РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочных занятий по музыке "Сокровища зарубежной классической музыки"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочных занятий по музыке

Сокровища зарубежной классической музыки

Направление развития личности школьника: общекультурное

Класс - 7

Разработчик:

Гавриличева Ольга Владимировна

учитель музыки

2014- 2015 учебный год

Пояснительная записка

Внеурочная познавательная деятельность традиционно является одним из самых распространенных видов внеурочной деятельности детей в образовательных учреждениях России. Она может быть организована в форме факультативных, кружковых, библиотечных, классных и иных занятий познавательной направленности. Любая из этих форм обладает достаточно большим воспитательным потенциалом, реализация которого является задачей педагога, организующего свою работу в соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по музыке для обучающихся 7-х классов составлена в соответствии с нормативными документами:

1.Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. ФГОС основного общего образования (утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644);

3.Положение МБОУ СОШ №13 о рабочих программах.

Сокровища зарубежной классической музыки— ключевой в курсе музыкальной литературы. Он имеет как познавательное, так и воспитательное значение для школьников подросткового возраста. Рабочая программа состоит из ряда монографических и обзорных тем, расположенных в хронологической последовательности, в которых находит освещение творческая деятельность всех великих зарубежных классиков XIX века и ряда композиторов ХХ века, наиболее значительные музыкально-общественные явления того времени в их связях с отечественной историей и культурой. Каждая монографическая тема включает небольшое введение, биографию и обзор творческого наследия композитора, разбор 2 - 4 наиболее значительных произведений разных жанров, которые затем прослушиваются в звукозаписи. Отбор материала и его освещение даются с учетом возрастных и познавательных возможностей подростков, а также количества уроков, отводимых на изучение каждой темы согласно тематическому планированию.

Занятия проводятся в форме комбинированного школьного урока. Задания на дом ограничены повторением и закреплением пройденного в классе учебного материала.

Настоящая программа рассчитана 35 аудиторных и внеаудиторных занятий с детьми в возрасте 11-13 лет, срок реализации программы- 1 учебный год, количество занятий в неделю -1, продолжительность занятий – 40 минут.

Цель:

-приобщение детей к общечеловеческим ценностям, основам музыкальной культуры, к наследию зарубежной классической музыки, обеспечение эмоционального развития детей.

Задачами программы являются:

-изучениетворчествавыдающихсязарубежныхкомпозиторов–классиковисовременников;

-накоплениеслуховогоопыта,развитиемузыкальныхспособностей,привитиенавыкованализа,уменияразмышлять,

-формированиенравственныхиэстетическихидеаловнапримерахлучшихпроизведенийвокальной,инструментальной,симфоническоймузыки,

-развитиеэмоциональнойотзывчивостиичуткостиребенка.

Планируемые результаты обучения

Ученик научится:

-слушать музыку;

- объяснять новыепонятия;

- рассказыватьосозданиимузыкальныхсочинений;

- размышлять о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

-проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями;

-аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

-представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека;

Ученик получит возможность научиться:

-систематизировать изученный материал и информацию, полученную из других источников;

-стремиться к самостоятельному общению с высокохудожественными музыкальными произведениями и музыкальному самообразованию;

- работать влекторскихгруппах.

-самостоятельно выполнять творческие работы в форме рефератов, сообщений.

Содержание образовательной программы

Тема 1 (1 час)

Истоки зарождения музыкальной культуры.

Характеристика XVШ века – ”века разума и просвещения”. Основные тенденции в развитии музыкального искусства. Стилевые направления (барокко, рококо, сентиментализм, классицизм), их проявление в музыке. Основные тенденции в развитии инструментальной музыки 16-18 вв. Ведущие жанры органной, скрипичной, клавирной, ансамблевой музыки. Становление и развитие сонатно-концертных жанров.

Тема 2 (2часа)

Направления в музыке: классицизм.

Национальные истоки творчества И.Баха и Г.Генделя, их связь с традициями европейской музыкальной культуры. Место Баха и Г.Генделя в стилевой системе ХУШ века…

Эстетические воззрения энциклопедистов и их воздействие на развитие художественной культуры ХУШ века. Оперный театр в Италии: идейно-художественный кризис оперы-серии, рождение и развитие оперы-буффо. Опера во Франции: развитие лирической трагедии в творчестве Ж..Ф.Рамо, рождение французской комической оперы и ее эволюция. Опера в Германии и Австрии: судьба гамбургской оперы, возникновение зингшпиля.

К.В.Глюк и его оперный театр. Эстетические взгляды Глюка и их отражение в оперной реформе.

Формирование венской классической школы. Идейно-эстетические основы венского классицизма. Особенности творческого метода и музыкального стиля, новаторство оперной и сонатно-симфонической драматургии. В.Глюк, И.Гайдн, В.Моцарт. Историческое значение достижений венской классической школы.

Тема 3 (2часа)

Направления в музыке: романтизм.

Общественно-исторические предпосылки возникновения романтизма. Его место среди других художественных направлений эпохи. Своеобразие романтического метода. Основные принципы романтической эстетики. Романтизм в музыке (новизна идейно-образного содержания, обновление жанров и композиционных принципов, обогащение выразительных средств). Камерная вокальная музыка в творчестве композиторов-романтиков. Ф.Шуберт. Идейно-публицистическая деятельность и композиторское творчество Р.Шумана. Музыкально-просветительская деятельность и творчество Ф.Мендельсона. Развитие инструментальных жанров. Национальные композиторские школы. Ф.Шопен. Ф.Лист. Э.Григ.

Роль Австрии и Германии в истории романтической музыки. Рождение романтического симфонизма в творчестве Ф.Шуберта. Песенные принципы в драматургии, тематизме и его развитии.

Понятие программной музыки, ее взаимодействие с внепрограммной. Социальные и эстетические предпосылки возникновения программной ветви симфонизма. Различное претворение программности в симфоническом творчестве Г. Берлиоза и Ф.Листа. Программный симфонизм Ф.Мендельсона. Развитие традиций программной симфонической музыки в творчестве последующих композиторов. Симфоническое творчество И.Брамса.

Тема 4 (2 часа)

Направления в музыке: реализм.

Тема 5 (2 часа)

Направления в музыке: импрессионизм.

Общая характеристика эпохи конца 19 – начала 20 в.- эпохи утверждения империализма. Роль революционно-пролетарского и национально-освободительного движения в развитии музыкальной культуры. Новые концепции в буржуазной философии и эстетике (ницшеанство, интуитивизм, фрейдизм, позитивизм). Характеристика модернизма, оценка его историей.

Исторические, социальные и идейно-эстетические предпосылки развития культуры в период между двумя мировыми войнами. Новые явления в области философии и эстетики (экзистенциализм, неотомизм, неокатолицизм). Пути развития мировой музыкальной культуры после 1945 года. Обзор ведущих жанров. Их эволюция в связи с общими тенденциями развития музыкального искусства в 20 веке.

Характеристика музыкальной культуры в ее связи с общественно – исторической обстановкой во Франции в последней трети 19-начала 20 века. Демократизация художественной жизни. Борьба за утверждение национальных традиций и возникновение движения «Обновления» (С.Франк и К.Сен-Санс). Создание Национального общества; его роль в развитии симфонической и камерно-инструментальной музыки. Подъем музыкального образования.

Обилие разнообразных течений и группировок в музыкальной жизни Франции. Отношение французских музыкантов к Р.Вагнеру. Возрастание интереса к народной музыке Франции.

Музыкальный импрессионизм: его связь с импрессионисткой живописью, символисткой поэзией, с некоторыми тенденциями позднего романтизма; опора на национальные, художественные традиции. Антивагнеровская направленность музыкального импрессионизма, его воздействие на основные музыкальные жанры. Обогащение музыкально-выразительных средств и приемов письма. Творчество К.Дебюсси и М.Равеля.

Тема 6 (4часа)

Развитие симфонического жанра в романтизме 19 века.

Характеристика общественно-исторического развития Италии в 19 в. Национально-освободительное движение и его воздействие на формирование романтического искусства в Италии. Значение оперного творчества Дж. Россини в судьбе итальянской оперы 19 века. Оперное творчество В.Беллини и Г. Доницетти. Оперное творчество Дж. Верди. Эволюция стиля оперной музыки. Общественно-историческая обстановка в Италии после объединения страны. Новые тенденции в развитии итальянской культуры: возрастание значения инструментально-симфонических жанров, возрождение духовной музыки. Судьба итальянской оперы в конце 19 века: влияние Р. Вагнера, попытки возрождения итальянской оперы-буффо (Э.Вольф-Феррари). Расцвет вокально-исполнительской культуры. Веризм в итальянском искусстве, его общественно-историческая обусловленность и истоки. Рождение оперного веризма. Творчество Дж. Пуччини.

Тема 7 (9 часов)

Венская классическая школа. Й.Гайдн.

Биография, жизненный и творческий путь. Влияние Гайдна на развитие сонатной формы. Оратории Й Гайдна.

Ф.Шуберт.

Биография, жизненный и творческий путь. Вокальное творчество Ф.Шуберта.

В.А.Моцарт.

Биография, жизненный и творческий путь. Оперное творчество композитора.

Тема 8 (2часа)

Немецкая романтическая опера.

Место оперного жанра в эстетических взглядах романтиков. Периодизация развития немецкой романтической оперы в 1-ой половине 19 в. Основные черты немецкой романтической оперы, ее опора на национальные традиции. Э.Гофман как основоположник немецкой романтической оперы. Оперное творчество К.М.Вебер.

Р. Вагнер и проблемы музыкальной драмы. Обострение идеологической борьбы в Германии в середине 19 в. Историческое значение творчества Р.Вагнера. Воплощение оперно-реформаторских идей в опере «Кольцо Нибелунга».

Тема 9 (2часа)

Музыкальная культура Австрии и Германии в конце ХIX - начале XX веков.

Социальная и политическая отсталость Австро-Венгрии и Германии. Нарастание внутренних общественных и национальных противоречий на кануне ее распада.

Вена как один из крупнейших художественных центров Европы. Интенсивность концертно-музыкальной жизни, ориентированной на академические традиции; Развитие бытовой, легкой музыки. Рождение различных модернистских направлений символизма, экспрессионизма (А.Шлицнер, Г.Фон, Гофманстаь, в литературе, «Сецессион» в живописи и др.).

Г.Малер. Обзор творческой деятельности Г.Малера. Характеристика исполнительного искусства Г.Малера - одного из крупнейших дирижеров 20 века, создателя школы дирижеров (Б.Вальтер, О.Клемперер, О.Фрид и др.)

Г.Малер - выдающийся симфонист конца 19- начала 20 веков. Философская и нравственная проблематика его творчества, воплощение в нем гуманистических идеалов. Трагедийная направленность его искусства.

Истоки художественной концепции Г.Малера (классическая и романтическая философия и литература). Связь симфонизма Г.Малера с традициями европейского симфонизма. Развитие Г.Малером жанра симфонии в ее бетховенском варианте. Обращение композитора к поэтическому слову и вокальным средствам выразительности в ряде симфоний.

Основные этапы творческой эволюции, изменение идейной концепции и музыкального стиля.

Своеобразие и новизна музыкального стиля Г.Малера. Демократические корни тематизма. Специфика его развертывания. Полифонизация музыкальной ткани и её воздействие на гармоническую основу. Особенности оркестрового письма. Проявление закономерностей открытой формы в стиле Г.Малера. Трактовка симфонического цикла и сонатной формы.

Влияние искусства Г.Малера на музыку 20 века. Экспрессионистические тенденции музыки австрийского композитора. Параллель Г.Малер – Д.Шостакович.

Интенсивность музыкально – театральной и концертной жизни. Культ Р.Вагнера в эстетике и музыкальной практике.

Р.Штраус. Многогранность творческой деятельности композитора. Широта художественных интересов, творческая продуктивность. Опора Р. Штрауса на классические и романтические традиции. Выдающееся техническое мастерство композитора, новаторство музыкального стиля; яркость и изобретательность художественных приемов. Немецко-австрийские национальные основы музыкального языка. Основные сферы творчества композитора – программный симфонизм и музыкальный театр. Связь творчества Р. Штрауса с проблемами современности. Противоречивый характер их воплощения. Жизнь и музыкально-общественная деятельность Р. Штрауса в фашистской Германии. Место Р. Штрауса в мировой музыкальной культуре.

Тема 10 (2 часа)

Музыкальная культура Англии. Б. Бриттен.

Оживление музыкальной жизни Англии в конце XIX – начала ХХ века. Расцвет конкретной деятельности (роль в ней выдающихся английских дирижеров Г.Вуда и Т.Бичема). Идеи “английского музыкального возрождения”. Собирание, исследование и творческая разработка национального фольклора. Возрастание интереса к английской музыкальной классике.

Влияние творчества французских, немецких и славянских, в том числе русских (П.Чайковский, А.Глазунов) композиторов на развитие новой английской композиторской школы. Ее крупнейшие представители – Э.Элгар, Р.Боан – Уильямс, Г.Холст, А.Бакс, Дж. Айрленд.

Б.Бриттен – крупнейший современный английский композитор. Его разнообразное композиторская, исполнительская и музыкально – общественная деятельность. Претворение Бриттеном национальных английских традиций, (Персела и других композиторов) традиций мирового музыкального искусства (от Дж. Верди до Д.Шостаковича). Своеобразие музыкального стиля. Гуманистическая направленность творчества. Антивоенная тема в искусстве Бриттена (“Военный реквием “). Характеристика музыкального театра Бриттена. Разнообразие в трактовке оперного жанра (от комических до опер – притч и опер- трагедий). Симфоническое и вокальное творчество Бриттена.

Интенсивное развитие музыкальной жизни в 30– 40-е годы ХХ века. Ведущая роль оперного театра в музыкально – театральной жизни Англии. Возрождение интереса к балетному жанру и создание национального балета. Оживление музыкальной жизни после второй мировой войны. Демократическая песенно-хоровая культура современной Англии; роль А. Буша в ее развитии.

Влияние авангардистских течений на творчество современных композиторов Англии.

Тема 11 (2 часа)

Музыкальная культура Финляндии. Я.Сибелиус.

Исторические условия, препятствовавшие формированию финской нации и сдерживавшие социально-экономическое развитие стражи. Подъем национальный и искусства в середине 19 века. Оживление концертной жизни, развитие музыкального образования. Большая работа фольклористов по собиранию и публикации произведений народного творчества. Основные жанры народной музыки. Самобытный характер национального финского эпоса «Калевала», его воздействие на профессиональное искусство. Создание национальной школы в литературе, изобразительном искусстве, музыке. Я. Сибелиус. Этапы творческого пути, эволюция стиля. Обзор творческого наследия.

Тема 12 (4 часа)

Музыкальная культура Венгрии в концеXIX- начале XX века. Б.Барток, З.Кодай.

Пути развития венгерской музыки после Ф.Листа (вторая половина XIX века). Сильное влияние немецкого романтического искусства (И.Брамс, Р.Вагнер, Р.Штраус) на творчество венгерских композиторов. Расцвет бытовых жанров, рождение венгерской оперетты Ф.Легарра и И.Кальмана.

Деятельность З.Кодая и Б.Бартока по собиранию, изучению и творческой обработке фольклора.

Б.Барток-основоположник новой венгерской музыки. Гуманистическая, патриотическая и демократическая направленность творческой и музыкально-общественной деятельности композитора. Идеализация Бартоком сельской жизни. Триединство ‘’природа-человек-фольклор’’ как основа эстетических взглядов композитора. Этапы творческого пути. Влияние искусства Листа, Дебюсси, Мусоргского, Баха и Бетховена на формирование художественной индивидуальности Бартока. Интерес композитора к ‘’русскому периоду’’ творчества Стравинского. Отношение к различным течениям современного ему музыкального искусства. Эволюция музыкального мышления. Место Бартока в зарубежной музыке первой половины XX века. Двойственность художественного облика Бартока: сочетание в его искусстве обостренной эмоциональности и тонкого интеллектуализма, фольклорных элементов и новейших музыкальных средств. Характеристика музыкального стиля; оригинальное использование старинного крестьянского фольклора. Новаторские черты стиля Бартока. Обзор творчества. Оркестровые (‘’Музыка для струнных, ударных и челесты’’, ’’ Концерт для оркестра ‘’) и музыкально-сценические (балеты, опера ‘’Замок герцога Синяя борода’’) произведения.

З.Кодая – выдающийся композитор, ученый-фольклорист, глава композиторской школы в Венгерской народной республике, организатор музыкально-эстетического воспитания масс.

Гуманизм, реализм, демократическая направленность искусства Кодая. Народная музыка-основа его произведений. Обзор симфонического и хорового творчества. Опера ‘’Хари Янош’’.

Тема 13 (1 час)

Обобщающий урок.

Методическое обеспечение

Реализация рабочей программы внеурочных занятий по музыке предусматривает наличие учебного класса, кабинета, музыкальных инструментов – фортепиано, наличие персонального компьютера, интерактивной доски, полного комплекта аудиозаписей классической музыки, портретов композиторов, наличие видеозаписей зарубежной классической музыки, других наглядных пособий и средств учебного процесса. Всё это будет способствовать реализации настоящей программы и грамотной организации учебного процесса.

Список литературы:

История зарубежной музыки. ХХ век: Учебное пособие. Сост. под ред. Н.А.Гавриловой. - М.: МУЗЫКА, 2007. - 576с.

166 биографий знаменитых композиторов. Зарубежные композиторы, Русские композиторы. - СПб. Композитор, 2000. - 200с.

Бонфельд, М.Ш. Введение в музыкознание: М.: Владос, 2001. - 219с.

Гуревич, Е.Л. История зарубежной музыки: популярные лекции. - М.: Академия, 1999. - 320с.

Жизнь замечательных людей: И.С.Бах. Моцарт. Шопен. Шуман. Вагнер: Биографические повествования. - Челябинск: Урал, 1998.

История зарубежной музыки. СПб. Композитор, 2001. - 630с.

Сайфуллина, М.В. Музыкальная культура и эстетическое воспитание. - Томск: издательство ТГПУ, 2003. - 118с.

Холопова, В.Н. Формы музыкальных произведений. СПб., Лань, 2006. - 489с.

Шорникова, М.И. Музыкальная литература: учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 281с.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321188-rabochaja-programma-vneurochnyh-zanjatij-po-m