К. Паустовский «Стальное колечко»

Урок литературного чтения в 3 классе по программе « Школа 21 века» разработан учителем начальных классов МОБУ СОШ № 21 станицы Ахметовской Лабинского района Краснодарского края Ефимцовой Татьяной Васильевной .

Тема : К. Паустовский « Стальное колечко»

Цели:

- создать условия для формирования активной читательской позиции;

- способствовать развитию творческих способностей детей;

- развивать умение определять жанр произведения.

Ход урока

1. Организационный момент.

Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему, и подарите кому-нибудь из класса своего солнечного друга. Пожелайте им удачи в работе.

3. Работа по теме урока.

1)Постановка учебной проблемы.

а) Посмотрите на экран и прочитайте эти замечательные слова «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочитали хоть одной странички из новой книги». Автор этих строк Константин Георгиевич Паустовский. Это обращение к нам с вами его читателям. Вчера мы начали знакомиться с творчеством этого писателя.

- Какое произведение читали?

- Понравилось ли оно вам?

- Как вы думаете, что представляет собой этот человек?

-как звали отца Паустовского?

-Кем он был?

-какая семья была у писателя?

-какое образование получил Константин Георгиевич?

-Какие профессии пришлось ему освоить?

-Его основное увлечение?

-Можно ли назвать Паустовского детским писателем?

Учитель. Писать для детей это особый дар. Если дети с интересом читают произведения Паустовского, то можно наверняка считать его детским писателем. На всю жизнь писатель запомнил слова отца: «Ты испытаешь в жизни много значительного и интересного, если сам будешь значительным и интересным». Он стал таким. До конца своих дней много ездил, путешествовал, жил в разных местах, узнавал новых людей, часто отдыхал на природе. Всю свою любовь писатель отдавал трём основным темам – людям, искусству и природе.

Есть в Москве удивительное по красоте место - усадьба и ландшафтный парк "Кузьминки". Издавна называют этот дом "Серая дача", т.к. окрашен он традиционно в светло-серый цвет. Вокруг дома растут высокие старые деревья. Весной цветут яблони, груши, черемуха, барбарис. Воздух ароматен, свеж и прозрачен. Дом притягивает взоры всех, кто проходит мимо. В нем находится Московский литературный музей-цент К.Г. Паустовского, писатель никогда не был в этом доме. Музей был основан учениками и почитателями творчества писателя. Открылся в ноябре 1975 года. Праздник К.Г.Паустовского – ежегодно отмечается 31 мая, в день открытия музея.

в) - К какому жанру вы отнесёте произведение К. Г. Паустовского “Стальное колечко”? (самые разные ответы детей, преджположения)

В чём нам предстоит разобраться на уроке? (определить жанр)

Схема на доске.

Прежде, давайте разберёмся, а в чём же отличие этих жанров?

Рассказ– небольшое прозаическое произведение повествовательного характера о каком-либо эпизоде из жизни героя.

Сказка– фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и фантазии, в котором добро обязательно побеждает зло.

2).Формулирование темы урока. Постановка целей урока.

- Как вы думаете, какие можно поставить цели на сегодняшнем уроке?

Цели:

провести анализ художественного произведения;

развивать навыки осмысленного, беглого чтения;

определить жанр этого произведения.

- Что для этого нужно?

Задачи:

1.хорошо знать содержание;

2. быть читателем внимательным, вдумчивым, читателем-критиком;

3.понять точку зрения автора3) . Совместное открытие знаний.

а) - Дома вы были в роли читателей.

- Поднимите руку, кто считает, что дома был внимательным
читателем?

- Проверим. Мини тест "Самый внимательный". Поработай самостоятельно и найди неправильные предложения. Рядом с предложениями напиши да или нет.

Дед Данил и Варюша жили в деревушке Моховое. (Нет)

В субботу Варюша пошла за махоркой в соседнее село Переборы. (Нет)

На платформе девочка встретила двух бойцов. (Да)

Боец попросил подарить ему махорки. (Нет)

Боец отсыпал в карман шинели добрую горсть махорки. (Да)

Боец надел Варюше на средний палец маленькое серебряное колечко. (Нет) (Стальное - из твёрдого серебристо-серого металла.)

Проверка с доски: Нет, нет, да, нет, да, нет.(Слайд№6)

-Что неверно? Давайте вместе исправим.

-На что похоже начало нашего произведения?

-Почему? ( Точно названо село, в котором живут герои)

в) Встреча с бойцами.

-Попытайтесь представить себе сцену встречи Варюши с бойцами.

-Могли выглядеть наши герои так, как вы видите на иллюстрации в учебнике на странице№71?

-В чём помогает иллюстрация?(образно представить)

-Найдите в учебнике сцену встречи Варюши с бойцами (стр. 70, 2 абзац сверху со слов “ На платформе сидели два бойца…”)

-Прочитаем эту часть текста по ролям. - Нам нужны (4 человека)

автор

Варюша

боец с бородой

второй боец

- Как боец называет Варюшу? (стр 70 «Цветок-лепесток в валенках», «Анютины глазки с косичкой»)

- Как вы считаете, рассказ бойца о кольце, он волшебный или реальный?

- Какая Варюша в этом отрывке? (добрая, общительная, верит в сказку)

г) Ф/М.

- Какие чудеса можно было совершить с помощью волшебного колечка?

- Называем палец и соответствующее чудо.

Средний - здоровье

безымянный - большущая радость

указательный - увидишь весь мир

- Почему люди носят кольца? (Слайд№7)

1.В давние времена кольцо на руке человека было не просто украшением. Оно представлялось людям источником особой силы. Например, круглые кольца служили талисманом. Такой талисман был всегда на руке и помогал хозяину. Кольца без паспорта могли рассказать, какого ты рода племени, дать информацию об успехе в охоте, на войне.

2. В Древней Греции и в Риме металл, из которого было, сделано кольцо указывал на положение человека в обществе. Так, рабы могли носить только железные кольца, вольноотпущенники - серебряные, а свободным дозволялось носить золото.

3. На Руси в старину кольца были необходимой принадлежностью украшения рук, как мужчин, так и женщин; их носили цари и царицы, бояре и крестьяне. Их оставляли в наследство. Изготавливались кольца из золота, серебра, меди, украшались драгоценными камнями.

4. С тех пор кольца стали самым распространенным украшением. Хотя их роль была разная. Были такие перстни, в которых держали яд. А были кольца, которые несли любовь.

д)Варюша в лесу ищет кольцо.

-К какому эпизоду подходит иллюстрация?

-Почему Варюша потеряла колечко?

- Зачитайте, почему Варюша заплакала? (стр72,снизу 2 абзац) (любопытная, неосторожная)

- Так какая же Варюша? Что вы о ней скажете? (добрая, заботливая)

-Как вы думаете почему боец ничего не сказал девочке о мизинце?

-О каком герое мы с вами забыли?

-Можно ли героев нашего произведения назвать сказочными?

е)Акцентное вычитывание описания весны.

-А теперь давайте перенесёмся вперёд во времени ирасскажем о нём в двух предложениях:

-Прошла…………. .(зима)

-Наступила ………… .(весна)

- Найдите и прочитайте строчки, в которых описывается, какой Варюшка
увидела весну. (стр74-75)- А оно свойственно рассказу или сказке?

ж) «Варя в лесу весной”» -Прочитайте слова на следующем слайде.Восстановите по слова-действиям события и зачитайте отрывок.(стр75)

нашла

начала отгребать

блеснул

вскрикнула

присела

не заржавело

схватила

надела

побежала

-На какой палец девочка надела колечко?

-Обдумывала ли она этот поступок?

-Как это характеризует Варюшу?

-Что она увидела, когда прибежала домой?

-Значит, колечко волшебное?

- А для себя Варюшка что выбрала: большую радость или повидать свет?

-Найдите и прочитайте. (стр 77)

А почему она не захотела повидать белый свет?

- Перечитать заключительные слова сказки.

Это заключение, как в рассказе или концовка, как в сказке?

4. Закрепление.

Ребята, а всё таки это произведение сказка или рассказ?

Паустовский оставляет нам возможность прочитать это произведение так, как хочется читателю: либо как сказку, либо как рассказ. Но раз указывает на жанр, а Паустовский определил это произведение как сказка, то, значит, хочет, чтобы мы читали “Стальное колечко” как сказку. Он как бы напоминает нам: в жизни рядом с нами всегда есть чудесное, нужно только его заметить.

Слайд 10. “Пословицы”

Прочитайте пословицы.

Подходят ли они к произведению.

К какой части произведения мы можем отнести эти пословицы?

Верить верь, но проверь.

Добрая надежда человека никогда не покидает.

Слезами горю не поможешь.

-Как вы думаете, речь идёт о колечке или тут есть что-то более важное?

- Что хотел передать своим читателям автор через это произведение? (хотел сказать о вере, добре, заботе человека к ближнему)

5. Рефлексия.

Урок:

-показался интересным……

-заставил задуматься…….

6. Домашнее задание.

1.К любому эпизоду сказки нарисуйте иллюстрацию и озвучьте её.

2. Продолжите сказку, помечтайте вместе с Варенькой. Помните, в начале рассказа Варюша надела кольцо на мизинец. А солдат забыл ей сказать про него. Вот вы и придумайте, что было бы дальше, если колечко надеть на мизинец. Но одно условие, чтобы чудеса не были фантастическими, а реальными, как у Паустовского.

3.Страница 77 №4,5

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321090-k-paustovskijstalnoe-kolechko