- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья «Пути формирования учебной мотивации»
341
0
Пути формирования учебной мотивации
Очень часто у учащихся в подростковом возрасте можно наблюдать снижение учебной мотивации. Перед педагогом встает вопрос: «Как этого избежать, исправить?». Сначала необходимо выяснить причину.
Причины спада школьной мотивации.
* У подростков наблюдается «гормональный взрыв» и нечетко сформировано чувство будущего.
* Отношение ученика к учителю.
* Отношение учителя к ученику.
* У девочек 13-15 лет снижена возрастная восприимчивость к учебной деятельности в связи с интенсивным биологическим процессом полового созревания.
* Личная значимость предмета.
* Умственное развитие ученика.
* Продуктивность учебной деятельности.
* Непонимание цели учения.
* Страх перед школой.
Учителю предстоит уточнить, что хочет получить ученик от своей учебной деятельности.
Чего хочет ученик?
* Получать хорошие оценки
* Радовать родителей
* Получать похвалу учителя
* Чувствовать уважение одноклассников
* Играть
Чтобы активизировать положительную мотивацию к учению нужно больше уделять внимания развитию самостоятельности.
Ощущение самостоятельности поиска.
Примеры вопросов:
Что случится, если…?
Что мы уже знаем о…?
Каким образом… можно использовать для…?
Чем похожи … и…?
Какой … является лучшим и почему?
Чаще предлагать свободу выбора при решении той или иной задачи.
Ощущение свободы выбора.
Решайте сами, на каком материале, в чем предоставлять ученику право выбора:
темы для сочинения, презентации, доклада, стихотворения для заучивания, а можно дать возможность самим придумать тему сочинения по изучаемому произведению, способ сдачи пройденных тем, наконец, на какой парте и с кем сидеть…
Каждый ученик имеет свой запас теоретических знаний. Необходимо организовывать его деятельность так, чтобы он мог ими воспользоваться.
Ощущение компетентности.
Ребенок хочет что-то делать, если верит, что он может это делать. Для того чтобы учиться, ребенок должен верить, что он может учиться. Именно поэтому учителю надо дать почувствовать себя успешным каждому ребенку.
Успех — понятие индивидуальное, у каждого он свой и на своем материале.
Урок следует организовать так, чтобы ученику было интересно от самого процесса учения и радостно от общения с учителем, одноклассниками.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321078-statja-puti-formirovanija-uchebnoj-motivacii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Особенности постановки хореографического произведения»
- «Основы финансовой грамотности: особенности преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
- «Содержание и методы обучения младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО от 2021 года»
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.