Образовательная программа дополнительного образования «Графика»

- Государственное бюджетное образовательное учреждение

Санкт-Петербурга

педагогический колледж №8

Образовательная программа дополнительного образования

«Графика»

Возраст воспитанников: 17-20 лет

Срок реализации программы: 1 год

Разработал:

педагог ГБОУ СПО ПК№8

Беляева И.Б

Санкт-Петербург

2018 г.

Пояснительная записка.

Направленность программы

Настоящая программа предназначена для студентов Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения среднего профессионального образования педагогического колледжа №8, изучающие цикл дисциплин по изобразительному искусству .

Программа «Графика» раскрывает теоретические и практические основы рисунка и композиции, строится на основе комплексного подхода, включающего: рисование с натуры, тематическое рисование, рисование по памяти и по представлению.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

В программе используются все современные средства активизации творческой деятельности: технологии мастерских, информационные технологии, коллективные формы работы, применяются разнообразные художественные материалы и техники.

В программе предложена система практических заданий, их выполнение является обязательным и наглядно иллюстрирует умения и навыки, приобретенные на уроках изобразительного искусства. Систематическое выполнение предложенных в программе практических заданий окажет необходимую помощь студентам педагогического колледжа в процессе их самостоятельной творческой деятельности. Для изучения данного цикла дисциплин для студентов педагогического колледжа, тестирование и конкурс не проводится

Цель

Это развитие у учащихся эстетического отношения к жизни через увлечение искусством, развитие способностей восприятия искусства и потребности общения с ним. Эта цель осуществляется через ознакомление с теоретическими и практическими основами изобразительного искусства, в умении использовать полученные навыки в дальнейшей педагогической работе.

Задачи

Обучающие:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности обучающийся в ходе освоения программы должен:

Получить представления о видах и жанрах изобразительного искусства.

Освоить средства художественной выразительности графики иметь представление о художественных материалах, используемых в этом виде искусств.

Расширить представления учащихся о роли искусства в жизни человека, о взаимодействии и синтезе искусств.

Использовать различные методические приемы организации художественной деятельности, строить их с учетом возрастных и индивидуально психологических особенностей обучающихся;

Развивающие

В процессе работы по изучению данного курса студенты овладевают следующими умениями и навыками:

Студенты должны изучить основы реалистического рисунка, освоить средства художественной выразительности графики, иметь представления об особенностях художественных материалов ,используемых в этом виде искусств

Студенты должны уметь рисовать с натуры, знать закономерности линейной и воздушной перспективы, навык передачи объема и положения в пространстве при помощи светотени.

Привить учащимся навык композиционного построения изображения, умения использовать принцип «золотого сечения» для создания объемно-пространственных и плоскостных композиций.

Студенты должны уметь использовать различные графические техники в рисовании натюрморта, портрета, пейзажа.

Студенты должны овладеть навыками тематического рисования, уметь выполнять изображения по памяти и по представлению.

Формирование у учащихся композиционных навыков передачи ритма, симметрии, равновесия в творческих работах.

Студенты должны овладеть процессом стилизации реальных природных форм в декоративные, уметь воплощать в художественных образах творческие задачи

Использовать различные методы и приемы обучения в организации внеурочной работы в области изобразительного искусства, строить их с учетом возрастных и индивидуально психологических особенностей обучающихся;

Уметь осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий; применять разнообразные формы работ по изобразительному искусству

Студенты должны умет составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми; выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся;

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы

Возраст учащихся 17-20 лет

Сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы)

Срок реализации программы 1 год . Количество учебных часов- 72 в том числе: Максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, включая: обязательной аудиторной учебной нагрузки часов;теоретических занятий -10 ,практических- 62 час.

Самостоятельной работы 36 часов;

Ожидаемый результат ( по каждому году обучения)

Результатом освоения программы является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности : Графика

, в том числе профессиональными (ПК) и общими компетенциями (ОК)

3.1. Тематический план

Содержание программы

Введение. Язык изобразительного искусства. Станковая и печатная графика.

Раздел№1 Теоретические основы и методика выполнения рисунка. Виды графики. Показ презентаци : «Графика»

Тема№1.1

Графика. Методические приемы работы тушью, пером ,сангиной, углем.

Материалы: тушь перо

Методическая работа пером дает различные линейные приемы. Варьируется характер штрихов ,меняется толщина линий при нажиме, исправления пером невозможны, поэтому эта техника дисциплинирует учащихся и укрепляет кисть руки.

Самостоятельная работа

Упражнения пером для передачи разнообразных фактур(вода, камень, дерево, облака)

Тема№1.2

Графика.Рисование с натуры натюрморта в технике «сухая кисть» на тонированной бумаге Три типа пластического изображения:

Силуэтно – плоскостное

Пространственное

Абстрактное

Ознакомление с основными теоретическими принципами и правилами выполнения заданий по рисунку

Методика выполнения работы с натуры:

Выполнение композиционного рисунка.

Выполнение подмалевка, прокладка локального цвета предметов и драпировок.

Выявление цветовых и тоновых отношений.

Светотеневая моделировка объема предметов в технике «сухая кисть»

Обобщение и завершение работы.

Тема№1.3

Монотипия Упражнения по композиции. Методика работы

Материалы: гуашь, клей, бумага.

Методическая последовательность выполнения монотипии (упражнение). Использование монотипии(отпечаток) позволяет передать в композиции сюжетную завязку, найти оригинальное композиционное построение изображения и добиться композиционной цельности пейзажа

Тема№1.4

Стилизация натюрморта Монохром. Графика. Методика работы

Материалы: тушь ,перо, Показ презентации.

Стилизация – это декоративное обобщение изображаемых объектов( предметов) с помощью ряда условных приемов изменения формы, объемных и цветовых отношений. Стиль- общая категория художественного мышления, характерная для определенного этапа исторического развития. Стиль отражает суть, уникальность художественного творчества в единстве всех компонентов произведения.

Стилизацию можно разделить на два вида:

Внешняя поверхностная, не имеющая характера и построенная на подражании готовых образцов (например – стилизация по мотивам хохломской росписи).

Декоративная, в которой все элементы произведения подчинены условиям уже имеющегося художественного ансамбля.

Декоративная стилизация отличается от стилизации вообще связью с пространственной средой Стиль- это художественное переживание времени, а декоративная стилизация художественное переживание пространства.

Самостоятельная работа

Выполнение стилизованной, декоративной композиции натюрморта, отталкиваясь от природных особенностей объекта.

Тема№1.5

Линейная и воздушная перспектива. Линия горизонта.Методика работы

Материалы карандаш, бумага

Методика линейного построения пейзажа при завышенном и заниженном уровне линии горизонта. Последовательность рисования пейзажа:

Выбор формата листа

Композиционный набросок с определением уровня линии горизонта

Линейное построение с учетом перспективного сокращения

Уточнение формы объектов. их пропорций.

Тема№1.6

Гризайль» Методика рисования по памяти и по представлению пейзажа . Творческая работа

Материалы: тушь ,перо ,щетинная кисть.

Пластические образы деревьев:

реалистический (с точной передачей пропорций и светотени),

конструктивный (выявляющий структуру взаимосвязи корней, ствола и ветвей)

стилизованный (обобщающий сложную форму кроны деревьев до геометрических форм и беспредметных пятен)

Методика приемов работы для передачи фактуры и текстуры деревьев в технике «сухая кисть». Задача, которая ставится перед учащимися при изучении графики пейзажа- это передача трех основных элементов реалистической картины: Общее состояние природы, пространство, материал.

Передача общего состояния природы начинается с изучения и рисования разных пород деревьев. Для этого используются различные графические материалы: тушь, графический карандаш ,пастель, уголь. Взаимосвязь тональных отношений в воздушной среде пейзажа, построение пространственной глубины осуществляется одновременно двумя подходами :

передачей воздушной среды (т.е. построение перспективы посредством таковых отношений)

построение линейной перспективы (т.е. построение перспективы посредством рисунка картины)

Основные составляющие воздушной среды, общий оттенок тоновой воздушной среды .

передача тонового оттенка верхних слоев атмосферы (небесного освещения)

передача тонового оттенка нижних слоев атмосферы (воздушной дымки)

передача тонового оттенка освещения

передача определения плоскости воздуха

Методика выполнения работы:

Композиционный эскиз(выбор уровня линии горизонта)

Линейное построение пейзажа с архитектурой с учетом перспективы сокращения

Прокладка основного тона неба. земли ,леса, воды.

Передача состояния природы, времени суток, освещенности пейзажа в технике « Сухая кисть»

Самостоятельная работа

Учащиеся выполняют тональный рисунок пейзажа ( гризайль) в различных форматах листа (горизонтальный и вертикальный) с учетом завышенной и заниженной линии горизонта

Тема № 1.7 Рисование по памяти и по представлению. Тематическое рисование. «Животные и птицы

Материалы: гуашь, щетинная кисть, тонированная бумага.

Показ презентации по теме. Освоение конструктивно – анатомических особенностей строения животных и птиц, передача художественно- образной характеристики животного, формирования умений передавать фактуру и текстуру шерсти или оперения в технике «сухая кисть». Создание произведения анималистического жанра

Самостоятельная работа

Выполнить изображение животных в разных ракурсах с передачей характерных особенностей силуэта ,пропорций ,движения.

Тема № 1.8 Стилизация. Карикатура, шарж в изображении животных. Методика работы Материалы: тушь ,перо,гуашь

Методические приемы сатирического рисунка в изображении животных и птиц. Силуэтно –плоскостное и абстрактное построение изображения. Стилизация как способ декоративного обобщения и выделения характерных особенностей объекта с помощью условных приемов(линия ,пятно, силуэт)

Самостоятельная работа

Выполнить шаржи и карикатуры, используя приемы стилизации.

Требования к знаниям и умениям:

Должны овладеть навыками реалистического рисования с передачей объема и положения в пространстве при помощи светотени

Должны выполнять изображения по памяти и по представлению, используя различные средства художественной выразительности

Тема № 1.9 Творческая работа «Буквица»

Стилизация животных и птиц в книжной графике

Материалы: тушь ,перо,

Стилизация – это декоративное обобщение изображаемых объектов( предметов) с помощью ряда условных приемов изменения формы, объемных и цветовых отношений. Силуэтно –плоскостное и абстрактное построение изображения. Выполнение стилизации животных или птиц в виде буквицы. Структура книги ( супер- обложка, титульный лист, иллюстрация, буквица)

Самостоятельная работа

Выполнить стилизацию буквицы, используя изображения животных или птиц .

Методическое обеспечение

Материально техническое обеспечение образовательной программы.

Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинета ИЗО и мастерской

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета . Рабочее место преподавателя и посадочные места учащихся 15 (мольберты)

Технические средства обучения: _компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедийная установка, интерактивная доска, комплект раздаточных материалов, методические пособия, презентации по темам программы:

Графика. Виды и жанры.

Использование программы AdobePhotoshopC5 для выполнения наглядных методических пособий к урокам ИЗО

Методика рисования по памяти и по представлению животных и птиц в различных графических техниках.

Художественные материалы для графики. Методика и техника работы в графике.

Список литературы

1.Арихейм Р. Искусство и визуальное восприятие -М : 2013

2. Барчаи Е. Анатомия для художников - Корвина- Будапешт 2014 г.

3 Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования 2010 г

4.Бесчастнов Н.П. Графика натюрморта – ВЛАДОС. 2008г.

5.Одноралов Н.В. Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве в школе – М: 2006 г.

6.Роткова Е.Е. Изобразительное искусство в начальной школе-М: 2016 г

7.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе- М. Академия. 2010 г.

8. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе- М: Ангар 2008 г.

9 Искусство: Живопись. Скульптура. Архитектур Графика.- М: 2016г.

10..Программа средней образовательной школы Основы народного декоративно-прикладного искусства 1-4 кл. Шпикалова Т.Я.- М:2015 11.Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства М : 2010 г. .

12.Яковлев В.Г. Проблемы художественного творчества - М:2011 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321723-obrazovatelnaja-programma-dopolnitelnogo-obra