нравственному становлению ребенка.Это воспитание его души, нравственных качеств и идеалов, чувства гражданственности и патриотизма.

Какое бы время не переживала страна и вместе с ней общество, проблема воспитания подрастающего поколения, чувства патриотизма, гражданственности и национального самосознания всегда актуальна.

Чтобы быть патриотом, эстетически и духовно воспитанным гражданином, нужно прежде всего знать и чтить народную и художественную культуру родного края: обычаи, традиции, народные промыслы, местные достопримечательности, исторические события. Это главнейший фактор формирования гражданина своей земли, своей родины.

Ни патриотическое чувство, ни гражданское не возникает у людей сами по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего детства. В патриотическом и гражданском воспитании школа вместе с семьей, социальными и государственными институтами обязана вести работу по привитию любви к родному краю, передавать детям разнообразные исторические знания, а также стимулировать молодое поколение к самостоятельному изучению краеведческого материала.

Этой осенью, совершая с детьми поездку в Нижний Новгород, в Нижегородский Кремль, мы были приятно удивлены. Дети с восторгом и большим интересом воспринимали историческую информацию, соприкасаясь с прошлым нашего края. После поездки у ребят возникло много вопросов, они осознали, что еще многое им неизвестно. Мы обещали еще раз вернуться в Кремль, но уже с определенным багажом знаний. Таким образом, эта поездка подтолкнула нас к изучению Нижегородского края.

Для того, чтобы узнать уровень знаний детей по краеведческому материалу, мы провели онлайн - анкетирование учащихся.

По результатам поездки, анкетирования мы сделали следующий вывод: интерес к изучению родного края очень высок, но знаний у обучающихся еще недостаточно.

Перед нами встала проблема: как и с помощью чего дать детям знания о нашей малой родине, привить любовь и уважение к родному краю.

Несколько лет назад в учебном плане школы среди предметов по выбору был интересный, нужный на наш взгляд предмет «Нижегородская сторона», богатый информацией о нашем нижегородском крае. Но сейчас время для изучения нашего края нам приходится выделять, буквально выкраивать на уроках окружающего мира, литературного чтения, а также во время внеурочной деятельности. Чем мы в этом году и занимаемся.

В первую очередь мы занялись сбором информации и изучением Нижегородского края по пяти направлениям:

Первое направление – историческое.

По этому направлению было проведено ряд мероприятий:

Историко-краеведческий час «Город славный, город древний». В игровой форме дети познакомились с историей основания города Нижний Новгород, с легендой о Дятловых горах, узнали о жизни Юрия Всеволодовича – основателя Нижнего Новгорода, получили подробную информацию о Нижегородском Кремле.

«Малый кинотеатр». Побывали в «малом кинотеатре» районной детской библиотеки. Дети посмотрели ряд фильмов: «История Нижнего Новгорода», «Герои второго народного (нижегородского)ополчения», «Современный город Нижний Новгород».

Игра «Символика Нижегородской области». Дети самостоятельно подготовили презентацию и передали всю подготовленную информацию обучающимся других классов.

«Создание буклета». Был создан буклет с основными историческими сведениями, государственными символами Нижегородской области.

Второе направление – литературное.

Проведенные мероприятия:

Литературная гостиная «Родному краю, верно, буду я известен». Ребята побывали «в гостях» у Нижегородских писателей и поэтов. Познакомились с биографией и творчеством писателей прошлых лет и поэтов – современников.

«Цикл литературных викторин» по произведениям Нижегородских писателей.

Выставка рисунков «Мир книги». Это был школьный этап областного конкурса, где ребята иллюстрировали произведения Максима Горького. Лучшие работы были отправлены на данный конкурс.

Третье направление – экологическое.

Проведенные мероприятия:

Создание «Красной Книги Нижегородской области» в виде презентации.

«Экологический калейдоскоп». Конкурс стихов в школьной библиотеке среди учащихся начальных классов с приглашением прессы.

«Экологическая сказка» на сцене нашей школы, а также с выходом в социум. Ребята выезжали в реабилитационный центр села Сурулово.

Четвертое направление – географическое.

Проведенные мероприятия:

«Путешествие по родным просторам». Изучение географического положения нашей области, больших городов, рек Нижегородской области, наших соседей – областей и республик – с помощью яндекс-карты.

Игра «Собери карту Нижегородской области». На этом мероприятии ученики наших классов снова выходили в другие классы с информацией.

Пятое направление – эстетическое (народные промыслы).

Проведенные мероприятия:

Экскурсия в Центр развития народных промыслов и туризма.

«Малый кинотеатр». Просмотр видеофильма «О народных художественных промыслах Нижегородской области».

Итогом данной работы по направлениям стала интеллектуальная игра «Изучаем Нижегородский край».

Цель этой игры: продемонстрировать полученные знания и, конечно же, приобрести новые.

Хочется отметить, что все наши идеи, задумки всегда поддерживаются и администрацией нашей школы, и нашими коллегами – учителями начальных классов, что немаловажно.

Участниками игры стали обучающиеся 2,4-х классов нашей школы. А третьеклассники были организаторами и разработчиками этой игры.

Все ребята и педагоги участвовали очень активно, были заинтересованы, с горящими глазами переходили от станции к станции, в ожидании новых вопросов и заданий.

А задания были непростыми. Это сложные вопросы по историческим событиям и литературным произведениям Нижегородских писателей; творческие задания: восстановить герб Нижегородской области, разместить на карте Нижегородской области изделия народных промыслов соответственно городам – изготовителям, нарисовать экологический плакат; а также собрать географическую карту Нижегородской области, отметить на ней крупные географические объекты.

Результаты этой игры показали, что поставленной цели мы добились. Ребята получили не только знания, удовольствие от игры и от полученных наград, но и испытали чувство гордости за свой родной край.

Согласитесь, что невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Гражданско-патриотическое воспитание школьников – это та объединяющая сила, которая сможет вырастить поколение настоящих граждан, патриотов, любящих свою малую родину не на словах, а на деле.

Подводя итог, хочется сказать, что гражданско-патриотическое воспитание всегда занимало, и будет занимать центральное место в воспитательной работе каждого учителя. И благодаря разнообразию форм и методов работы, у нас – педагогов – есть уникальная возможность повлиять на становление будущих граждан, патриотов России.

Литература:

1. Учебник – тетрадь «Нижегородская сторона» 3 класс, 1 и 2 части. Морозова Н.Н., Одегова В.Ф.

2. Программа интегрированного курса по литературному чтению «Нижегородская сторона». Одегова В. Ф.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

4. Бабанова Т. А. Эколого-краеведческая работа с младшими школьниками.

Боголюбов С. А. Природа: что мы можем.

Бондаренко В. Д. Культура общения с природой.

«Красная Книга Нижегородской области».

http://www.liveinternet.ru/users/4344036/post383848649/

http://fb.ru/article/354379/krasnaya-kniga-nijegorodskoy-oblasti-jivotnyie-i-rasteniya

https://anashina.com/nizhegorodskij-kreml/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320737-grazhdansko-patrioticheskoe-vospitanie-mladsh