Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП) в старшей группе «Приключения Буратино» ( совместно с родителями)

Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП)в старшей группе
«Приключения Буратино»( совместно с родителями ).

Роли лисы Алисы и кота Базилио исполняют родители.

Программное содержание:

- привлечь родителей к участию в занятии с целью показать им приемы поддержания познавательного интереса у детей к математическим заданиям с помощью сказки;

- познакомить детей с такими понятиями как пруд и глубина, упражнять в измерении глубины с помощью условной мерки;

- развивать у детей умение «читать» схему и последовательно выполнять действия;

-закрепить знания детей о порядковом счете, упражнять в умении рассказывать о своем местоположении, в нахождении больших и меньших чисел, о том, как образуется последующее число;

- закреплять умение сравнивать полоски по ширине, пользуясь приемами приложения и наложения;

- развивать мышление, смекалку, желание узнать больше нового; умение принимать нетрадиционные решения, использовать в речи математические термины;

- воспитывать у детей желание бережно обращаться с куклами.

Материал и оборудование: шапочки и манишки коты и лисы, ключик, цифры по количеству детей, театральная ширма, досочки разной длины и ширины, синий и желтый конверты с заданиями разного уровня сложности, часы со съемными цифрами, схема пруда, куклы, блоки Дьенеша, мольберт с наборным полотном.

Ход:

Загадка:

«Озорной мальчишка,

Смелый хвастунишка

Приключений ждет

Везде длинный нос суёт»

-Догадались, кто это? (Буратино)

- А почему вы думаете, что это именно Буратино? Как вы его узнали? (потому что у него длинный нос) Какой он был? (веселый, озорной) Из какой сказки? («Золотой ключик») А из чего он сделан? (из полена, из дерева). Значит он какой? (деревянный).

- Да, вы правильно сказали, он очень добрый, веселый, озорной и очень любит приключения (показ игрушки). Вот и сегодня он зовет нас в новое путешествие.

- Ребята, а ведь в сказке ещё было много героев. Помните, некоторые из них все время мешали Буратино, подшучивали над ним. Кто они?(лиса Алиса и кот Базилио) Вы не хотите их взять с собой? (хотим) Давайте попросим маму Вероники стать лисой Алисой, а папу Дамира – котом Базилио и отправиться с нами (наряжаем родителей).

- Давайте поприветствуем лису Алису и кота Базилио. Как можно это сделать? (доброе утро, здравствуйте…).

- Дети, а вы точно не побоитесь (нет) Я знаю, что это только вы сможете сделать.

Упражнение «Поза уверенного человека»(расставив ноги, опустив руки со сжатыми кулаками вниз дети произносят: «Мы самые сильные, смелые, у нас все получится»)

Лиса Алиса:

- А мы тут вам немножко напакостили, мы разобрали золотой ключик на части. Чтобы собрать его, вам нужно выполнить очень трудные задания.

Кот Базилио:

- За каждое правильно выполненное задание мы будем отдавать вам частичку от ключика.

Задание «Найди дорожку в сказку»(последовательность действий)

- Попробуйте разобраться с этой схемой. Возьмите все по одной цифре. (Дети берут цифры)

- Подумайте, что теперь нужно сделать? (Встать на место, соответственно схеме)

- Ты, Вероника, какая по счету?(Третья) А ты, Дамир, на каком месте? ( На втором) Даша, между кем ты стоишь?( Я стою между Вероникой и Аней) Как вы встали? (по порядку) Как называется такой счет? (порядковый)

- Посмотрите на схему. Что вы дальше будете делать? (дети смотрят на схему, рассказывают, что направо идут те, у кого числа больше 5, налево – меньше 5)

- А куда мне пойти? У меня цифра 5, помогите мне, дети. (Остаться на месте, так как 5 равно5)

Кот:

- Молодцы, все справились с таким сложным заданием, вот вам первая часть от ключика.

- Какой формы эта часть? (треугольной)

- А куда же мы попали? (В театр Карабаса-Барабаса) Как вы догадались что, это театр Карабаса-Барабаса?(В театре есть сцена, занавес, декорации, куклы) А почему же тогда нет ни спектакля, ни кукол? Куда они могла подеваться?(Куклы сбежали) Почему?(К.-Б. плохо с ними обращался)

- А как нужно обращаться с куклами? ( Бережно, аккуратно) Они действительно сбежали. Видите дырку в заборе? Что же делать? Как и чем можно починить?( Досками, палочками…)

Задание «Подбери нужную доску».

- Нужно подобрать подходящую по длине и ширине доску. (Дети подставляют по очереди все досочки) Эта подходит? ( Нет, она длиннее..) А эта? (Нет, она уже..) А эта? (Эта подходит, потому что она одинаковой длины и ширины) Какие приёмы вы использовали? (Приемы наложения и приложения)

Алиса хвалит детей и отдаёт вторую часть от ключа.

- Какой она формы?(В форме трапеции)

Плачут лиса и кот.

- Что у вас случилось?

- У нас сломались наши любимые волшебные часы. Вы сможете нам помочь? (Да)

Задание «Почини часы»

- Что будем делать, как чинить?(У часов потерялись некоторые цифры, надо поставить их на место) Кто желает? (Дети подставляют цифры)

-Какую, Женя, ты поставил цифру? (Два) Почему два? ( Между цифрами один и три находится два)

- Какую, Аня, ты поставила цифру? (Шесть) Почему шесть? (Потому что после пяти следует шесть) Какое получилось число? (Последующее) А как образуется последующее число?(Последующее число образуется путём добавления единицы)

Что получилось?(Пример, который дети складывают)

Дети подставляют все цифры на место.

Кот:

-Молодцы, вы починили часы, вот вам третья часть от ключа. Какой она формы? (Квадратной). Ну, а с этим заданием вы вряд ли справитесь. Видите, какая тут путаница?

Физминутка «Буратино рисует длинным носом» (Дети наклоняются, вытягивают шею и рисуют носом различные движения)

Задание «Разложи дни недели по порядку» (Детям раздаются конверты по двум уровням сложности)

- Ребята, нужно разложить дни недели по цветовым символам по порядку. (Дети раскладывают)

- Какой сегодня день?(Среда) Какой был вчера?(Вторник) Будет завтра?(Четверг) А может после среды быть воскресенье?(Нет) Почему? (Потому что дни недели идут строго по порядку)

Дети встречают черепаху Тортиллу.

- Вы ее узнали?(Это черепаха Тортилла) Где она живет? ( В пруду) Что такое пруд? Это, наверно, прутик –тоненькая палочка.(Нет) А где можно узнать, что такое пруд? (в словаре, энциклопедии) Воспитатель берёт энциклопедию и находит слово «пруд».

- Пруд – это искусственный водоем, созданный для орошения полей и разведения рыбы. Как вы думаете, люди создают пруды или природа? (Люди) Вы считаете, пруды все одинаковые или нет? (Нет) Показ схемы пруда. Что это? (стрелкой отмечена глубина пруда)

- Глубина – это расстояние от поверхности до дна. Повторите.

- Как вы думаете, нужен черепахе пруд? (Нужен) А зачем? (Чтобы жить в нём) Но что-то я не вижу тут никакого пруда, наверное, высох. А мы сможем помочь черепахе? (Сможем) Кто желает? Как? (выслушать предложения детей)

- Давайте нальём в 2 таза воды

- Одинаковые получились пруды?(Нет) Чем отличаются? (В первом воды больше) В каком пруду лучше будет жить черепашке?(В том, где больше воды) А как узнать какой пруд более глубокий?(Измерить) Чем? (Условной меркой)

Дети выбирают мерку, измеряют и сравнивают по отметкам 2 палочки. Кот отдает 5-ю часть.

-Какой она формы?( Овальной)

- Как вы думаете, довольна черепашка?(Да)Какая она?(Радостная) Давайте оставим ей что-нибудь на память?(предложения детей)

- Посмотрите, вот здесь какой-то коврик совсем некрасивый, не раскрашенный. Может мы его подарим? Что с ним можно сделать? (украсить)

Физминутка «Тряпичные куклы».( Дети превратились в тряпичных кукол, руки мягкие, болтаются, ноги тоже расслабленны, трясут по очереди левой, правой рукой, наклоняются…)

Задание «Укрась коврик» (Работа с блоками Дьенеша по двум уровням сложности)

-Дети выбирают конверты синего или жёлтого цвета и раскладывают блоки на ковёр соответственно символам.

- Объясни, какую ты фигуру выбрал и почему? (Я выбрал красный большой квадрат, потому что здесь лежит такой символ).

Оставшиеся клетки помогают заполнить лиса и кот.

- Вы умницы, со всеми заданиями справились.

Дети получают шестую часть ключа.

-Какой она формы? (Прямоугольной)

Дети ищут подходящую по форме ключа дверь, открывают. Находят трафареты кукол.

- Хотите сделать свой театр в группе? Как вы будете обращаться куклами? (Бережно, аккуратно)

Лиса и кот прощаются, благодарят детей.

- Понравилось вам сегодняшнее путешествие? (Да)Что именно? (Мнения детей)

- Как вы считаете, кого сегодня мы можем особенно похвалить и за что? (Оценка, самооценка детей)

-Мне особенно понравились те дети, которые выбрали конверты со сложными заданиями, они не боятся трудностей, они уверенны в себе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321787-konspekt-nod-po-poznavatelnomu-razvitiju-fjem