Командная игра по физике «Юный электрик»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №4»

Тема внеклассного мероприятия:

«Юный электрик»

8 класс

Мероприятие разработала и провела:

Ромодина Светлана Владимировна,

учитель физики

вышей квалификационной категории

февраль 2013

Содержание.

Введение.

Данная тема очень важна в изучении физики и имеет огромное практическое применение. Закон Ома, законы последовательного и параллельного соединения важны при изучении электротехники, важны при установке электрического оборудования и проведения проводки в квартире и любом другом помещении. И ученик 8 класса должен понимать: как в его квартире установлены приборы, что включают последовательно в электрическую цепь, и почему все приборы соединены параллельно. Решение задач на расчет характеристик электрических цепей – это достаточно сложная задача и для этого требуется навык и понимание сути алгоритма решения. Поэтому эта игра важна для выработки навыка решения этих задач, и для понимания применения этих законов на практике. Данная игра формирует целостное представление о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности. Ученики приобретают опыт коллективной деятельности, умения работать в команде на конечный результат. Этот урок может повлиять на выбор профессии.

Цели игры.

Цель игры: сформировать навыки расчетов напряжения, силы тока и сопротивления при разном соединении проводников, умения применять знания законов электричества на практике.

Учебная: научиться производить расчет электрических цепей при последовательном, параллельном и смешанном соединении проводников; применять знания на практике, уметь решать качественные задачи, уметь составлять алгоритм действий для решения задач из жизненных ситуаций.

Развивающая: развитие навыков коллективной работы и логического мышления при решении задач;

Воспитательная: воспитание личности учащихся, способных к самоопределению и самореализации и рефлексивному анализу своей деятельности.

Оборудование: мультимедиа, документ камера (для проверки решения задач), карточки с заданиями, компьютер; наборы с электрическим оборудованием: 2 резистора, источник тока, амперметр, вольтметр, соединительные провода, ключ.

Игра «Юный электрик».

Учащиеся делятся на 3 команды, в каждой команде по 6 человек, придумывают названия и девиз команды. Например, команда 1 – «Электрон», команда 2 – «Протон», команда 3 – «Нейтрон». Так же выбирается жюри из учащихся, 3 человека. Команды представляются.

1 тур. Теоретический.

Учащиеся должны записать закон Ома для участка цепи, законы последовательного и параллельного соединения.

2 тур. Практический (сборка электрических цепей).

Учащиеся должны собрать 2 цепи: 2 резистора соединенных последовательно и проверить законы последовательного соединения; 2 резистора, соединенных параллельно и проверить законы параллельного соединения.

3 тур. Решение задач.

Каждой команде предлагается решить задачу на расчет сопротивления при смешанном соединении проводников.

1команда:

Определите общее сопротивление цепи, если R1 = 3 Ом, R2 = 6 Ом, R3 = R4 = 0,5 Ом, R5 = 11,1 Ом.

2команда.

Определите общее сопротивление цепи, если R1 = 4 Ом, R2 = 6 Ом, R3 = R4 = 12 Ом, R5 = 6 Ом

3команда.

Определите общее сопротивление цепи, если R1 = R2 = 8 Ом, R3 = 6 Ом, R4 = 3 Ом, R5 = 2 Ом.

4 тур. Решение практических задач.

1. Подумайте, что в квартире всегда включают последовательно с остальными приборами?

2. Почему все бытовые приборы в квартире включают параллельно?

3. Где часто используют последовательное сопротивление проводников и почему?

4. Почему в схемах используют и параллельное и последовательное соединения?

5. Почему для стиральной машины требуется отдельная розетка, выведенная отдельно от электропитания всей квартиры, и почему для нее требуется заземление?

5 тур. Составления алгоритма по решению практической жизненной задачи.

Представьте себе, что вы работаете электриком. Вам поступил вызов, нужно прибыть на место аварии и устранить поломку. Авария состоит в следующем, в подвале многоквартирного дома прорвало трубу, и вода стоит на уровне 10 см. Сломался нанос, его и нужно починить. Чтобы починить, необходимо отключить рубильник, чтобы произвести работы.

Учащиеся должны составить алгоритм устранения неполадки, учитывая, что нужно принять меры предосторожности при работе с залитым водой подвалом (надеть резиновые сапоги, т.к. может быть пробой, надеть резиновые перчатки, инструменты должны быть с изолированными концами).

Учащиеся должны составить алгоритм в виде презентации, желательно 3 ноутбука, и защитить его.

После этого подводятся итоги, выставляются в турнирную таблицу, все демонстрируется на компьютере. Каждый тур оценивается в 5 баллов.

Заключение.

Таким образом, проведя эту игру, можно добиться следующих результатов:

- повторяем закон Ома, законы последовательного и параллельного соединения;

- проверяем практические навыки при сборке электрических цепей;

- проверяем умения решать задачи на смешенное соединение проводников;

- проверяем понимание законов на применение их в практических жизненных ситуациях.

Мы решаем следующие задачи: вызываем интерес к данной теме, учащиеся видят практическое применение законов, их важность в жизни. Они видят их применение в жизни, быту, начинают понимать, как правильно включать и соединять приборы у себя в квартире.

Литература.

А.В. Перышкин. «Физика» 8 класс. Москва. «Дрофа».2009 год.

А.Е. Марон, Е.А. Марон. «Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике, 7-9 класс». Москва. «Просвещение». 2007 год.

А.Е. Марон, Е.А. Марон. «Контрольные тесты по физике, 7-9 класс». Москва. «Просвещение». 2007 год.

В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. «Сборник задач по физике 7 – 9 класс». Москва. «Просвещение», 2011 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32173-komandnaja-igra-po-fizike-junyj-jelektrik