- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект мини-музея «Моя безопасность в моих руках»
1237
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №45»
муниципального образования города Братска.
Исполнители
Шишелова Ирина Александровна.
Дети и родители старшей группы «Колокольчик»
Проект мини-музея
«Моя безопасность в моих руках»
Возраст детей
Старший дошкольный возраст 5-7 лет
Вид проекта
Познавательно-информационный.
Сроки проекта
Краткосрочный – одна неделя
Братск – 2015.
Описание проекта
Обоснование для разработки проекта | Недостаточно знаний о правилах безопасного поведения в быту, на улице, на дорогах города и собственного опыта в данной области. Наличие травмоопасных предметов в окружающей среде. Широкое использование современных электрических приборов в быту. Повышенная любознательность, стремление к самостоятельности в данном возрасте. Отсутствие надежного присмотра за детьми со стороны родителей. |
Инновационные идеи проекта | Музейная педагогика: Создание мини-музея «Моя безопасность в моих руках». Развивающие методы обучения: Мнемотехника, коллажи, моделирование, знаки-символы, творческие задания, проблемные ситуации, экспериментальные задания. Исследовательские методы и приёмы: Использование разнообразных источников получения информации (научная и познавательная литература, Интернет, получение информации от взрослого) для создания мини-музея «Моя безопасность в моих руках». Метод проектов: Разработан проект: «Моя безопасность в моих руках». |
Потенциальные заказчики проекта и потребители | Администрация МБДОУ «ДСКВ № 45», родители и дети старшего дошкольного возраста. |
Разработчики проекта | Шишелова Ирина Александровна. |
Тема проекта | «Моя безопасность в моих руках». |
Цель проекта | Создать мини-музей «Моя безопасность в моих руках» |
Задачи проекта | - Обогащать представления детей о предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования. - формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения. - развивать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в быту, на улице, в природе. - Воспитывать ответственность за себя и других. |
Интеграция видов детской деятельности. | « Познавательно-исследовательская деятельность Знакомство с предметами окружающего мира, их назначением и способами применения. Формировать умения ориентироваться в пространстве (экскурсия по игровому уголку «комната», «кухня», в медицинский кабинет, моделирование ситуаций на макете). Формирование умений с помощью взрослого определять разумный способ поведения в предметном мире (игровые, проблемные ситуации). Игровая деятельность: Формирование умения принимать игровую задачу, подбирать предметы по определенным признакам. Формирование умений вступать в игровое общение со сверстниками, проявлять воображение, творчество. (Сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные, творческие, сюжетные, словесные, пальчиковые игры) Обогащать игровой опыт каждого ребенка, повышая тем самым влияние игры на его развитие. Трудовая деятельность: Формировать стремление помогать взрослым в хозяйственно-бытовом труде. Коммуникативная деятельность: Обогащение речевого словаря за счёт новых понятий и слов. Использование словесных, пальчиковых игр, составление рассказов с использованием коллажей, мнемотаблиц, индивидуальные разговоры с детьми о доме, бытовых приборах. Развивать умение делать элементарные умозаключения и выводы. Чтение художественной литературы и фольклора: Инсценировка произведений с помощью игрушек, театральных кукол, показ настольного театра; разучивание стихотворений, чтение детской, художественной литературы, отгадывание загадок. Изобразительная деятельность: Изготовление коллажей, рисование, лепка, аппликация, ручной труд. Двигательная деятельность: Создание проблемных ситуаций на физкультурных занятиях, знакомство с правилами безопасного поведения во время основных, общеразвивающих упражнений, в подвижных играх. |
Результаты | Создание мини-музея «Моя безопасность в моих руках». Тесты для родителей «Проверьте себя», «Вы умеете?». Консультации и рекомендации для родителей: «Обратите внимание», «Опасные игры», «Азбука для родителей». Создание альбома «Азбука дорожных знаков». Конкрс книжек-малышек «Ядовитые растения». |
Сроки и этапы реализации проекта | 2 неделя ноября 1 этап – подготовительный. 2 этап – основной. 3 этап – итоговый. |
Координатор | Шаманская Татьяна Александровна Зам. Зав. по ВМР |
Заказчик: родители и дети подготовительных групп
Исполнитель: МБДОУ «ДСКВ №45», воспитатель Шишелова Ирина Александровна
Поддерживающие организации: МБДОУ «ДСКВ №45», детская городская библиотека.
Руководитель проекта: Зам. Зав по ВМР МБДОУ «ДСКВ №45» Шаманская Т.А.
География проекта: Иркутская область, г. Братск, ж/р. Гидростроитель, ул. Сосновая 24.
Сроки выполнения: первая неделя октября.
Стоимость проекта: 500 рублей – приобретение DVD дисков, мультфильмов о безопасности, предметы детской бытовой техники, набор кухонной посуды. Иллюстративного материала. Детской художественной литературы.
Обоснование выбора проекта:
Сложившаяся в современном мире социальная и экологическая обстановка, вызывает беспокойство у людей всей планеты. Знание правил безопасности, овладение умениями и навыками выполнения безопасных операций, т.е. опыт безопасного поведения, позволяет предвидеть опасность, по возможности избегать ее, при необходимости действовать. Данная подготовка должна проходить на всех этапах жизни человека, а начинать ее надо с дошкольного возраста. Я неслучайно назвала проект «Моя безопасность в моих руках», ведь задача взрослых состоит в том, чтобы не только оберегать самим и защищать ребенка, но и подготовить его к встрече разными сложными, а порой с опасными жизненными ситуациями, умении нести ответственность не только за себя, но и других.
Участившиеся в последнее время трагические случаи травматизма детей в быту и анализ причин их возникновения убеждают в необходимости систематической работы с детьми и родителями по данной теме, именно поэтому был разработан проект мини-музея «Безопасность в моих руках».
Этапы реализации проекта:
Подготовительный:
- составление плана мероприятий, игр и других видов детской деятельности;
- приобретение наглядно - иллюстративного материала, художественной литературы;
- составление схем, моделей, мнемотаблиц, знаков-символов.
- систематизация материала по реализации проекта.
Основной:
- формы работы с детьми:
Наблюдения,
игры,
праздники,
развлечения,
беседы, рассказы,
просмотр видеофильмов,
составление коллажей, фотоальбомов,
подбор иллюстраций,
целевые прогулки,
экскурсии,
посещение музеев,
создание мини-музеев,
фотовыставки;
домашние задания;
участие в НОД.
проблемно-игровые ситуации,
создание сказочных ситуаций,
моделирование ситуаций на макете
- формы работы с семьями воспитанников
конкурсы,
папки-передвижки,
фотовыставки,
выставки,
домашние задания,
экскурсии,
приобретение плакатов, развивающих игр, художественной литературы.
совместные мероприятия
3. Итоговый:
Обработка и оформление материалов проекта.
Презентация мини-музея «Моя безопасность в моих руках».
Ожидаемые результаты:
- Создание мини-музея «Моя безопасность в моих руках».
- Самостоятельное ведение экскурсий детьми.
- Развитие речевой культуры общения со сверстниками и взрослыми.
- Овладение навыками безопасного поведения в быту, в природе, на улице, на проезжей части.
- В роли экскурсоводов у детей развивается связная, диалогическая и монологическая речь, расширяется словарный запас детей новыми терминами, дети последовательно и лаконично могут излагать свои мысли, доброжелательны в общении со сверстниками и взрослыми.
Источники финансирования: заведующий МБДОУ «ДСКВ №45», родительский комитет.
Реализация проекта предусматривает проведение мероприятий в трех направлениях:
Совместная деятельность с детьми.
Взаимодействие с семьями воспитанников.
Самостоятельная деятельность детей
1. Цель проекта:
Создание мини-музея «Моя безопасность в моих руках».
Задачи проекта:
- Обогащать представления детей о предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования.
- формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения.
- развивать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в быту, на улице, в природе.
- Воспитывать ответственность за себя и других.
Этапы проекта
I этап – подготовительный
№ п/п | Мероприятие | Цели | Ответственные | Сроки проведения |
1. | Составление списка детской художественной литературы. | Закрепление знаний, навыков о безопасном поведении. | Воспитатель | Понедельник |
2. | Приобретение детской бытовой техники, набор кухонной посуды, развивающих игр, изготовление практического и наглядного материала. | Обогащение и расширение знаний о правилах безопасного обращения с бытовыми приборами. | Воспитатель родители | |
4. | Создание предметно-развивающей среды в группе. | Создание условий для закрепления детьми умений действовать с потенциально опасными предметами домашнего обихода. | Воспитатель | Вторник |
6. | Оформление родительского уголка: размещение консультаций, рекомендаций по теме | Повышение компетентности родителей в формировании у детей навыков безопасного поведения. | Воспитатель | В течении недели |
II этап – основной
№ | Мероприятия | Задачи | Участие педагога | Участие родителей |
Понедельник | ||||
1 | Познавательно - образовательная деятельность: «Моя безопасность в моих руках». | Формировать у детей навыки безопасного поведения в быту, на улице, в природе, на дороге. | Организация совместной непосредственно образовательной деятельности. | Подбор наглядного и дидактического материала. |
2 | Дидактическая игра «Красный, зеленый, желтый». | Закрепить знания сигналов светофора. | Изготовление дидактической игры. | Помощь в изготовлении дидактического материала. |
3 | Лепка «Таблетки, витамины». Гимнастика для глаз «Разноцветные витамины». | Закрепить знания детей о том, что лекарства бывают разными; правила обращения с ними. | Создать условия для лепки. | Изготовление таблеток для сюжетно-ролевой игры «Аптека». |
Вторник | ||||
4 | Пересказ рассказа Н. Носова «Автомобили». | Формировать умения детей пересказывать текст, передавая интонационно характеры персонажей. | Подбор художественного произведения. | Помощь в подборе иллюстраций к произведению. |
5 | Рисование предметов окружающей обстановки. | Закрепить названия предметов, их назначение. | Создать условия для рисования. | Домашнее задание; совместное рисование. |
Среда | ||||
6 | Сюжетно-ролевая игра «Полиция». | Закреплять знания детей о назначении полиции. | Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре. | Сшить костюм полицейского. |
7 | Игра-беседа «Ножик, ножницы, катушки – это вовсе не игрушки». Гимнастика для глаз «Иголочка». | Познакомить детей с опасными предметами, правилами обращения с ними. | Подбор материала, проведение игры. | Ознакомление с программой знаний и умений безопасного поведения в быту. |
Четверг | ||||
8 | Отгадывание загадок «Опасные предметы». | Развивать логическое мышление, память. | Подбор загадок. | Совместное изготовление коллажа на тему: «Опасные предметы». |
9 | Игра-драматизация «Кошкин дом». | Развивать творческие способности детей, закрепить содержание текста. | Проведение игры. | Изготовление кокошников. |
Пятница | ||||
10 | Открытие мини-музея «Моя безопасность в моих руках». | Приобщать детей к музейному искусству. | Организация мини-музея. | Оказание помощи в организации мини-музея. |
11 | Проведение экскурсии для детей соседней группы. | Формировать умение детей демонстрировать свои работы, делиться опытом со сверстниками. | Создать условия для проведения экскурсии. | Организация чаепития. |
IV этап – итоговый
№ п/п | Мероприятия | Цели | Ответственные | Сроки выполнения |
1. | Обработка и оформление материалов проекта | Систематизация наглядного, дидактического, практического материала. | воспитатель | Пятница |
2. | - Открытие мини-музея «Моя безопасность в моих руках». - Проведение экскурсии для родителей. | Закреплять представления детей о безопасном поведении, приобщать детей к музейному делу. | Воспитатель Дети. |
3. | Фотовыставка «Как мы соблюдаем правила безопасного поведения». | Углублять знания детей о безопасном поведении в быту. | воспитатель |
10. К концу недели дети могут:
Самостоятельно проводить экскурсию, выступая в роли экскурсоводов.
Дети используют свои знания в игровой, творческой, продуктивной деятельности.
Проявлять интерес к правилам безопасного поведения.
Соблюдать правила безопасного поведения в спортивном зале, в спортивных играх.
Пользоваться под присмотром взрослого бытовыми приборами и электроприборами.
В процессе экскурсии использовать рассказы, стихи, пословицы, поговорки о правилах безопасного поведения.
11. Методическое обеспечение.
Методы и приёмы обучения.
Методы | Приёмы |
Наглядный | Наглядно-зрительные, тактильно-мышечные, предметная наглядность, наглядно-слуховые. |
Информационно-рецептивный. | Совместная деятельность воспитателя и ребёнка. |
Практический. | Придумывание своих творческих рассказов об экспонатах в мини-музее. |
Словесный. | Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей |
Исследовательский. | Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности. |
Дидактический материал.
Вид | Тематика |
Плакаты. | «Безопасность в быту», «Ядовитые растения», «Службы экстренной помощи». |
Сюжетные картинки | «Не открывай дверь незнакомым людям», «Один дома», «Зайчик, зайчик, что с тобой?». |
Технические средства. | Презентации «Безопасность дома и на улице», показ слайдов «Наши враги и помощники дома». |
12. Ресурсы:
Информационные ресурсы:
1. Т.И. Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А. Михайлова. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2011 .
2. Н.Н. Авдеева. Безопасность. «Детство-Пресс», 2002.
3. К.Ю. Белая Формирование основ безопасности дошкольников. Мозаика – Синтез, 2011..
4. О.Г. Жукова. «Как себя вести, если ты попал в беду» журнал «Дошкольная педагогика» №5 2008г. Стр.7
5. К. Нефедова «Бытовые электроприборы. Какие они?». «Инструменты. Какие они?». Москва Издательство «ГНОМ и Д «, 2007.
6. Н. Рыжова, Л. Логинова, А. Данюкова «Мини - музей в детском саду». Линка – Пресс. Москва. 2008.
Материальные ресурсы:
мультимедийное оборудование,
дидактические развивающие пособия.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320857-proekt-mini-muzeja-moja-bezopasnost-v-moih-ru
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Обеспечение психологической безопасности в образовательной организации»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Цифровая грамотность педагога и основы безопасности в информационной среде»
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.