- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
3класс Рабочая программа учебного предмета «Чтение»
663
0
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Чтение»
Личностные результаты освоения учебного предмета
1)осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
2)воспитание уважительного отношения к иному мнению;
3)сформированностьадекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
4)овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5)овладениесоциально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
6)владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
7)способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
9) сформированностьнавыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
10)воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
11)развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
12) сформированностьустановки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
13) проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты освоения учебного предмета
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
Учащиеся должны уметь: Знание наизусть 5-8 стихотворений, отчетливое чтение их перед классом. | Учащиеся должны уметь: |
Базовые учебные действия
Личностные учебные действия обеспечивают готовность ребенка к принятию новой роли ученика, понимание им на доступном уровне ролевых функций и включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации.
Коммуникативные учебные действия обеспечивают способность вступать в коммуникацию с взрослыми и сверстниками в процессе обучения.
Регулятивные учебные действия обеспечивают успешную работу на любом уроке и любом этапе обучения. Благодаря им создаются условия для формирования и реализации начальных логических операций.
Познавательные учебные действия представлены комплексом начальных логических операций, которые необходимы для усвоения и использования знаний и умений в различных условиях, составляют основу для дальнейшего формирования логического мышления школьников.
Умение использовать все группы действий в различных образовательных ситуациях является показателем их сформированности.
Характеристика базовых учебных действий
Личностные учебные действия
Личностные учебные действия ― осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия
Коммуникативные учебные действия включают следующие умения: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс); использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту; сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми; договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Регулятивные учебные действия включают следующие умения: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.); принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
К познавательным учебным действиям относятся следующие умения: выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; устанавливать видо-родовые отношения предметов;
делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности; работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях)
Содержание учебного предмета
Наименование разделов учебного предмета | Количество часов,отве-денных на изучение разделов учебного предмета | Содержание тем учебного предмета | Форма организации учебных занятий | Основные виды учебной деятельности |
Здравствуй, школа! | 11 | Небольшие по объему произведения, отрывки из произведений о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников; о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи. | Очная; учебное занятие | Работа с учебником. Просмотр учебных презентаций. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Слушание чтения учителя. Анализ проблемных учебных ситуаций. Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ ответов своих товарищей. Драматизация прочитанного. Рассматривание иллюстраций, соотнесение с текстом прочитанного. Упражнения в различных видах чтения. Разучивание с голоса учителя стихотворений, скороговорок, чтение их перед классом. Чтение с слов сложных по слоговой структуре слов. Чтение по слогам, целыми словами коротких текстов. |
Осень наступила… | 15 | Небольшие по объему произведения об изменениях в природе, о жизни животных и растений осенью. | Очная; учебное занятие | |
Учимся трудиться | 14 | Небольшие по объему произведения о труде взрослых, об участии в домашнем труде детей, о лени и трудолюбии | Очная; учебное занятие | |
Ребятам о зверятах | 15 | Небольшие по объему произведения о жизни животных, об отношении к животным | Очная; учебное занятие | |
Чудесный мир сказок | 10 | Небольшие по объему народные сказки о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о жизни животных. | Очная; учебное занятие | |
Зимушка-зима | 21 | Небольшие по объему произведения об изменениях в природе, о жизни животных зимой | Очная; учебное занятие | Работа с учебником. Просмотр учебных презентаций. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Слушание чтения учителя. Анализ проблемных учебных ситуаций. Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ ответов своих товарищей. Драматизация прочитанного. Рассматривание иллюстраций, соотнесение с текстом прочитанного. Упражнения в различных видах чтения. Разучивание с голоса учителя стихотворений, скороговорок, чтение их перед классом. Чтение с слов сложных по слоговой структуре слов. Чтение по слогам, целыми словами коротких текстов. |
Так нельзя, а так можно | 21 | Небольшие по объему произведения, отрывки из произведений о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников; о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о семье; | Очная; учебное занятие | |
Весна в окно стучится | 22 | Небольшие по объему произведения об изменениях в природе, о жизни животных весной | Очная; учебное занятие | |
Весёлые истории | 8 | Небольшие по объему произведения о забавных историях из жизни животных, небылицы, о предметах. | Очная; учебное занятие | |
Родина любимая | 10 | Небольшие по объему произведения о Родине, символах России, о столице, Дне Победы | Очная; учебное занятие | Работа с учебником. Просмотр учебных презентаций. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Слушание чтения учителя. Анализ проблемных учебных ситуаций. Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ ответов своих товарищей. Драматизация прочитанного. Рассматривание иллюстраций, соотнесение с текстом прочитанного. Упражнения в различных видах чтения. Разучивание с голоса учителя стихотворений, скороговорок, чтение их перед классом. Чтение с слов сложных по слоговой структуре слов. Чтение по слогам, целыми словами коротких текстов. |
Здравствуй, лето | 20 | Небольшие по объему произведения об изменениях в природе, о жизни животных и растений летом. | Очная; учебное занятие |
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
1 | 1 четверть Здравствуй, школа! Сентябрь. М. Садовский | 40ч 1 | 03.09 |
2 | Весёлая улица. По В. Воскобойникову | 1 | 04.09 |
3 | Первое сентября. В. Берестов | 1 | 05.09 |
4 | Завтра в школу. По В.Драгунскому | 1 | 06.09 |
5 | Пятёрки. По Э. Шиму | 1 | 07.09 |
6 | Смешинка. Котёнок хочет в школу. В Берестов | 1 | 10.09 |
7 | Кто лучшим будет. В. Бирюков | 1 | 11.09 |
8 | Обида. По В. Хомченко | 1 | 12.09 |
9 | Наша учительница. А.Аксёнова | 1 | 13.09 |
10 | Школьные загадки | 1 | 14.09 |
11 | Обобщение по теме «Здравствуй, школа!» | 1 | 17.09 |
12 | Осень наступила… Осень. О. Высотская | 1 | 18.09 |
13 | Последний лист. По Ю. Ковалю | 1 | 19.09 |
14 | «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…» А. Толстой | 1 | 20.09 |
15 | Сентябрь на дворе. По Н. Сладкову | 1 | 21.09 |
16 | Воробей. В. Степанов | 1 | 24.09 |
17 | Лето на верёвочке. По А. Баркову | 1 | 25.09 |
18 | Улетают, улетели… Е. Благинина | 1 | 26.09 |
19 | Ворона и синица. По Э. Шиму | 1 | 27.09 |
20 | За кормом для птиц. По Л. Воронковой | 1 | 28.09 |
21 | В октябре. Г. Ладонщиков | 1 | 01.10 |
22 | Страшный невидимка. По Н. Сладкову | 1 | 02.10 |
23 | Осень наступила…А. Плещеев | 1 | 03.10 |
24 | Сказка об осеннем ветре. По Н. Абрамцевой | 1 | 04.10 |
25 | Доскажи словечко (осенние загадки) Н. Майданик | 1 | 05.10 |
26 | Обобщение по теме «Осень наступила…» | 1 | 08.10 |
27 | Учимся трудиться Всё для всех. Ю. Тувим | 1 | 09.10 |
28 | Работа. По Д. Габе | 1 | 10.10 |
29 | Мои помощники. В. Орлов | 1 | 11.10 |
30 | Бабучшка и внучка. По А. Потаповой | 1 | 12.10 |
31 | Повара Б. Заходер | 1 | 15.10 |
32 | Сюрприз. По М. Дружининой | 1 | 16.10 |
33 | Маргаритка. О. Высотская | 1 | 17.10 |
34 | Пуговица. По В. Хомченко | 1 | 18.10 |
35 | Портниха. Г. Ладонщиков | 1 | 19.10 |
36 | Пуговица. В. Осеева | 1 | 22.10 |
37 | Как я помогал маме мыть пол. По В.Голявкину | 1 | 23,10 |
38 | Как Алёшке учиться надоело. По С. Баруздину | 1 | 24.10 |
39 | Чем пахнут ремёсла. Дж. Родари | 1 | 25.10 |
40 | Обобщение по теме «Учимся трудиться» | 1 | 26.10 |
2 четверть | 20ч | ||
41 | Ребятам о зверятах Лисята. По Е. Чарушину | 1 | 06.11 |
42 | Лисица и ёж. По Н. Сладкову | 1 | 07.11 | |
43 | Заяц. Е. Тараховская | 1 | 08.11 | |
44 | Ёж. По М. Пришвину | 1 | 09.11 | |
45 | Материнская забота. По А. Баркову | 1 | 12.11 | |
46 | Белёк. По Г. Снегирёву | 1 | 13.11 |
47 | Пин и Гвин. В. Приходько | 1 | 14.11 |
48 | Галка. По Б. Житкову | 1 | 15.11 |
49 | Куриный воспитаник. По В. Гаранжину | 1 | 16.11 |
50 | Добрый волк. По М. Тарловскому | 1 | 19.11 |
51 | Живая шляпа. По Н. Носову | 1 | 20.11 |
52 | Котята. По Н. Павловой | 1 | 21.11 |
53 | Кошкин щенок. В. Берестов | 1 | 22.11 |
54 | Сердитый дог Буль. По М. Пляцковскому | 1 | 23.11 |
55 | Обобщение по теме «Ребятам о зверятах» | 1 | 26.11 |
«Чудесный мир сказок» | |||
56 | Лиса и журавль (Русская народная сказка) | 1 | 27.11 |
57 | Храбрый баран (Русская народная сказка) | 1 | 28.11 |
58 | Лиса и тетерев (Русская народная сказка) | 1 | 29.11 |
59 | Овечка и волк (украинская народная сказка) | 1 | 30.11 |
60 | Медведь и пчёлы (башкирская народная сказка) | 1 | 03.12 |
61 | Тигр и лиса (таджикская народная сказка) | 1 | 04.12 |
62 | Лиса и куропатка (французская народная сказка) | 1 | 05.12 |
63 | Куцый хвост (абхазкая народная сказка) | 1 | 06.12 |
64 | Глупый котёнок (удмуртсткаянародня сказка) | 1 | 07.12 |
65 | Обобщение по теме «Чудесный мир сказок» | 1 | 10.12 |
«Зимушка-зима» | |||
66 | Ой ты, зимушка зима! (русская народная песня) | 1 | 11.12 |
67 | Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз. По В. Бианки | 1 | 12.12 |
68 | Декабрь. М. Садовский | 1 | 13.12 |
69 | Как ёлку наряжали По Л. Воронковой | 1 | 14.12 |
70 | В новогоднюю ночь. С. Попов | 1 | 17.12 |
71 | Как Дед Мороз сделал себе помощников. По А. Усачёву | 1 | 18.12 |
72 | Такой вот герой. По А. Потаповой | 1 | 19.12 |
73 | Зима. С. Есенин | 1 | 20.12 |
74 | Подарок. С. Суворова | 1 | 21.12 |
75 | У Ники новые лыди. По В. Голявкину | 1 | 24.12 |
76 | С прогулки. И. Шевчук | 1 | 25.12 |
77 78 | Нудачная находка. Поо М. Быковой Детство. И. Суриков 3 четверть | 1 1 52ч | 26.12 27.12 |
79 | Что за зверь? По Е. Чарушину | 1 | 10.01 |
80 | Не стучать – все спят! По Э. Шиму | 1 | 11.01 |
81 | Зайка. В. Степанов | 1 | 14.01 |
82 | Еловая каша. По Н. Сладкову | 1 | 15.01 |
83 | Снежок. З. А.лександрова | 1 | 16.01 |
84 | Коллективная печка. По С. Баруздину | 1 | 17.01 |
85 | Доскажи словечко (зимние загадки) | 1 | 18.01 |
86 | Обобщение по теме «Зимушка-зима» | 1 | 21.01 |
«Так нельзя, а так можно» | |||
87 | Снегирь и синичка. По А. Ягафаровой | 1 | 22.01 |
88 | Птица-синица. По В. Хомченко | 1 | 23.01 |
89 | Дельный совет Г. Ладонщиков | 1 | 24.01 |
90 | Косточка. По Л. Толстому | 1 | 25.01 |
91 | За игрой В. Берестов | 1 | 28.01 |
92 | Бревно. С. Баруздин | 1 | 29.01 |
93 | Как Артёмка котёнка спас. А. Седугин | 1 | 30.01 |
94 | Подвиг. По В. Осеевой | 1 | 31.01 |
95 | Лесные доктора. По В. Бирюкову | 1 | 01.02 |
96 | Пример аккуратности. В. Азбукин | 1 | 04.02 |
97 | Случай с кошельком. Е. Пермяк | 1 | 05.02 |
98 | Удивительные люди.В. Торопыгин | 1 | 06.02 |
99 | Случай с кошельком. Е. Пермяк | 1 | 07.02 |
100 | Удивительные люди. В. Торопыгин | 1 | 08.02 |
101 | Ябеда. Е. Серова | 1 | 11.02 |
102 | Хорошее. В. Осеева | 1 | 12.02 |
103 104 | Карасик. По Н. Носову 1 часть | 2 | 13.03 14.02 |
105 106 | Карасик. По Н. Носову 2 часть | 2 | 15.02 18.02 |
107 | Жук на ниточке. Э. Шим | 1 | 19.02 |
«Весёлые истории» | |||
108 | Перепутаница. Р. Фархади | 1 | 20.02 |
109 | Эхо. По Г. Остеру | 1 | 21.02 |
110 | Кто кем становится. А. Шибаев | 1 | 22.02 |
111 | Волшебный барабан. А. Усачёв | 1 | 25.02 |
112 | Шишки. М. Пляцковский | 1 | 26.02 |
113 | Портрет. По Ю. Степанову | 1 | 27.02 |
114 | Булочная песенка. М. Бородицкая | 1 | 28.02 |
115 | Обобщение по теме «Весёлые истории» | 1 | 01.03 |
«Весна в окно стучится» | |||
116 | Зима недаром злится. Ф. Тютчев | 1 | 04.03 |
117 118 | Весенняя песня. По В. Бирюкову | 2 | 05.03 06.03 |
119 | Веснянка (украинская народная песня) | 1 | 07.03 |
120 | Сосулька По Э. Шиму | 1 | 08.03 |
121 | Выгляни, Солнышко… (Русская народная песня) | 1 | 11.03 |
122 | Мамин портрет. С. Вербова | 1 | 12.03 |
123 | Разноцветный подарок. П. Синявский | 1 | 13.03 |
124 | Тихо-тихо. А. Седугин | 1 | 14.03 |
125 | Лицом к весне. Р. Сеф | 1 | 15.03 |
126 | Ледоход. С. Вербова | 1 | 18.03 |
127 | Сон Медвежонка. По Р. Фархади | 1 | 19.03 |
128 | Медведь проснулся. Г. Ладонщиков | 1 | 20.03 |
129 | Заяц на дереве. По В. Бианки | 1 | 21.03 |
130 | Берёзовый сок По А. Баркову | 1 | 22.03 |
4 четверть | 38 | ||
131 | Наши гости. С. Погореловский | 1 | 01.04 |
132 | Скворушка. По Г. Скребицкому | 1 | 02.04 |
133 | Весенняя гостья. И. Белоусов | 1 | 03.04 |
134 135 | Пчёлки на разведках. По К. Ушинскому | 2 | 04.04 05.04 |
136 | Тюльпаны. По А. Баркову | 1 | 08.04 |
137 | Доскажи словечко (весенние загадки) | 1 | 09.04 |
138 | Обобщение по теме «Весна в окно стучится» | 1 | 10.04 |
139 | «Родина любимая» «Повар» О. Григорьев | 1 | 11.04 |
140 | Скворец на чужбине. Г. Ладонщиков | 1 | 12.04 |
141 | Наше Отечество. По К.Ушинскому | 1 | 15.04 |
142 | Флаг России. По Т. Кудрявцевой | 1 | 16.04 |
143 | Главный город страны. М. Ильин | 1 | 17.04 |
144 | Песня. В. Степанов | 1 | 18.04 |
145 | День Победы. А. Усачёв | 1 | 19.04 |
146 | Страшный клад. По С. Баруздину. | 1 | 22.04 |
147 | Тульские пряники. По С. Алексееву | 1 | 23.04 |
148 | Обобщение по теме ««Родина любимая» | 1 | 24.04 |
«Здравствуй, лето» | |||
149 | Что такое лето? А. Усачёв | 1 | 25.04 |
150 151 | Что сказала бы мама? По Л. Воронковой | 2 | 26.04 29.04 |
152 | Земляника. М. Дружинина | 1 | 30.04 |
153 | Крот и заяц. Э.Шим | 1 | 01.05 |
154 155 | Куда исчез гриб? По В. Хомченко | 2 | 02.05 03.05 |
156 | Ёж – спаситель. По В. Бианки | 1 | 06.05 |
157 | Жарко. Р. Фархади | 1 | 07.05 |
158 | Верное время. По Э.Шиму | 1 | 08.05 |
159 | Доскажи словечко (летние загадки) Е. Савельева | 1 | 09.05 |
160 | В лесу. Т. Шорыгина | 1 | 10.05 |
161 | Какая бывает роса на траве. Л. Толстой | 1 | 13.05 |
162 | Одуванчик. З. Александрова | 1 | 14.05 |
163 | Светлячок. Арсений М-ий | 1 | 15.05 |
164 | Ника на даче. М. Голявкин | 1 | 16.05 |
165 | Удачливый рыбак. Е. Пермяк | 1 | 17.05 |
166 | Не клюёт. Г. Ладонщиков | 1 | 20.05 |
167 | Прошлым летом. И. Гамазкова | 1 | 21.05 |
168 | Какое время года? Г. Виеру | 1 | 22.05 |
169 | Заклички | 1 | 23.05 |
170 | Обобщение по теме «Здравствуй, лето» | 1 | 24.05 |
Лист внесения изменений
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321069-3klass-rabochaja-programma-uchebnogo-predmeta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- «Реализация адаптированных образовательных программ (АОП) для обучающихся с ОВЗ в СПО»
- «Помощник по уходу: основные аспекты профессиональной деятельности»
- «Инструктаж по технике безопасности для обучающихся: особенности организации и проведения»
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.